InternetActu

Les non utilisateurs d'internet se partagent équitablement entre les gens qui ne sont pas intéressés par l'internet et ceux dans l'incapacité de se connecter.

Le centre pour les médias Civic a construit What We Watch pour surveiller et monitorer les usages de YouTube qui rassemble chaque mois un milliard de visiteurs. En quoi les vidéos populaires sur YouTube différent-elles ou se ressemblent-elles d'un pays à l'autre... La plupart des vidéos ont des portées régionales ou nationales, expliquent les auteurs du moteur. Seule Katy Perry a connu une audience globale. http://civic.mit.edu/blog/ethanz/what-we-watch-a-new-tool-for-watching-how-popular-videos-spread-online Le moteur permet de regarder les vidéos populaires et communes à plusieurs pays.

Pour économistes libéraux Augustin Landier et David Thesmar, le plan de politique industrielle de la France lancé le 12 septembre par François Hollande et Arnaud Montebourg est une erreur. L'innovation ne se décrète pas. Cette politique risque surtout de mettre en veille la concurrence et garantir des rentes d'acteurs industriels déjà en place. L'action de l'Etat doit se cantonné aux cas où le marché ne fonctionne pas, comme le financement de la recherche fondamentale. Plutôt que de démultiplier les dispositifs, il devrait surtout se préoccuper d'établir un cadre fiscal stable et simplifié. Enfin, oui, la France se désindustrialise, mais il serait tant plutôt d'accompagner le développement des services plutôt que de tenter de sauver une industrie qui remplace toujours les travailleurs les moins qualifiés par des robots. Les emplois de services sont les seuls qui pourront guérir le pays du chômage de masse.

Cisco et l'incubateur Techstars lancent à New York un accélérateur de start-ups spécialisé dans les objets connectés : http://www.rgaaccelerator.com

A New York, Puking Monkey a bricolé son pass électronique d'autoroute pour qu'il s'allume à chaque fois qu'un lecteur tente de le lire... Et surprise, il s'est rendu compte que son passe n'était pas lu uniquement par les bornes autoroutières !

"Harvard seule dispose d'autant d'argent que l'ensemble des universités françaises pour leur année 2014". 30 milliards de dollars. Deux visions de l'enseignement supérieur ?

Faut-il restreindre la vente libre d'armes à feu pour faire diminuer le nombre d'attaques mortelles ou au contraire, comme le prétend le lobby américain des armes à feux, favoriser leur disponibilité pour que les gens puissent être mieux à même de se défendre ? Pas si simple estime Science Etonnante, surtout en se référant à une nouvelle étude qui traite le problème sous un angle épidémiologique et qui montre que le bannissement total ou la libre circulation totale sont des politiques optimales qui sont toujours meilleures que les politiques intermédiaires. La politique de bannissement n'est efficace que si le pourcentage d'agresseurs possédant une arme est très faible et celle de libre circulation ne l'est que si un fort pourcentage de citoyens exercent effectivement leur droit à posséder une arme. Est-ce à dire que les politiques ne sont optimales que si elles sont extrêmes ? ;-)

L'annonce du concept de téléphone en pièce détaché, PhoneBloks http://www.phonebloks.com , est-elle réalisable ? Techniquement, certainement, estime l'ingénieur Laurent Chebbah. Mais un tel projet ne devrait pas rencontrer l'adhésion des opérateurs et des constructeurs, car il ne correspond pas vraiment à leurs modèles d'affaires. La modularité du téléphone n'est pas compatible avec le fait que les téléphones intègrent plusieurs fonctions dans une puce : un téléphone de ce type sera donc plus cher, par nature. Enfin, l'interconnexion des composants n'est pas si simple à réaliser et le modèle proposé par le prototype n'est pas tout à fait convaincant.

Une étude sur 3 ans s'est intéressée aux performances des élèves dans les classes inversées - http://fr.wikipedia.org/wiki/Classe_invers%C3%A9e - celles où les élèves font le cours à la maison et des exercices en classe - pour des étudiants en pharmacie et montre que les résultats des étudiants s'est amélioré de 2,5 % entre 2011 (classes normales) et 2012 (classe inversée) et a continué à s'améliorer en 2013. La satisfaction des étudiants s'avère également très forte.

Tom Adams, le directeur de FutureBrand, en est convaincu. Alors que pour l'instant les marques nous poussent à la consommation, à l'avenir, elles devront s'adapter aux innombrables outils de mesure dont nous disposerons et nous aider à mieux les consommer et à les consommer moins. A l'avenir, elles vont devoir aider le consommateur à comprendre ce qu'il consomme et l'impact de sa consommation sur sa santé, sa prospérité ou son bonheur, récompensant la loyauté plus que la quantité... Demain, les supermarchés nous vendrons moins de produits dans des emballages plus petits, les services financiers nous aiderons à dépenser moins et les assurances factureront moins ceux dont elle connaitra les comportements individuels... Hum. Vous aussi vous avez du mal à y croire ?

Steven Cherry d'IEEE Spectrum revient sur les logiciels que développe le Guardian Project - https://guardianproject.info - notamment une application - https://guardianproject.info/apps/informacam/ - qui permet d'authentifier des vidéos prises depuis cette application, en transmettant des métadonnées associées. Une autre application permet exactement le contraire : https://guardianproject.info/apps/obscuracam/ Le Guardian Project développe nombre d'applications pour smartphone permettant de sécuriser ses appels téléphoniques, sa navigation, etc.

Slate publie un extrait du dernier livre de l'éditorialiste Clive Thompson "Plus intelligent que vous pensez : comment la technologie change notre esprit pour le meilleur" et démonte le mème selon lequel la technologie ruinerait notre capacité à nous souvenirs de faits. En fait, notre mémoire transactive, qui consiste à stocker des informations dans des objets autour de nous n'est pas liée à la technologie. Nous le faisons depuis longtemps avec nos proches pour compenser notre manque de capacité à nous souvenir de détails. Car nos cerveaux ont du mal à mémoriser des détails. Si nous savons retenir l'essentiel de l'information que nous rencontrons, nous avons du mal avec les faits précis (sauf si vous êtes obsédé par un sujet, auquel cas vous retiendrez très bien les anecdotes. C'est pour cela que les amateurs de foot retiennent plein de détails et sont incapables de se souvenirs de l'anniversaire de leurs enfants par exemple). Mais nous avons toujours compté sur nos capacités d'adaptation pour nous souvenir. Nous avons stocké nos connaissance dans du papier, des post-its et plus encore chez nos proches. Les couples sont très forts pour se partager les tâches de mémoire : l'un se souvenant d'où est rangé les ampoules, l'autre des dates d'anniversaires. Cela est du au fait que nous sommes conscients des limites de nos capacités mentales. En partageant notre mémoire de travail, nous nous rendons collectivement intelligents, estime le psychologue Daniel Wegner. Les couples se googlent l'un l'autre pour se souvenir de quelque chose. Les groupes transactifs se souviennent mieux et analysent les problèmes plus profondément. Pour bien se souvenir, il faut assurément compter sur les autres.

"Nous ne pourrons réussir, dans le monde que l'informatisation transforme, que si nous abandonnons la conception hiérarchique de l'organisation." Michel Volle

La méthode agile appliquée à l'éducation. Le constructivisme en situation.

Ton Zijlstra revient sur la présentation de Jan Borchers à la conférence européenne sur les FabLab qui se tenait récemment à Aachen, qui d'une manière provocatrice s'est demandé si les FabLab étaient morts... Avec la prolifération des espaces de fabrication, le déclin continu du coût des machines, est-il encore nécessaire de proposer des accès publics, via les FabLabs, à ces machines ? Les fablabs ne se sont-ils pas enfermés dans un discours trop techniciste ? Beaucoup sont mal reliés avec leurs communautés locales et peu reliés au réseau mondial des Fablabs. Beaucoup dépendent financièrement de fonds publics ou sont en difficulté financière quand ceux-ci manquent. Beaucoup cannibalisent le libre accès pour générer des revenus, détruisant par là-même le concept même. Beaucoup n'ont pas le temps de travailler avec d'autres espaces voir même avec des communautés élargies. Reste que leur nombre double tout les 18 mois, comme les capacités des processeurs. Encore faut-il savoir comment les accueillir et comment les faire décoller...

31 applications et outils pour faciliter le passage à la classe inversée.

Une étude de Bain & Company auprès de 13000 dirigeants français souligne le recul de l'utilisation d'outils de management : ils n'en utilisent plus que 6 alors qu'ils en utilisaient jusqu'à 15 en 2006, en moyenne. L'étude souligne le fort recul des outils de planification stratégique au profit des outils de conduite du changement et des tableaux de bords. Or, les outils les plus utilisés ne sont pas nécessairement les plus satisfaisants et se font au détriment de l'innovation ouverte, la segmentation de la clientèle et la planification stratégique.

Après le financement participatif, voici l'investissement participatif. La promulgation du Jobs Act aux Etats-Unis depuis lundi permet désormais aux startups de solliciter des investissements auprès d'un public plus large. Des plateformes ont déjà ouvert comme WeFunder : http://www.wefunder.com... Quand vous investissez, un fenêtre vous averti que vous pouvez perdre 100% de votre capital. Welcome !

Selon l'économiste Thierry Ly, la réussite scolaire lors du passage en seconde dépend plus de la présence de visages familiers dans la classe que du niveau scolaire ou de la catégorie sociale des parents. Il suffirait d'humaniser le système pour le rendre plus efficace et diminuer le nombre de redoublement en seconde !

Pour Michael Burnam-Fink, les Moocs étaient censées être des communautés éducatives... plutôt que des manuels hypertextuels. Malgré les multiples annonces et partenariats dans le secteur des Moocs, force est de constater qu'ils ne remplissent pas vraiment leurs promesses. Le problème, en fait, est que nous ne savons pas vraiment ce qu'est l'apprentissage. L'approche standard, cognitivo-comportementaliste qui s'appuie sur des tests standardisés est loin d'être une science exacte. Son alternative, le constructivisme, qui met l'accent sur le dialogue, la créativité et l'indépendance en fait une éducation très individualisée et nécessite efforts et financements importants. Entre les deux, il y a beaucoup de place pour l'expérimentation, mais force est de reconnaître que les Moocs ne s'appuient que sur l'une ou l'autre de ces théories. Les Moocs créent plus des hypermanuels en ligne que des relations entre professeurs et élèves, pas étonnant que leur taux de réussite soit si bas (7% en moyenne). Plutôt que de se construire sur des cours, des vidéos et des forums vides, les Moocs devraient se bâtir autour de la discussion pour créer un espace d'éducation engagé, qui récompense l'entraide, plutôt que l'individualisme.