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Anabella Sellanes

propuesta tarea especies en peligro de extinción - 4 views

shared by Anabella Sellanes on 22 Oct 13 - No Cached
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    Propuesta de Segundo Parcial de Ciencias Naturales: relacionar los temas abordados durante el curso con la experiencia de participar en el Club de Ciencias. Considero que una salida de campo es una experiencia fundamental que no se puede sustituir, ya que las vivencias enmarcadas en el contacto directo con la naturaleza conducen a un gran enriquecimiento y a un aprendizaje significativo. Además las salidas de campo son instancias privilegiadas para desarrollar habilidades, estrategias, formas de comunicación y de expresión de potencialidades, que no existe la posibilidad de experimentar en situaciones tradicionales de clase. Considero que para abordar el curso de 3° año de magisterio, la salida de campo, establecida en el, se debería realizar a mediados del curso, debido a que podemos tomar la misma como disparador para trabajar en torno a los contenidos que el mismo establece. En principio, antes de la salida, se deberán abordar los siguientes contenidos: - Ecosistema y sus componentes. Es necesario conocer que los animales, las plantas y los microorganismos, junto con las condiciones ambientales de un lugar específico determinan los llamados ecosistemas. Dentro de los ecosistemas ocurren unos procesos ecológicos llamados Ciclos Biogeoquímicos. ¿Qué son los ciclos biogeoquímicos? "Son procesos naturales que reciclan elementos en diferentes formas químicas desde el medio ambiente hacia los organismos, y luego a la inversa". Agua, carbón, oxígeno, nitrógeno, fósforo, entre otros elementos, realizan estos ciclos, conectando los componentes vivos y no vivos de la Tierra. Dentro de los ciclos biogeoquímicos se pueden reconocer dos componentes: el biótico y el abiótico. El biótico: comprende la inclusión de sustancias inorgánicas en el organismo y su subsiguiente descomposición y remineralización. El organismo vivo toma elementos inorgánicos y al morir y descomponerse éstos son devueltos al ambiente para ser nuevamente aprovechados. El
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    Hola, Silvia, enviame el trabajo como adjunto a mi mail silviaumpierrez@yahoo.com.ar porque lo veo cortado, gracias! silvia
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    Propuesta de trabajo: especies en peligro de extinción El poblamiento de las aves que se encuentran en la actualidad amenazadas es Las considerablemente importante. Muchas de las cuales se encuentran en grave peligro de extinción o inclusive ya extintas. Diagnosticar cuáles de ellas son más vulnerables a esas amenazas y concluir cuáles corren con mayor peligro es fundamental para lograr implantar medidas eficientes con respecto al manejo y a la conservación de la especie. Por ello, es que "La Lista Roja de la Aves del Uruguay" es el primer análisis que se realizó en busca de conocer aquellas aves amenazadas con peligro de extinción, teniendo en cuenta las categorías de la UICN. Esta es la autoridad de carácter mundial con respecto a la conservación de la naturaleza y a los recursos que de la misma se obtienen, y por medio de los cuales el hombre logra sobrevivir. Para ello, establece estándares que fomentan políticas y que buscan conciliar entre todas las ciudades del mundo para favorecer y encontrar métodos que beneficien a la naturaleza en su conjunto y aborden la conservación de la biodiversidad y el desarrollo sostenible. En la mencionada lista se encuentran 45 especies amenazadas y también 28 consideradas casi amenazadas. En las primeras encontramos 2 que se encuentran en peligro crítico, 12 están en peligro y 31 clasificadas como vulnerables. También, se reconocen taxones en categorías estimadas adicionales como dos que están extintas en la región, 10 de las cuales no se tiene información suficiente. Atendiendo a lo que anteriormente mencionado, tomaremos un ave que se encuentra en la categoría vulnerable para analizar su situación y conocer un poquito más de esta especie. Nos referimos al Pingüino Penacho Amarillo, cuyo nombre científico es Eudyptes chrysocome chrysocome. Pertenece a la familia
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    Anabella y Silvia: los mensajes aparecen cortados, envienme los mismos en adjunto por medio de un mail a silviaumpierrez@yahoo.com.ar saludos silvia
Sofía González

Tarea sobre lista roja - 2 views

Tarea: A partir de la página de la UICN en español, indagar acerca de qué significa cada categoría de especies amenazadas. Luego, deberán buscar en otros lugares de la web, información de alguna e...

started by Sofía González on 28 Oct 13 no follow-up yet
veronica hernandez

Este es el trabajo completo. Tatú (Dasypus hybridus). - 4 views

http://www.iucn.org/es/ La UICN es la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza. Es considerada como la red Medio Ambiental más grande del Mundo ya que es la autoridad mundial sobr...

started by veronica hernandez on 26 Oct 13 no follow-up yet
veronica hernandez

Tatú, armadillo. Verónica Hernández. - 2 views

Tatúes, mulitas y peludos El armadillo es una especie autóctona del Uruguay que se encuentra en todo el país, y en el resto del continente americano. Se cree que habita éstas regiones desde hace má...

started by veronica hernandez on 26 Oct 13 no follow-up yet
Sandra Guadalupe

El carpincho, especie cercana a la amenaza de extinción - 3 views

El Carpincho es un mamífero roedor de mayor tamaño en el mundo, es una especie autóctona de Uruguay. Generalmente lo podemos encontrar en las zonas de llanos y humedales de Sudamérica. Su distribuc...

started by Sandra Guadalupe on 26 Oct 13 no follow-up yet
Lorena Reyes

Segundo Parcial, Leticia Castro. - 2 views

started by Lorena Reyes on 24 Oct 13 no follow-up yet
johana Alvarez

SEGUNDO PARCIAL - 2 views

SEGUNDO PARCIAL DE CIENCIAS NATURALES. YOANA ÁLVAREZ , "3ERO AÑO A" En el presente trabajo de desarrollará la conexión entre los contenidos del programa, , abordados durante el año lectivo 2013, c...

started by johana Alvarez on 24 Oct 13 no follow-up yet
johana Alvarez

TAREA ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN-UICN- - 4 views

Tarea de Ciencias Naturales: ESPECIE CONSIDERADA EN PELIGRO DE EXTINCIÓN: PUMA La UICN (Unión Mundial para la Naturaleza), trabaja en los Libros Rojos de todas las especies animales amenzadas desd...

started by johana Alvarez on 24 Oct 13 no follow-up yet
Lorena Reyes

Segundo parcial. - 4 views

En el siguiente trabajo se presenta una reflexión sobre los temas estudiados a lo largo del año lectivo en el curso de Ciencias Naturales. Desarrollado en el Instituto de Formación Docente de San J...

started by Lorena Reyes on 24 Oct 13 no follow-up yet
Ena Sara Ferrá

segundo parcial (se lo mando por mail también porque hay fotos y por aca no p... - 2 views

Como introducción me parece preciso detallar el desarrollo de mi parcial. Comenzaré hablando de la Biodiversidad y su importancia. Luego de las especies que se encuentran amenazadas dentro del terr...

started by Ena Sara Ferrá on 23 Oct 13 no follow-up yet
Sandra Guadalupe

Tarea sobre especies en extinción (Capuchino de pecho blanco) - 6 views

Las distintas categorías de amenaza en las que se puede clasificar a las especies en riesgo de extinción han sido determinadas por la UICN. Son 10 las categorías. Las denominadas "en peligro crític...

started by Sandra Guadalupe on 23 Oct 13 no follow-up yet
Sofía González

2º Parcial - 4 views

2do Parcial Ciencias Naturales ¿QUÉ ES LA BIODIVERSIDAD? Por "biodiversidad" se entiende la variabilidad de organismos vivos de cualquier fuente, incluidos, entre otras cosas, los ecosistemas terre...

started by Sofía González on 23 Oct 13 no follow-up yet
Tatiana Vila

2º Parcial - 6 views

El programa de ciencias naturales de 3º año de magisterio del plan 2008, presenta como eje la conservación de la Biodiversidad, abarcando el concepto, niveles, conservación de la diversidad biológi...

started by Tatiana Vila on 23 Oct 13 no follow-up yet
Viviana Bonilla

Ciencias Naturales. - 3 views

shared by Viviana Bonilla on 22 Oct 13 - No Cached
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    La participación en el club de ciencias fue una experiencia muy valiosa, en lo personal fue la primera instancia de este tipo en que participo, asíque como primera experiencia creo que fue muy buena. Además las vivencias y conocimientos que nos aportó el trabajo de campo realizado es una herramienta muy buena para ser aplicada en el aula en el momento que tengamos que trabajar temáticas de este estilo. Se trata de una propuesta didáctica muy interesante ya que tomamos conocimiento de determinadas precauciones que debemos tener en cuenta para realizar la salida y en el momento de utilizar los instrumentos, además de la construcción artesanal de los mismos. Todas las experiencias y conocimientos de la salida de campo y de la investigación en general creo que puede ser volcada a nuestra práctica escolar. En cuanto a los aspectos biológicos, a partir de las muestras recolectadas realizamos el cálculo del índice de Shannon-Wiener y deducimos que la biodiversidad de artrópodos no representa gran variabilidad, debido a que la equitatividad en todos los casos se aproxima a uno. "La diversidad biológica o biodiversidad es la variedad de organismos considerados a todos los niveles: genético (variantes dentro de una misma especie), taxonómico (por ejemplo diversidad de especies) y ecosistémico" . Los indicadores ambientales físico químicos fueron similares. Estos datos recolectados tuvieron el soporte teórico correspondiente al tema y en profundidad con el tema biodiversidad. Si bien con nuestra investigación no logramos abordar conclusiones precisas con respecto a los efectos que provoca la contaminación en la diversidad de especies, es de público conocimiento que muchas actitudes e intereses del ser humano perjudican en parte la diversidad. Son muy importantes los aportes que podemos realizar a los alumnos en cuanto a esta problemática, debemos concientizar y sensibilizar a los niños sobre los efectos negativos que están produciendo, en
Gimena Bonjour

Segundo Parcial de CCNN - Gimena Bonjour - 3 views

En el presente trabajo se relacionará los contenidos del Programa de Ciencias Naturales con algunos aspectos químicos que consideré importante remarcar de la salida de campo que realizamos con el c...

started by Gimena Bonjour on 22 Oct 13 no follow-up yet
Angélica Delgado

Segundo Parcial - 3 views

En el año que está por finalizar pudimos realizar una salida de campo. La misma se realizó en el marco del club de ciencias. Las y los didactas de las ciencias insisten en que la ciencia debe reali...

started by Angélica Delgado on 22 Oct 13 no follow-up yet
Aracelli Fernández

Segundo Parcial - 4 views

En el presente trabajo se abordará la relación que existe entre el programa de Ciencias Naturales desarrollado en el transcurso de este año lectivo y el trabajo realizado en el marco del Club de Ci...

started by Aracelli Fernández on 22 Oct 13 no follow-up yet
Mayra Fuentes

Segundo Parcial - Mayra Fuentes - 6 views

En el presente trabajo se expondrá la relación pertinente, existente entre la investigación realizada por el grupo, 3ro A de Magisterio del Instituto Elia Caputi de Corbacho de San José y el Progra...

started by Mayra Fuentes on 22 Oct 13 no follow-up yet
veronica hernandez

Segundo Parcial Verónica Hernández. - 7 views

Con el transcurso del año la docente trató de enfocar nuestra mirada como futuros docentes hacia otro enfoque, en el cual se pretendía que tratáramos de no tomar como principal noción la enseñanza ...

started by veronica hernandez on 22 Oct 13 no follow-up yet
Sandra Guadalupe

Segunda Prueba Parcial - 3º año Magisterio - Sandra Guadalupe Consigna: Relac... - 10 views

En primer instancia es relevante mencionar que tal y como lo expone el programa de 3º año de magisterio, durante el curso, en el año 2013 se cumplió con el cometido de llevar a cabo una propuesta i...

started by Sandra Guadalupe on 22 Oct 13 no follow-up yet
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