为了增强学生的学习兴趣，教师会不断地思考并改变陈旧的教学方式。追求教学形式的多样性，是激发学生学习热情，提高学习效率的重要措施。多媒体进入课堂，在一定程度上活跃了教室的气氛，整个教学过程变的有声有色。但随着多媒体教学方式的运用与发展，研究者发现大量的多媒体信息还是以填鸭式的方式灌输给学生。虽然转变了教学方式，但学生的互动性、参与性、自主学习与研究能力并没有得到很好的实现。Web2.0时代的Diigo工具可谓是促进多媒体教学发展的一座桥梁。基于传统的网络教学方式，利用Diigo的Highlight功能，教师将教学内容中的重点与难点标出，并在Sticky Note中添加详细的解释。 整个的网络课程不需要搭建特别的平台，仅基于教师的个人Blog就可以得以实现。课前预习、课上学习、课后复习都可以借助此课程达到一定的学习目的。关于某个有疑问的重点或难点，学生还可以添加回复，对此教师即可以单独进行辅导，也可以根据问题提出的频率，在课堂上进行专门的讲解。所以说，Diigo能有效地帮助教师改善教学内容，增强学生与教师之间的交流与互动。Webslides课程包、书签式网络课程也是丰富教学内容的很好方式。
（三）为师生提供便捷的交流平台
教师和学生在教学过程中都不可避免地会遇到很多令人困惑的问题。自主研究当然是不错的方式，但讨论交流才可以扩展思路，一个建议可能会带来新的思路。而且，与他人交流还可以学到许多新知识，新方法。关于教学或学习过程中的某一个问题，可以分享到众人的不同观点，整个过程就像一次头脑风暴，不断迸发出新的亮点。Diigo的群组功能，标注的回复功能为我们提供了不同的交流平台。教师可以针对某个学习内容建立一个组，以便学生更透彻的掌握科学知识。学生也可以针对某个难点建立一个组，让大家一起出谋划策，共同学习。并且，师生之间的沟通交流，加强了彼此间的了解，这将会使教学过程更加和谐顺畅。教师可以适当的对不同的讨论组进行管理，以促进整个教学过程更良性化的发展。
（四）提高学生独立思考、自主学习的能力
教育的目的不仅在于科学知识的传授，重点是培养学生的综合素质。例如学习能力、思考能力、创新能力等。Diigo恰好能在这些方面对学生进行锻炼。针对社会中的某些现象，学生利用Sticky Note发表自己的看法，并对他人的不同观点发表评论。在众多的言论中，辨别认同或反对的立场，从而锻炼学生辨别分析、独立判断的能力。表达不仅意味着与人分享，将阅读权限设置为私有，随时随地记下个人想法，促使自己积极、主动、独立的思考。而且学生可以定期梳理自己不同时期的想法，以发现观点的变化，思维的发展，并自我分析原因。利用Diigo，学生的学习兴趣被激发、学习的主动性相应增强，Web2.0时代的教育和学习理念也会适应性地变化和发展。
四、结束语
目前，Diigo正在发展之中，用户也不够广泛，Diigo在有些方面的功能还不是很完善。例如，添加好友的功能单一、部分功能的可配置项太少。但新的创意带来好的工具，好的工具一定会得到大众的认可。我们相信，在信息技术飞速发展的今天，像Diigo这样极具实用价值的Web2.0工具，随着用户的增多，Diigo在教育中运用将会逐步走向成熟，成为新时期教育工作者必备的网络工具之一。
