CIENCIAS NATURALES

Propuesta de Segundo Parcial de Ciencias Naturales: relacionar los temas abordados durante el curso con la experiencia de participar en el Club de Ciencias. Considero que una salida de campo es una experiencia fundamental que no se puede sustituir, ya que las vivencias enmarcadas en el contacto directo con la naturaleza conducen a un gran enriquecimiento y a un aprendizaje significativo. Además las salidas de campo son instancias privilegiadas para desarrollar habilidades, estrategias, formas de comunicación y de expresión de potencialidades, que no existe la posibilidad de experimentar en situaciones tradicionales de clase. Considero que para abordar el curso de 3° año de magisterio, la salida de campo, establecida en el, se debería realizar a mediados del curso, debido a que podemos tomar la misma como disparador para trabajar en torno a los contenidos que el mismo establece. En principio, antes de la salida, se deberán abordar los siguientes contenidos: - Ecosistema y sus componentes. Es necesario conocer que los animales, las plantas y los microorganismos, junto con las condiciones ambientales de un lugar específico determinan los llamados ecosistemas. Dentro de los ecosistemas ocurren unos procesos ecológicos llamados Ciclos Biogeoquímicos. ¿Qué son los ciclos biogeoquímicos? "Son procesos naturales que reciclan elementos en diferentes formas químicas desde el medio ambiente hacia los organismos, y luego a la inversa". Agua, carbón, oxígeno, nitrógeno, fósforo, entre otros elementos, realizan estos ciclos, conectando los componentes vivos y no vivos de la Tierra. Dentro de los ciclos biogeoquímicos se pueden reconocer dos componentes: el biótico y el abiótico. El biótico: comprende la inclusión de sustancias inorgánicas en el organismo y su subsiguiente descomposición y remineralización. El organismo vivo toma elementos inorgánicos y al morir y descomponerse éstos son devueltos al ambiente para ser nuevamente aprovechados. El

Propuesta de trabajo: especies en peligro de extinción El poblamiento de las aves que se encuentran en la actualidad amenazadas es Las considerablemente importante. Muchas de las cuales se encuentran en grave peligro de extinción o inclusive ya extintas. Diagnosticar cuáles de ellas son más vulnerables a esas amenazas y concluir cuáles corren con mayor peligro es fundamental para lograr implantar medidas eficientes con respecto al manejo y a la conservación de la especie. Por ello, es que "La Lista Roja de la Aves del Uruguay" es el primer análisis que se realizó en busca de conocer aquellas aves amenazadas con peligro de extinción, teniendo en cuenta las categorías de la UICN. Esta es la autoridad de carácter mundial con respecto a la conservación de la naturaleza y a los recursos que de la misma se obtienen, y por medio de los cuales el hombre logra sobrevivir. Para ello, establece estándares que fomentan políticas y que buscan conciliar entre todas las ciudades del mundo para favorecer y encontrar métodos que beneficien a la naturaleza en su conjunto y aborden la conservación de la biodiversidad y el desarrollo sostenible. En la mencionada lista se encuentran 45 especies amenazadas y también 28 consideradas casi amenazadas. En las primeras encontramos 2 que se encuentran en peligro crítico, 12 están en peligro y 31 clasificadas como vulnerables. También, se reconocen taxones en categorías estimadas adicionales como dos que están extintas en la región, 10 de las cuales no se tiene información suficiente. Atendiendo a lo que anteriormente mencionado, tomaremos un ave que se encuentra en la categoría vulnerable para analizar su situación y conocer un poquito más de esta especie. Nos referimos al Pingüino Penacho Amarillo, cuyo nombre científico es Eudyptes chrysocome chrysocome. Pertenece a la familia

Anabella y Silvia: los mensajes aparecen cortados, envienme los mismos en adjunto por medio de un mail a silviaumpierrez@yahoo.com.ar saludos silvia

La participación en el club de ciencias fue una experiencia muy valiosa, en lo personal fue la primera instancia de este tipo en que participo, asíque como primera experiencia creo que fue muy buena. Además las vivencias y conocimientos que nos aportó el trabajo de campo realizado es una herramienta muy buena para ser aplicada en el aula en el momento que tengamos que trabajar temáticas de este estilo. Se trata de una propuesta didáctica muy interesante ya que tomamos conocimiento de determinadas precauciones que debemos tener en cuenta para realizar la salida y en el momento de utilizar los instrumentos, además de la construcción artesanal de los mismos. Todas las experiencias y conocimientos de la salida de campo y de la investigación en general creo que puede ser volcada a nuestra práctica escolar. En cuanto a los aspectos biológicos, a partir de las muestras recolectadas realizamos el cálculo del índice de Shannon-Wiener y deducimos que la biodiversidad de artrópodos no representa gran variabilidad, debido a que la equitatividad en todos los casos se aproxima a uno. "La diversidad biológica o biodiversidad es la variedad de organismos considerados a todos los niveles: genético (variantes dentro de una misma especie), taxonómico (por ejemplo diversidad de especies) y ecosistémico" . Los indicadores ambientales físico químicos fueron similares. Estos datos recolectados tuvieron el soporte teórico correspondiente al tema y en profundidad con el tema biodiversidad. Si bien con nuestra investigación no logramos abordar conclusiones precisas con respecto a los efectos que provoca la contaminación en la diversidad de especies, es de público conocimiento que muchas actitudes e intereses del ser humano perjudican en parte la diversidad. Son muy importantes los aportes que podemos realizar a los alumnos en cuanto a esta problemática, debemos concientizar y sensibilizar a los niños sobre los efectos negativos que están produciendo, en

A partir de la página de la UICN en español, indagar acerca de qué significa cada categoría de especies amenazadas. Luego, deberán buscar en otros lugares de la web, información de alguna especie de Uruguay que esté en la Lista Roja, o que presente problemas de conservación de algún tipo. Explicitar su nombre científico, el ambiente en que vive, y las situaciones ambientales o de otro tipo, que han incidido en sus problemas de conservación. A continuación pongo un ejemplo del trabajo que deben enviarme.

La franciscana "La franciscana o delfín del Plata (Pontoporia blainvillei) es una especie de cetáceo dentado, cuyo nombre común más usado se debe al tono marrón de su piel, similar al de los hábitos de los franciscanos. De pequeño tamaño y coloración discreta, habita exclusivamente la costa atlántica de Sudamérica. La parte más importante de su área de distribución es el estuario del Río de la Plata, de allí el otro nombre común que tiene. No realiza saltos u otras demostraciones en la superficie como lo hacía Flipper u otros delfines famosos y, dado que sale a respirar muy discretamente y por poco tiempo, resulta muy difícil observar a la franciscana en mar abierto. Dado que habitan en aguas turbias, se orientan mediante un sistema de ecolocación, es decir, que emiten sonidos en su entorno e interpretan los ecos que generan los objetos a su alrededor. Desde 2008 este cetáceo está clasificado como "vulnerable" en la Lista Roja de la UICN, al tiempo que en Uruguay se la considera "amenazada" y prioritaria para la conservación, según el SNAP. La especie enfrenta graves problemas debido a su captura incidental en redes de pesca artesanal y comercial, lo que deriva en la muerte de unos 2.000 ejemplares al año. En Uruguay se ha estudiado la especie en el marco del proyecto Franciscana, realizado por un grupo de biólogos con el apoyo de la Universidad de la República, y por parte de la ONG Organización de Conservación de Cetáceos." Extraído de : http://www.cromo.com.uy/2013/05/top-5-de-animales-amenazados-en-uruguay/

"1) Preocupación menor: Para identificar las Azpiroz (2003) que presenta información de rangos de distribución y abundancia relativa para la avifauna uruguaya en su conjunto. En un primer paso se calificaron como "preocupación menor" (LC) todas las especies consideradas "comunes" o "bastante comunes" en la mencionada publicación, salvo aquellos casos en los que existen amenazas específicas afectando a sus poblaciones y/o se infiere (basado en evidencia indirecta). 2) Datos insuficientes (DD): Especies para las cuales la información disponible no es suficiente como para identificar una categoría apropiada. El uso de la categoría DD no implica que la especie no esté amenazada (IUCN Standards and Petitions Working Group 2008). 3) Especies extintas a nivel regional (RE): No existe una duda razonable sobre la existencia de individuos en el país o en regiones aledañas. En esta categoría sólo se incluyeron al Playero Esquimal y al Guacamayo Azul que no cuentan con registros confirmados en Uruguay o en la región en los últimos 50 años. 4) Especies casi amenazadas (NT): Especies que están cerca de cumplir con los umbrales definidos para la categoría vulnerable (VU). 5) Especies amenazadas (CR, EN y VU): Especies que cumplen con uno o más criterios para ser clasificadas dentro de alguna de las categorías de amenaza. Cuando cumplen con los criterios de más de una categoría (ej., EN y VU) las especies se clasifican con la categoría de mayor riesgo pero todas las categorías y criterios aplicables deben ser documentados (IUCN Standards and Petitions Subcommittee 2011). Extraído de: https://cmsdata.iucn.org/downloads/lravesuruguay2012.pdf AZPIROZ, Adrián (2012) "Lista roja de las Aves del Uruguay." Águila Mora [Geranoaetus melanoleucus] está en la lista roja de las aves uruguayas es una especie amenazada con la categoría vulnerable. El Águila Mora (Geranoaetus melanoleucus) es natural de América del Su

PROPUESTA PARCIAL CCNN Los uruguayos nos encontramos felizmente en contacto con diversas formas de vida que se nos presentan diariamente, aunque muchas veces no nos detenemos a observar la naturaleza que nos rodea. Vegetales, animales y hasta microorganismos se conectan activamente en diferentes ambientes físicos que forman los biomas de nuestro territorio, praderas, montes, ríos, arroyos, bañados, humedales, quebradas, es fantástica la diversidad que nos ofrece nuestro continente. Teniendo en cuenta, la gran variedad de fauna y flora autóctonas, ambientes naturales, ecosistemas que nos obsequian diariamente servicios de los más variados y valiosos, generalmente el hombre no toma conciencia de cuan hermosos e importantes son para nuestra vida en la tierra. Nos remitimos a hace unos días en los que se celebró el día del patrimonio, nos preguntamos: ¿Alguien fomentó la concientización por no hipotecar el patrimonio más valioso que tiene la humanidad? No, se visitan edificios, museos, se mencionan personajes o acontecimientos históricos, pero no sería bueno pensar que nos jugamos mucho destruyendo nuestra biodiversidad, con el afán de satisfacer necesidades y vanidades que tenemos los humanos. Pensar que los animales sin tener la capacidad de razonar que posee el hombre no destruyen su ambiente, toma su alimento, su refugio y se reproduce en un ambiente natural. En vista de este panorama, es necesario trabajar en post de cambiar algunos procederes que tiene el hombre para que los ecosistemas y los seres vivos sean tenidos en cuenta. Desde nuestro lugar como futuros docentes creemos posible ese cambio por medio de la educación ambiental en las escuelas, tema que abarca todos los grados por los que pasa el niño, de forma de ir adquiriendo las capacidades más importantes respecto de este tema.

Hola: esta es la tarea para el martes 24 de setiembre: 1) Entrar en la página que puse como url 2) ¿Tiene San José algún área protegida? 3) ¿ es relevante la página web en cuanto a la información que provee? Justifica tu respuesta. 4) Posee recursos educativos. Elije uno y coméntalo.¿Cómo lo usarías con escolares? saludos a todas! silvia

"Un área protegida es un área manejada con normas que garantizan la protección de los recursos naturales y culturales", (http://www.vidasilvestre.org.ar/que_hacemos/nuestra_solucion/cuidar_nuestro_mundo_natural/areas_protegidas/). En San José se encuentran los Humedales del Santa Lucía, compartidos con Montevideo y Canelones, son el área protegida que contiene nuestro departamento. Abarcan un área de 65.000 has., de las cuales 20.000has. se encuentran dentro de San José. Se caraterizan por la presencia de un sistema de humedales salino costero, presenta además formaciones vegetales nativas, monte ribereño y monte parque, así como playas arenosas, puntas rocosas e islas fluviales. Esta diversidad de ambientes provee el hábitat para numerosas especies animales, incluyendo una gran variedad de aves migratorias. Asimismo esta zona constituye un ambiente único en el país para el cumplimiento del ciclo reproductivo de especies marítimas de valor para el sector pesquero. Además de sus destacados valores ecológicos y económicos constituye un área ideal para realizar actividades recreativas y deportivas ya que cuenta con servicios y equipamiento que facilitan el desarrollo de las misma, (extraído de la página visitada). Considero que la página web es relevante en cuanto a la información que contiene por que esta actualizada, y además nos brinda datos específicos de cada lugar que cita. Tiene recursos didácticos muy buenos, por ejemplo podemos utilizarlo para interpretar los distintos paisajes de nuestro país, relieves. Desde la geografía. Como recurso informática, para tener acceso a mayor información. Como educación ambiental, para concientizar porque debemos cuidar el medio, apreciando la maravillas de las imágenes que contiene.

En primer término considero muy importante definir qué es un área protegida para poder comprender y otorgar a la página web mencionada la trascendencia que tiene. En ella se encuentra definida área protegida como: "Área Protegida es la superficie de tierra y/o mar especialmente consagrada a la protección y el mantenimiento de la diversidad biológica, así como de los recursos naturales y los recursos culturales asociados, y manejadas a través de medios jurídicos u otros medios eficaces. Ejemplos: un humedal, un bosque tropical, un paisaje cultivado de valor, una sabana, un área marina, o cualquier otro tipo de ecosistema natural o parcialmente modificado, o aun una combinación de diferentes tipos de ecosistemas". http://www.snap.gub.uy/index.php/ique-es-un-area-protegida Preguntas frecuentes Atendiendo a la definición propuesta anteriormente podemos reflexionar acerca de por qué debemos tener áreas protegidas en Uruguay y el mundo. En este sentido, para garantizar la real protección de estos ambientes naturales se creó en nuestro país "SNAP", "Sistema Nacional de Áreas Protegidas". De ésta manera se pretende conciliar la biodiversidad de éstos ecosistemas con el progreso social y económico del Uruguay. El plan persigue incluir ambientes naturales, como son los humedales, las quebradas, las sierras y montes, entre otros, sin perder de vista los valores de nuestra cultura que se ligan a los mismos. En este sentido, el objetivo es disminuir las acciones causadas por la intervención del hombre en éstas áreas y resguardar los bienes naturales y también culturales del Uruguay. Para que este programa que se lleva adelante tenga sus frutos, se fomenta y favorece lo que dieron en llamar "Plan de Manejo", detallado anteriormente. Aterrizando en nuestro departamento, tenemos un área proteg

Declaración de porqué, cómo y cuando se declaran área protegida a "Los Humedales del Santa Lucía" 21/03/06 ACUERDO POR DECLARACIÓN DE LOS HUMEDALES DEL SANTA LUCÍA COMO ÁREA PROTEGIDA En el marco del "Programa Agenda Metropolitana", este miércoles 22, a las 15 horas, en el Salón de Actos del Edificio Libertad se firmará un acuerdo interinstitucional entre el Ministerio de Vivienda y las Intendencias de Canelones, Montevideo y San José, que tiene por cometido la Declaración como Área Protegida a los Humedales del Santa Lucía. Los humedales del Santa Lucía revisten importancia en cuanto a su papel en la conservación de la biodiversidad, en la prestación de servicios ambientales en el seno del Área Metropolitana, la más poblada del país, y en las oportunidades potenciales de desarrollo de actividades de educación ambiental, de investigación, recreativas así como productivas y de servicios, siempre que las mismas se realicen de forma compatible con los valores ambientales señalados. Estas características confieren al área un alto interés para desarrollar políticas de protección del patrimonio natural y cultural asociado, articuladas con políticas de desarrollo social y económico y, de forma muy significativa, de educación y sensibilización en materia ambiental. Se parte de las experiencias que se han desarrollado en cada uno de los departamentos y de los antecedentes de actuación coordinada entre las Intendencias de Canelones, Montevideo y San José en el sentido de avanzar hacia la implementación de un Área Protegida a escala metropolitana. Entre dichos antecedentes se incluye la elaboración conjunta de un proyecto que fuera presentado ante el Fondo Mundial para el Medio Ambiente, en el año 2001, así como la constitución de la Comisión Asesora Permanente de los Humedales del Santa Lucía, creada por iniciativa de la Intendencia Municipal de Montevideo y que integra delegados de las intendencias de Canelon

EVALUACIÓN Agosto: Ena Sara Ferrá. 28/08/13 "Conflictos Ambientales: La Biodiversidad como estrategia ordenadora del Territorio". Autores: Helena Pérez Garcés, Carlos Alberto Zárate Yepes y Sandra María Turbay Ceballos. Recibido el 11 de marzo de 2011 y aprobado e 5 de agosto de 2011. Opinión Jurídica- Universidad de Medellín (Colombia). Los conflictos ambientales se generan por el interés de proteger la biodiversidad, como ocurre con los pobladores de San Sebastián de Palmitas y San Cristóbal, en Medellín, ubicado en Colombia. Lo que se intenta lograr con este artículo, es la profundización de los conflictos ambientales y además que sean considerados las características de la comunidad campesina, es decir, que se busquen alternativas para que la conservación sea compatible con la preservación de economías rurales sostenibles. Para abordar la temática se especifican conceptos como conflictos ambientales, biodiversidad, áreas protegidas… El conflicto ambiental, específicamente involucra el tema de acceso a los recursos naturales y la disponibilidad. Gudynas (2007) realiza una definición de los conflictos ambientales como "las confrontaciones que ocurren en el espacio público, entre actores colectivos organizados, que mantienen diferentes percepciones, valores o perspectivas sobre el ambiente". Ahora, si nos referimos a la conservación de la biodiversidad, el conflicto ambiental es producido cuando se tensiona la estabilidad conseguida entere una comunidad y su hábitat. Estos conflictos pueden ser la incidencia social por ejemplo, de la contaminación, la pérdida de accesos a recursos y los servicios que el ambiente nos brinda. Luego se mencionan las áreas protegidas como esenciales para la conservación de la biodiversidad, destinados a mantener la naturaleza de los ecosistemas, actúan como refugios para las especies. La naturaleza que rodea al ser humano es "construida" por su intervención, a lo largo de muchos años. C

ARAÑAS. Las arañas son de fauna muy diversa y se pueden encontrar en todos los ecosistemas del planeta. Su diversidad es muy elevada en bosques tropicales. Son depredadores en las redes tróficas por su abundancia, biomasa y diversidad de especies. "Por sus hábitos depredadores, influyen en la densidad y actividad de la fauna de detritívoros y fungívoros, afectando los procesos de descomposición" (Wise 2002). El diseño de la vegetación es muy importante en la composición de especies encontradas dentro de un hábitat, por lo que una vegetación más compleja puede contener una abundancia y diversidad mayor de arañas. A pesar de los distintos estudios que sean han realizado, la información y el conocimiento que hoy se tiene sobre las arañas, es muy pobre, debido a la gran cantidad de especie que existen. En la salida de campo que realizó el grupo de tercero de magisterio del IFD de San José de Mayo, en el mes de agosto del año 2013, se encontraron muchos tipos de arañas. La alteración de la biodiversidad, acentuada por las diversas actividades humanas, afecta de tal modo las distintas especie, llevando hacia la extinción alguna de ellas, que incluso podemos no llegar a conocerlas. "La complejidad de las estructuras del bosque parece ejercer un efecto directo sobre el emplazamiento de las telas, y en general, el aumento en la disponibilidad de sustratos donde fijarlas probablemente cause un aumento en la densidad de las arañas" (Rypstra 1985, Samu y Szinetár 2002). "La permanente cobertura del suelo, la cual provee refugio y disponibilidad de presas, facilitaría la aireación y la regulación de la temperatura ambiente, haciendo a estas áreas más propicias para el desarrollo de las arañas" (Duffey 1978, Gravesen y Toft 1987, Desender et al. 1989). En el trabajo de campo las arañas fueron recolectadas mediante la técnica de golpeteo del follaje, el tamizado de la hojarasca (se realizó en una sola porción). En cada punto del rí

En el trabajo "Evaluación de los componentes de la biodiversidad en la finca agroecológica "Las Palmitas" del municipio Las Tunas" el objetivo ha sido evaluar la biodiversidad funcional y la contribución a la productividad y eficacia en la producción del establecimiento. "Las Palmitas" se dedica a la producción de diversos cultivos, frutales y animales. Se caracterizó la agroecología, el mantenimiento de la biodiversidad en la agricultura, la evaluación de la funcionalidad de la biodiversidad, como diversidad de árboles, diversidad de producción y riqueza de especies. "A través del diagnóstico se cuantificó el número de individuos de cada especie agrícola y pecuaria (…)" y su funcionalidad en el sistema agropecuario. "Las fuentes de información primara fueron la observación directa, las entrevistas informales y la aplicación de una encuesta semiestructurada…". Los cálculos realizados fueron índice de Shannon y Margalef, permitiendo visualizar como contribuye la diversidad en el aumento de la productividad. Se lograron valores óptimos de diversidad en los ecosistemas, contribuyendo al auto suficiencia alimentaria, eficiencia y productividad. Durante la aplicación del método ganadero se redujo la diversidad con el fin de lograr un mejor control del sistema productivo, y estos sistemas altamente dependientes de insumos externos se volvieron más frágiles. Se comprueba la importancia de la biodiversidad para aumento de la productividad. En la actualidad Cuba aspira a impulsar un sistema agropecuario sostenible, protección del medio ambiente y uso racional de los recursos naturales. Por eso objetivo del trabajo es evaluar como contribuye la biodiversidad en la producción y eficacia de "Las Palmitas". La vegetación natural de la finca era abundante y principalmente de tipo arbórea. Los principales cultivos eran de maíz, yuca, caña, plátano burro, y calabaza. Entre los indicadores básicos de evaluación de

Extraído de: urll:www.portal timbó.org NIELSEN, Vanessa. HURTADO, Priscilla. H.JANZEN, Daniel. TAMAYO, Giselle. SITTENFELD, Ana. 2004. "Recolecta de artrópodos para prospección de la biodiversidad en el Área de Conservación Guanacaste, Costa Rica". "Revista de Biología Tropical". "Recolecta de artrópodos para prospección de la biodiversidad en el Área de Conservación Guanacaste, Costa Rica". Los avances de la ciencia moderna han llevado al hombre a buscar y desarrollar nuevas y más saludables formas de obtener productos de la naturaleza sin dañar la biodiversidad en el medio ambiente. Atendiendo a ello, se realiza en un "Área de Conservación", (Costa Rica) una colecta de artrópodos con fin de uso industrial, medicinal y agrícola mediante la prosperidad de la biotecnología y la bioprospección conjuntamente. En este entendido, "Biotecnología es cualquier uso o alteración de organismos, células o moléculas biológicas para lograr objetivos prácticos y específicos". AUDESIRK. "Biología" La vida en la tierra. 8Va edición. Capítulo 13. Pág. N° 252. Y "Bioprospección es una actividad de naturaleza exploratoria", que no destruye el ambiente y en la cuál por medio de una "investigación científica", se busca obtener información valiosa. Para lo cual se realiza una colecta de pequeñas cantidades de insumos de carácter biológico y genético. Se trata de obtener pequeñas muestras, sin dañar, ni destruir nada del entorno. Durante mucho tiempo los artrópodos pasaron desapercibidos a la vista de los investigadores, sin embargo son una comunidad con elevada "diversidad biológica" y son una rica fuente en potencia de productos farmacéuticos y sustancias activas como feromona, compuestos ordenadores de crecimiento y defensa en nivel inter- intra específicos y diferenciación. Químicamente la feromona es un compuesto muy importante debido a su uso a nivel farmacéutico, agrícola y hasta cos

El artículo escogido del portal Timbó, hace referencia a una investigación realizada en el mes de julio del año 1998, su objeto de estudio fue la contaminación y la biodiversidad en los ecosistemas acuáticos, en la Bahía de Santiago de Cuba, ubicado en la costa sur de la región de la isla de Cuba. Este punto fue seleccionado debido a que este curso de agua es afectado habitualmente por la intervención humana, allí se arrojan detergentes y líquidos orgánicos e inorgánicos que provienen de la industria. Ante esta problemática se realizaron estudios físico-químicos y microbiológicos para conocer la contaminación del agua, además se investigó la concentración de fitoplancton, considerando que es un elemento que permite deducir la existencia de biodiversidad, siendo utilizado como un indicador importante, por las características de sus funciones que son: regulación del régimen gaseoso, posee acción depuradora y facilita el ingreso de energía al ecosistema, además el fitoplancton es una de las microalgas que conforman el primer eslabón de la cadena atrófica, por lo tanto si este primer componente se ve afectado por la contaminación, en consecuencia se verá afectada toda la biodiversidad. Dicha investigación se realizó mediante un muestreo de 43 puntos en diferentes flujos de agua a un metro de profundidad. Algunos de los análisis físico-químicos realizados en esta investigación son los que se utilizaron en nuestro estudio de evaluación ambiental, por ejemplo la medición de temperatura, pH, oxígeno disuelto en agua, además se evaluó la concentración de nitrato, nitrito y amonio. Después de un minucioso trabajo de recolección y procesamiento de datos se obtuvieron resultados que confirman el elevado grado de contaminación existente en el acuario de la Bahía de Santiago de Cuba. Dichas aguas contienen gran concentración de residuos urbanos y desechos industriales, detectado con los diferentes estudios físico-químicos realiz

Fabio Germán Cupul-Magaña y José Luis Navarrete-Heredia. 2008. © Departamento Académico de Biología, Universidad Nacional Agraria La Molina, Lima - Perú. Artículo extraído de www.portaltimbó.org : "Artrópodos: fauna de las viviendas de Puerto Vallarta, Jalisco, México". En dicho artículo se presentan los resultados de un año de estudio de individuos pertenecientes a las familias de artrópodos presentes en 21 viviendas de Puerto Vallarta, México. La forma de capturar los individuos fue con el uso de trampas adhesivas, con las cuales se capturaron 25.197 ejemplares, con ello se determinaron 122 familias en 31 órdenes, donde sólo cinco familias agruparon el 76.45% del total de la abundancia y los valores más altos de los índices de infestación de viviendas a lo largo del año. En este trabajo se observó que la abundancia y la diversidad fueron mayores durante la temporada de lluvias y de mayor calor (Junio-Octubre) que en el resto de año, más frío y seco. Reflexión: Los Artrópodos son el grupo de animales más exitoso del planeta en cuanto a los modos de vida y los ambientes en los que viven, son tan diversos como adaptables, han conquistado el agua, la tierra y el aire, logrando incluso establecerse en lugares inhóspitos como las grandes alturas o las profundidades marinas. Dicho phylum agrupa al 85% de las especies de todos los animales. Debido a los motivos antes mencionados, es que los Artrópodos son objeto de muchas investigaciones, ya que los mismos forman parte de un enorme conjunto al cual todavía no conocemos en su totalidad. Un ejemplo de investigación sobre esta temática es el artículo inicialmente mencionado: "Artrópodos: fauna de las viviendas de Puerto Vallarta, Jalisco, México". Al comparar este trabajo de investigación con nuestro trabajo de recolección y análisis de datos, sobre artrópodos, concluimos que el tiempo es un factor que incide directamente en la abundancia y diversidad de especies, ya q

Hola estimadas alumnas: me han llamado del Consejo para una reunión urgente a la cual no puedo faltar por mis responsabilidades como Coordinadora nacional, es decir para responder por los 180 compañeros docentes de Biología de todo el país, Magisterio y Profesorado, a los cuales no puedo fallar. En este caso les fallo a ustedes, a menos que a último momento se suspenda y pueda venir al IFD, así que les dejo la tarea para mañana. Si no fuera por la Feria Dptal. del jueves y viernes, las liberaría de responsabilidades, pero en este caso estamos urgidas de terminar el informe y tomar decisiones en relación al stand. Luego las compensaré académicamente, OK? 1. la evaluación escrita quedará para la semana que viene, después hablamos de ello. 2. Dorys apoyará con una parte de los boletos, así que todas las que paguen boleto para ir a la Feria, lo guardan, no lo tiren! (no va a alcanzar para todas pero es una ayuda). Ya le pasé los datos para que justifique las faltas, de acuerdo a la lista que ustedes confeccionaron. 3. quienes vayan a ir conmigo en el auto, concurren a mi casa en calle Ciganda 359 casi Espínola, el jueves a las 7:00 (se requiere puntualidad). Nosotras llevaremos el panel, los bollones y todos los materiales para el stand. 4. quienes van en el bus, sale de 18 de julio y Sarandí a las 6:30. Se requiere puntualidad también, sino las dejan! Las que van en bus llevan el libro de campo. 5. hay que completar el informe y enviármelo por mail, yo lo imprimo. Sugiero que agreguen todos los datos que puedan por ejemplo: complementar al principio con partes de los textos que estén elaborando para el escrito. Además habría que agregarle fotos. En la discusión creo que también hay que agregar alguna conclusión más contundente sobre lo que opinan ustedes en cuanto a la comparación de los 4 sitios: son muy parecidos desde el punto de vista biológico, físico y químico, qué se puede concluir de ello? podemos estar seguras de que no hay con

Ok profe. Mañana trabajamos en el informe, tratamos de que quede completo y lo mejor posible. Gracias

Este artículo nos brinda información muy interesante que creo debemos conocer de los artrópodos, productores de esta sustancia con tanta importancia para la ciencia, como es la feromona, a nivel medicinal, agrícola, farmacéutico. www.uv.mx/cienciahombre/revistae/vol20num2/articulos/feromonas/‎

este es el material para guiar nuestro trabajo de campo,por favor tómense un ratito para leerlo

Yo se que usted no esta de acuerdo pero lo imprimí para tenerlo en la salida.

En nuestra salida de campo encontramos algunos artrópodos, dentro de los cuales predominan los arácnidos y teniendo en cuenta lo facinante que obserbamos al microscopio junto con el comportamiento que mencionó la profesora, busqué y encontré este video que creo es muy interesante y comparto con ustedes. Espero les guste conocer lo que de otro modo no haríamos. http://www.youtube.com/watch?v=FblUQxaYWEs&list=PL9DBD900EF8DE42EE

Gracias, Ena; me llegó al corazón, beso silvia

Estimadas alumnas: esta semana he pedido licencia por estudio, les ruego me disculpen que no van a tener los resultados del parcial hasta el martes que viene. Por otro lado, les pido que se contacten con Delma Cabrera, dos o tres de ustedes, para ir al Congreso de Clubes de Ciencia. Debe llevar el cuaderno de campo, y en esa oportunidad deberán exponer sus objetivos de trabajo y la metodología. Disculpen que no lo hablamos antes, lo iba a preparar esta semana pero debí pedir la licencia. Sale un ómnibus el lunes 29 a las 8:45, desde la terminal. Sería bueno que llevaran para mostrar el equipo de análisis físico químico, que está en una bolsa naranja en el laboratorio, que es el que explicó cómo usar Julia Torres en su charla "Un niño, un investigador". Espero que si tienen dudas me escriban, por favor. Ir al congreso es una instancia preparativa para la Feria de Clubes de Ciencia, donde no se les va a dar una calificación en sí sino que se les van a hacer aportes para mejorar la performance en la Feria. Lo que sí se nos da son puntos extra por ir al Congreso (los Clubes que no van al congreso empiezan de entrada con 5 puntos menos que el resto). Lo otro que sería bueno que llevaran sería un mapa del Río San José (bajarlo de Internet) con los puntos de muestreo marcados, y una definición clara de biodiversidad. Espero sus mails con consultas. Yo no estoy segura si voy, voy a hacer lo posible, todo depende de a qué hora termina. Todo este trabajo que les estoy enviando es el que deben hacer en las dos horas de clase de esta semana (martes y jueves) aunque yo no esté presente. Me pueden llamar a mi tel. 099 71 02 06, desde el instituto, si quieren para aclarar dudas. No me defrauden! saludos silvia

Corrección: el congreso es el viernes 26. Es en Delta del Tigre. El ómnibus sale desde la plaza de la Terminal de San José, a las 8:45, hay dos lugares por Club. Vuelven a las 13:30. Seguro que yo no voy, porque el viernes estoy en Montevideo todo el día. Por favor contáctense con Delma para estar acompañadas ya que yo no puedo hacerlo. Las dos que decidan ir, deben solicitar autorización a la Directora para que no les pongan la falta a la Práctica y al IFD. Saludos silvia

Hola, no he recibido respuesta de nadie...

A partir de la página que se adjunta, elaborar un texto de no más de dos páginas, que realice una crítica basada en las discusiones y reflexiones que hemos compartido en clase. Se ruega citar los textos y libros que sean utilizados en la elaboración del trabajo, como un apartado final titulado "Bibliografía utilizada". Enviar el trabajo como comentario debajo de este bookmark. Si no te sientes a gusto con el contenido de esa página, puede elegir el siguiente bookmark (opción 2)

le agregue comillas" a la definición y sigue saltando plagio así que me di por vencida, no hay plagio xq agregue comillas pero salta plagio igual que se yo, saludos! PROPUESTA: A partir de la página que se adjunta, elaborar un texto de no más de dos páginas, que realice una crítica basada en las discusiones y reflexiones que hemos compartido en clase. Se ruega citar los textos y libros que sean utilizados en la elaboración del trabajo, como un apartado final titulado "Bibliografía utilizada". Enviar el trabajo como comentario debajo de este bookmark. TEMA SELECCIONADO: "Influencia de la contaminación en la Biodiversidad" Es necesario al abordar este tema, la influencia de la contaminación en la Biodiversidad, citar una definición de lo que es Biodiversidad: "Biodiversidad o diversidad biológica es, según el Convenio Internacional sobre la Diversidad Biológica, es el término por el que se hace referencia a la amplia variedad de seres vivos sobre la Tierra y los patrones naturales que la conforman, resultado de miles de millones de años de evolución según procesos naturales y también de la influencia creciente de las actividades del ser humano". "La biodiversidad comprende igualmente la variedad de ecosistemas y las diferencias genéticas dentro de cada especie que permiten la combinación de múltiples formas de vida, y cuyas mutuas interacciones con el resto del entorno fundamentan el sustento de la vida sobre el planeta." El texto seleccionado se refiere a que la contaminación local tiene efectos pequeños en la destrucción de especies, pero las formas de contaminación más generales, como el calentamiento global, pueden tener efectos muy dañinos sobre la biodiversidad, en mi opinión todo influye, ya que si nosotros como especie humana colaboramos un "poquito" con el calentamiento global, un poco más aún en la contaminación local, en realidad estamos incidiendo directa e indirectamente en la destrucción de la biodiversid

TEMA SELECCIONADO PARA LA REFORMULACIÓN DEL PARCIAL: Influencia de la contaminación en la Biodiversidad Para hablar de la contaminación de la Biodiversidad, primero definiremos qué es la biodiversidad. Según la definición trabajada en clase la "diversidad biológica o biodiversidad comprende las diferentes formas y variedades en que se manifiesta la vida en el planeta tierra, es decir desde organismos vivos hasta los ecosistemas; comprende la diversidad dentro de cada especie ( diversidad genética), entre las especies (diversidad de especies) y de los ecosistemas (diversidad ecológica)" la biodiversidad, tiene como resultado que cada ser vivo sea único, el cambio es una característica inherente a la vida de los seres vivos y esto hace que cada uno sea diferente de los demás. Desde hace unos cuantos años, nuestro planeta ha sufrido una degradación progresiva, cada vez es más común escuchar en los informativos noticias sobre el cambio climático, el agujero en la capa de Ozono, que cada vez se agranda más, la contaminación del agua dulce, esencial para nuestra vida, la contaminación del aire debido a la cantidad de polución producida por las urbanizaciones, los autos, las fábricas, las motos. La contaminación sonora, todos estos temas que parecían tan lejanos cuando éramos niños hoy son temas de actualidad, y los vemos en el día a día, con solo salir a la calle. El medioambiente es un sistema integrado por componentes bióticos y abióticos, es decir, por elementos naturales, pero también sociales, ya que las ciudades se establecen en un determinado ambiente, y es necesario interactuar con el mismo. Es decir estos elementos tan diferentes interaccionan unos con otros y forman un sistema integrado. Donde, muchas veces, el ser social, se beneficia más de los elementos naturales, que estos últimos de este, ya que por su actitud destructiva, ya sea por igno

Idem anteriores. Decídete!

Alrededor de 1.75 millones de especies de plantas, animales y microbios han sido examinadas, nombradas y clasificadas, pero los científicos calculan que entre 4 y 112 millones no han sido estudiadas. Estas especies naturales, llamadas en conjunto biota, son responsables de la estructura y el mantenimiento de los ecosistemas. La biota y los ecosistemas representan una forma de riqueza -la riqueza biológica- que sostiene la vida humana y las actividades económicas. Es como si el mundo natural fuera una enorme cuenta bancaria cuya riqueza biológica pagara dividendos vitales todo el tiempo, siempre que se mantuviera el capital. Esta abundancia de especies es la Biodiversidad de la Tierra. La humanidad comenzó a gastar la riqueza biológica hace muchos siglos. Nuestros primeros antepasados estaban integrados a los ecosistemas naturales como cazadores-recolectores. Su sobrevivencia dependía de que aprendieran las costumbres de los otros animales e identificaran las plantas comestibles. Hace unos 10.000 años los seres humanos comenzaron a elegir ciertas especies de fauna y flora de la biota y a propagarlas, y el mundo natural nunca volvió a ser el mismo. Con el tiempo, el crecimiento demográfico y el florecimiento de las civilizaciones convirtieron áreas extensas de bosques, sabanas y planicies, en campos y pastizales. Entre tanto muchas especies fueron explotadas hasta la extinción y otras desaparecieron junto con su hábitat. En el planeta se han extinguido cientos y cientos de especies de plantas y animales y cientos más están en riesgo; como consecuencia de esto el capital biológico a menguado y desconocemos cuales serán las consecuencias. Horrorizados por la destrucción inmoderada, la gente ha empezado a ver las perdidas que estaban y están ocurriendo; es entonces que la gente comienza a entender el valor de preservar las especies naturales y busca justificar sus llamados a conservar la naturaleza. Es así que surge la conciencia de que las especies

Crítica del texto "Biodiversidad y decrecimiento" basada en las discusiones y reflexiones que hemos compartido en clase. …"La biodiversidad es la variedad de organismos considerados a todos los niveles: genético, taxonómico y ecosistémico…" extraído de DE LEÓN María y GASDÍA Virginia "Biodiversidad del Uruguay" Segunda edición, junio 2009 por Fin de Siglo. Uruguay. La biodiversidad engloba diversidad de especies: de plantas, animales, hongos y microorganismos que habitan un lugar determinado de los cuales forman parte; además incluye los procesos ecológicos y evolutivos que ocurren a nivel de genes, especies y ecosistemas. En la actualidad, la biodiversidad está en crisis. La pérdida o extinción de especies es un fenómeno natural que ocurre y ha ocurrido a lo largo de la vida. Las extinciones ocurren por causas naturales como: - modificaciones ambientales: producidas, en parte, por los ciclos biogeoquímicos; "procesos naturales que reciclan elementos en diferentes formas químicas desde el medio ambiente hacia los organismos, y luego a la inversa". Agua, carbón, oxígeno, nitrógeno, fósforo, entre otros elementos, realizan estos ciclos, conectando los componentes vivos y no vivos de la Tierra. Dentro de los ciclos biogeoquímicos se pueden reconocer dos elementos: el biótico y el abiótico. El biótico: comprende la inclusión de sustancias inorgánicas en el organismo y su subsiguiente descomposición y remineralización. El abiótico: contiene gran cantidad de sustancias inorgánicas, que se descomponen con lentitud y están a disposición del organismo en forma abundante y fácil (agua, dióxido de carbono, oxigeno) o escasa y difícil (fósforo y nitrógeno, por ejemplo). Los animales, las plantas y los microorganismos, junto con las condiciones ambientales de un lugar, forman ecosistemas variados. Sólo pequeños cambios en el ambiente, producidos por la alteración de dichos ciclos, pueden destruir muchas relaciones

esta es la última, elegiste? Suerte! Fecha de entrega: 20 de junio de 2013. silvia

CRÍTICA AL TEXTO TITULADO BIODIVERSIDAD (Opción 4) La diversidad Biológica o biodiversidad comprende las diferentes formas y variedades en que se manifiesta la vida en el planeta tierra; comprende la diversidad dentro de cada especie, entre las especies y de los ecosistemas. A estas se les asigna el nombre de diversidad genética, diversidad de especies y diversidad ecológica en el mismo orden. No me parece correcto que se diga que la biodiversidad puede dividirse categóricamente, muy por el contrario considero que la comprensión de diferentes formas y variedades en que se manifiesta la vida implica la unión de dichas manifestaciones, no la división, porque si bien cada organismo tiene su forma particular de vida, está en relación con el medio que habita. Existe una interdependencia muy estrecha entre todos los seres vivos y entre los factores de su hábitat. Los organismos interactúan con su ambiente dentro del contexto del ecosistema. Eco se refiere al ambiente y sistema implica que el ecosistema es un conjunto de partes interrelacionadas que funcionan como un todo. A la hora de investigar, se toma en cuenta las variedades y es ahí que se realiza una separación por niveles con el fin de conocer algo concreto; el nivel genético (se refiere a diferencias en el genoma de una misma especie. Los integrantes de una población comparten características que los hacen similares, pero no son iguales), el Taxonómico (hace referencia al tipo de taxones y la cantidad específica de cada uno de ellos presentes en el sistema) y el ecosistémico (hace referencia a los distintos ecosistemas presentes en la biósfera o región determinada). "Además de la diversidad de los ecosistemas, pueden ser importantes muchas otras expresiones de la biodiversidad. Entre ellas figuran la abundancia relativa de especies, la estructura de edades de las poblaciones, la estructura de las comunidades en una región, la variación de la composición y la estructura de las

Idem opción 1. Mismas instrucciones.

América Latina - El Caribe. Superpotencia de biodiversidad Seis de los países biológicamente más diversos del mundo se encuentran en América Latina. Brasil, Colombia, Ecuador, México, Venezuela y Perú cubren menos del 10% de la superficie terrestre pero contienen aproximadamente el 70% de las especies de mamíferos, aves, reptiles, anfibios plantas e insectos del mundo. Sólo América del Sur posee más del 40% de la biodiversidad de la tierra y más de la cuarta parte de los bosques. El Arrecife Mesoamericano es la barrera de coral más grande del hemisferio occidental. América Central, a pesar de cubrir sólo el 0.5% de la masa terrestre, contiene el 10% de su diversidad biológica. El 50% de la vida vegetal que se encuentra en el Caribe no se da en ninguna otra parte del planeta. Estas impresionantes cifras, recogidas por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) en su informe "América Latina y el Caribe: Una superpotencia en biodiversidad", se encuentran en riesgo a menos que los gobiernos implementen iniciativas para preservar los ecosistemas. El objetivo del informe, que ha sido presentado oficialmente en cada uno de los países de la región desde diciembre del 2010, es "informar a las autoridades y a las empresas de América Latina y el Caribe (ALC) sobre las oportunidades y riesgos económicos involucrados en emprender actividades productivas que afecten la biodiversidad y los servicios ecosistémicos". Para ello comparó los valores de las prácticas habituales no sostenibles, o business as usual, y el manejo sostenible de los ecosistemas. El documento resalta la necesidad de conservar las más de 4,400 áreas protegidas en la región que cubren alrededor de 5 millones de km², de las cuales 22% son áreas marinas. "Las actuales áreas protegidas y la conservación de los servicios ecosistémicos contribuyen a las economías de los países de la región a través de beneficios para la agricultura, las industrias pesque

El trabajo pertenece a la opción 2 titulada: AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE: Una superpotencia de Biodiversidad. Para comenzar es necesario saber que la palabra Ciencia, etimológicamente, se deriva del latín SCIENTIA, y este de SCIRE que significa SABER O CONOCER. Según Mario Bunge: Ciencia es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales. En su sentido más amplio se emplea para referirse al conocimiento en cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organización del proceso experimental verificable. Se puede definir a la Ciencia, como un sistema acumulativo, metódico y provisional de conocimientos comportable, producto de una investigación científica y concerniente a una determinada área de objetos y fenómenos. América Latina y el Caribe es una superpotencia de biodiversidad como ya lo anticipa el título; la región cuenta con uno de los mayores acervos de capital cultural en el mundo; es una fuente de crecimiento económico podría posicionar a la región como líder mundial en el ofrecimiento de servicios generados por sus ecosistemas y su biodiversidad. Trata además de defender y valorizar el incomparable patrimonio de su riqueza biológica y económica. La región de la cual hablamos es una superpotencia agropecuaria y tiene la posibilidad de ser una superpotencia en el campo de los servicios de la Biodiversidad, el carbono, y el agua dulce. Como almacén global de carbono y diversidad biológica, la región tiene la oportunidad de liderar la monetización de los servicios de los ecosistemas y establecer la base para la integración de las funciones de producción y conservación. Es necesario enfocarnos en puntos clave sobre los que hemos nombrado anteriormente: el ciclo del carbono como parte del ciclo biogeoquímico, recursos naturales, ecosistemas y biodiversidad. El ciclo del Carbono, es de gran importancia p

Me pasaron este material que está muy bueno.