2do Parcial Ciencias Naturales ¿QUÉ ES LA BIODIVERSIDAD? Por "biodiversidad" se entiende la variabilidad de organismos vivos de cualquier fuente, incluidos, entre otras cosas, los ecosistemas terrestres y marinos y otros ecosistemas acuáticos y los complejos ecológicos de los que forman parte; comprende la diversidad dentro de cada especie, entre las especies y de los ecosistemas" . La biodiversidad o diversidad biológica pude ser considerada en tres niveles: Ecosistémico: Es la variedad y variabilidad de ecosistemas que encontramos en una región determinada considerando además los equilibrios dinámicos que ocurren en cada uno, los grados de sucesión en el que se encuentren y los intercambios que se presentan entre ellos. Específico: Es la variabilidad o diversidad de especies que podemos encontrar en un ecosistema, región o área determinada. Si observamos un campo, por más que frente a nuestros ojos los pastos sean parecidos, probablemente estemos frente a decenas o cientos de especies vegetales, sin contar los animales y microorganismos. Genético: Está relacionado con la diversidad y variabilidad de genes de cada integrante de una población o conjunto de poblaciones de la misma especie. El término variabilidad es clave para entender a todo lo que hacemos referencia cuando hablamos de diversidad biológica. No solamente se trata de factores cuantitativos, o sea el número de ecosistemas, especies, individuos y/o grupos humanos, sino la potencialidad de variar, de cambiar, de intercambiar o de evolucionar que poseen. Estos aspectos pueden relacionarse con lo expuesto en el Club de Ciencias realizado el día 5 y 6 de setiembre del 2013. Para el mismo se realizó un estudio físico, químico y biológico del Río San José. Se estudiaron 4 puntos diferentes del mismo, los cuales son Buschental, Rincón de la Torre, Cagancha y Puente Valdez. El estudio físico- químico consistió en calcular la turbidez del agua, por medio del Disco de Sechi, el oxígeno, el pH y la temperatura de la misma. Los resultados arrojados demostraron poca variabilidad en el agua de cada punto. La temperatura tenía poca diferencia de un lugar a otro y lo mismo ocurrió con los diferentes aspectos estudiados. El motivo por el cual se escogieron esas zonas de estudio fue Rincón de la Torre, porque consideramos que allí no interviene como en otros puntos, la mano del hombre. Buschental, fue tomada en cuenta ya que se encuentra en cercanía a la Industria química Dirox, la cual se creía que podría haber algún vertido sobre ese sector del río. En lo que respecta a la zona del Puente de Valdez, la misma se seleccionó puesto que considerábamos que los agroquímicos utilizados en campos aledaños, podían influir en él. Con respecto al punto (Cagancha) hubo un acuerdo en que el mismo, al ser un afluente del mencionado río, pudiese presentar diferencias significativas con respecto a los otros puntos seleccionados. Además de realizar un estudio físico-químico del agua, en cada lugar, se realizó un estudio de la biodiversidad de los artrópodos en los mismos puntos. Sobre este aspecto pudimos concluir que la diversidad de artrópodos varió según la zona estudiada. Por ejemplo en Buschental, la recolecta de artrópodos fue mayor, que en otras zonas, como por ejemplo en Puente Valdez, que la biodiversidad fue escasa. Esta investigación nos condujo a calcular la biodiversidad existente en las zonas, lo que nos permitió conocer si era abundante o no, en cada lugar, nos permitió manipular instrumentos de mediciones como el Disco de Sechi, entre otros. Lo más importante de esto fue la aproximación hacia ciertas concepciones, como son; artrópodos, biodiversidad, especie, poblaciones, relaciones entre estas poblaciones, etc. concepciones presentes dentro del Programa de Ciencias Naturales para Magisterio. Una de las concepciones que no se abordan específicamente en el Programa de Ciencias Naturales para 3er año, es la de artrópodos, pero que fue necesario conocer, para poder llevar a adelante la investigación del Club de Ciencia. "Los artrópodos son animales predominantes del planeta. Se ha descubierto alrededor de un millón de especies de artrópodos y los científicos estiman que quizá hasta nueve millones permanecen sin describir". (Audesirk) Este filo incluye, los insectos, las arañas, cangrejos y camarones. La gran variedad de artrópodos se da ya que, se adaptan a diferentes hábitats del planeta, por presentar ciertas características, como son: tener exoesqueleto, segmentación, mecanismos de intercambio de gases y sistemas nerviosos, circulatorios y sensoriales desarrollados. Los artrópodos constituyen el grupo más diverso de la naturaleza. Si estas especies desaparecieran, la sobrevivencia de los seres humanos en el mundo duraría poco, ya que los predadores que se alimentan de artrópodos, como sapos, culebras, aves y pequeños mamíferos, se quedarían sin alimento y se extinguirían. También las plantas dejarían de reproducirse dado que la polinización no podría cumplirse al desaparecer los principales actores, los insectos. Material muerto, por ejemplo hojarasca, se acumularía sobre el suelo ya que los artrópodos también son esenciales para su fragmentación. (Extraído de Educar para la Conservación) Como podemos observar, los artrópodos son seres vivos fundamentales para la supervivencia de muchos otros. Aunque es de destacar que muchas especies son fundamentales, ya que cada una de ellas, aporta a la comunidad con sus relaciones de beneficio, parasitismo, entre otras, es de crucial importancia la supervivencia de los artrópodos, por lo antes mencionado. La facilidad de adaptación que presentan los artrópodos, nos permitió encontrarlos en los diferentes puntos estudiados del Río San José, además de estar presentes en muchos puntos de nuestro país, como Laguna de Castillos, Humedales de Santa Lucía, áreas que se encuentran protegidas actualmente en Uruguay. Se conocen diversas áreas protegidas, Quebrada de los Cuervos, Cerro Verde, Cabo Polonio, San Miguel, entre otros. Es probable que allí se encuentre una gran diversidad de artrópodos. Estas áreas son ingresadas por el Sistema Nacional de Áreas Protegidas, ya que son áreas que presentan una diversidad biológica que es necesario mantener, para garantizar la oferta de bienes y servicios ambientales esenciales para el bienestar humano y la permanencia del medio natural, o de alguno de sus componentes, como fundamento para el mantenimiento de la diversidad cultural del país y de la valoración social de la naturaleza. Es por este motivo que las áreas protegidas tienden a mantener la diversidad de especies que son consideradas importantes en cada área, pero no hay que dejar de darle significado a la diversidad de artrópodos, que como vimos es fundamental para la supervivencia de muchas otras especies y la supervivencia propia del planeta tal como lo conocemos. Bibliografía: AUDESIRK TERESA; AUDESIRK GERALD; BYERS, BRUCE E. (2008) "Biología: La vida en la Tierra" Pearson Educación de México. DE LEÓN MARIA JESÚS; GASDÍA VIRGINIA. (2008) "Biodiversidad del Uruguay" FIN DEL SIGLO Montevideo. SNAP (2013) "Educar para la Conservación, pensando en las maestras" Montevideo. http://www.snap.gub.uy/ www.parquesnacionales.gov.
started by Sofía González on 23 Oct 13
¿QUÉ ES LA BIODIVERSIDAD?
Por "biodiversidad" se entiende la variabilidad de organismos vivos de cualquier fuente, incluidos, entre otras cosas, los ecosistemas terrestres y marinos y otros ecosistemas acuáticos y los complejos ecológicos de los que forman parte; comprende la diversidad dentro de cada especie, entre las especies y de los ecosistemas" .
La biodiversidad o diversidad biológica pude ser considerada en tres niveles:
Ecosistémico: Es la variedad y variabilidad de ecosistemas que encontramos en una región determinada considerando además los equilibrios dinámicos que ocurren en cada uno, los grados de sucesión en el que se encuentren y los intercambios que se presentan entre ellos.
Específico: Es la variabilidad o diversidad de especies que podemos encontrar en un ecosistema, región o área determinada. Si observamos un campo, por más que frente a nuestros ojos los pastos sean parecidos, probablemente estemos frente a decenas o cientos de especies vegetales, sin contar los animales y microorganismos.
Genético: Está relacionado con la diversidad y variabilidad de genes de cada integrante de una población o conjunto de poblaciones de la misma especie.
El término variabilidad es clave para entender a todo lo que hacemos referencia cuando hablamos de diversidad biológica. No solamente se trata de factores cuantitativos, o sea el número de ecosistemas, especies, individuos y/o grupos humanos, sino la potencialidad de variar, de cambiar, de intercambiar o de evolucionar que poseen.
Estos aspectos pueden relacionarse con lo expuesto en el Club de Ciencias realizado el día 5 y 6 de setiembre del 2013. Para el mismo se realizó un estudio físico, químico y biológico del Río San José. Se estudiaron 4 puntos diferentes del mismo, los cuales son Buschental, Rincón de la Torre, Cagancha y Puente Valdez.
El estudio físico- químico consistió en calcular la turbidez del agua, por medio del Disco de Sechi, el oxígeno, el pH y la temperatura de la misma. Los resultados arrojados demostraron poca variabilidad en el agua de cada punto. La temperatura tenía poca diferencia de un lugar a otro y lo mismo ocurrió con los diferentes aspectos estudiados.
El motivo por el cual se escogieron esas zonas de estudio fue Rincón de la Torre, porque consideramos que allí no interviene como en otros puntos, la mano del hombre. Buschental, fue tomada en cuenta ya que se encuentra en cercanía a la Industria química Dirox, la cual se creía que podría haber algún vertido sobre ese sector del río. En lo que respecta a la zona del Puente de Valdez, la misma se seleccionó puesto que considerábamos que los agroquímicos utilizados en campos aledaños, podían influir en él. Con respecto al punto (Cagancha) hubo un acuerdo en que el mismo, al ser un afluente del mencionado río, pudiese presentar diferencias significativas con respecto a los otros puntos seleccionados.
Además de realizar un estudio físico-químico del agua, en cada lugar, se realizó un estudio de la biodiversidad de los artrópodos en los mismos puntos. Sobre este aspecto pudimos concluir que la diversidad de artrópodos varió según la zona estudiada. Por ejemplo en Buschental, la recolecta de artrópodos fue mayor, que en otras zonas, como por ejemplo en Puente Valdez, que la biodiversidad fue escasa.
Esta investigación nos condujo a calcular la biodiversidad existente en las zonas, lo que nos permitió conocer si era abundante o no, en cada lugar, nos permitió manipular instrumentos de mediciones como el Disco de Sechi, entre otros. Lo más importante de esto fue la aproximación hacia ciertas concepciones, como son; artrópodos, biodiversidad, especie, poblaciones, relaciones entre estas poblaciones, etc. concepciones presentes dentro del Programa de Ciencias Naturales para Magisterio.
Una de las concepciones que no se abordan específicamente en el Programa de Ciencias Naturales para 3er año, es la de artrópodos, pero que fue necesario conocer, para poder llevar a adelante la investigación del Club de Ciencia.
"Los artrópodos son animales predominantes del planeta. Se ha descubierto alrededor de un millón de especies de artrópodos y los científicos estiman que quizá hasta nueve millones permanecen sin describir". (Audesirk)
Este filo incluye, los insectos, las arañas, cangrejos y camarones. La gran variedad de artrópodos se da ya que, se adaptan a diferentes hábitats del planeta, por presentar ciertas características, como son: tener exoesqueleto, segmentación, mecanismos de intercambio de gases y sistemas nerviosos, circulatorios y sensoriales desarrollados.
Los artrópodos constituyen el grupo más diverso de la naturaleza. Si estas especies desaparecieran, la sobrevivencia de los seres humanos en el mundo duraría poco, ya que los predadores que se alimentan de artrópodos, como sapos, culebras, aves y pequeños mamíferos, se quedarían sin alimento y se extinguirían.
También las plantas dejarían de reproducirse dado que la polinización no podría cumplirse al desaparecer los principales actores, los insectos.
Material muerto, por ejemplo hojarasca, se acumularía sobre el suelo ya que los artrópodos también son esenciales para su fragmentación. (Extraído de Educar para la Conservación)
Como podemos observar, los artrópodos son seres vivos fundamentales para la supervivencia de muchos otros. Aunque es de destacar que muchas especies son fundamentales, ya que cada una de ellas, aporta a la comunidad con sus relaciones de beneficio, parasitismo, entre otras, es de crucial importancia la supervivencia de los artrópodos, por lo antes mencionado.
La facilidad de adaptación que presentan los artrópodos, nos permitió encontrarlos en los diferentes puntos estudiados del Río San José, además de estar presentes en muchos puntos de nuestro país, como Laguna de Castillos, Humedales de Santa Lucía, áreas que se encuentran protegidas actualmente en Uruguay.
Se conocen diversas áreas protegidas, Quebrada de los Cuervos, Cerro Verde, Cabo Polonio, San Miguel, entre otros. Es probable que allí se encuentre una gran diversidad de artrópodos.
Estas áreas son ingresadas por el Sistema Nacional de Áreas Protegidas, ya que son áreas que presentan una diversidad biológica que es necesario mantener, para garantizar la oferta de bienes y servicios ambientales esenciales para el bienestar humano y la permanencia del medio natural, o de alguno de sus componentes, como fundamento para el mantenimiento de la diversidad cultural del país y de la valoración social de la naturaleza.
Es por este motivo que las áreas protegidas tienden a mantener la diversidad de especies que son consideradas importantes en cada área, pero no hay que dejar de darle significado a la diversidad de artrópodos, que como vimos es fundamental para la supervivencia de muchas otras especies y la supervivencia propia del planeta tal como lo conocemos.
Bibliografía:
AUDESIRK TERESA; AUDESIRK GERALD; BYERS, BRUCE E. (2008) "Biología: La vida en la Tierra" Pearson Educación de México.
DE LEÓN MARIA JESÚS; GASDÍA VIRGINIA. (2008) "Biodiversidad del Uruguay" FIN DEL SIGLO Montevideo.
SNAP (2013) "Educar para la Conservación, pensando en las maestras" Montevideo.
http://www.snap.gub.uy/
www.parquesnacionales.gov.