El Carpincho es un mamífero roedor de mayor tamaño en el mundo, es una especie autóctona de Uruguay. Generalmente lo podemos encontrar en las zonas de llanos y humedales de Sudamérica. Su distribución coincide con las principales cuencas de los ríos sudamericanos: Paraná, Orinoco, Amazonas y Río de la Plata.
Su hábitat se ubica en las inmediaciones de los bañados, lagunas, esteros, ríos y arroyos provistos de cobertura vegetal (ejemplo pajonales, totorales). Su traslado es lento y torpe, pero en el medio acuático son muy rápidos, debido a que poseen unas membranas que unen sus dedos y le permiten nadar y bucear ágilmente. Son excelentes buceadores, pueden permanecer hasta tres minutos bajo el agua.
En cuanto a su aspecto podemos señalar que la parte superior de su cabeza es recta y forma una línea perfecta su nariz, orejas y ojos, permitiéndole asomarse en la superficie del agua para observar su entorno y visualizar lo que ocurre a su alrededor. En situaciones de peligro utiliza el agua como resguardo. Su tamaño promedio es de 130 centímetros de largo y unos 50 centímetros de altura, su peso gira entorno a los 65 kilos. El pelaje es de color marrón uniforme y sin cola.
Sus principales enemigos naturales son los cánidos y los Pumas. El Carpincho ante la amenaza de alguno de sus enemigos emite un sonido similar al ladrido ronco de un perro y huye rápidamente, ocultándose entre los pastizales del lugar.
La cantidad de animales de esta especie se ve alterada por la gran influencia de la caza, debido a que su carne se utiliza para el consumo humano. Es relevante mencionar que en nuestro país no se otorga el permiso para la caza de Carpincho. En este sentido se considera una especie cercana a la amenaza, previéndose que sea una especie en extinción en un futuro lejano.

Las distintas categorías de amenaza en las que se puede clasificar a las especies en riesgo de extinción han sido determinadas por la UICN. Son 10 las categorías. Las denominadas "en peligro crítico", "en peligro" y "vulnerable" son las que se consideran aves amenazadas en riesgo de extinción.

Algunas de las categorías
* Extinta: Este caso se considera cuando no hay dudas de que el último ejemplar de la especie ha muerto.
* Extinta en estado silvestre: Esta categoría se utiliza cuando el conocimiento exhaustivo de la población de una especie demuestra que ya no se encuentra o, incluso, cuando su hábitat ha desaparecido.
* Peligro crítico: Se considera cuando una especie tiene un alto riesgo de extinción en un futuro inmediato.
* En peligro: En este caso la especie no tiene un peligro crítico en un futuro inmediato, pero sí corre el riesgo de extinción en un futuro próximo.
* Vulnerable: La especie tiene un alto riesgo de extinción en un futuro mediato.
* Cercanas a la amenaza (casi amenazadas): Aquí se agrupan las especies que no califican dentro de las estrictamente amenazadas, pero igualmente existe riesgo de extinción en un futuro más lejano. Es una categoría previa a vulnerable.
. Las aves sufren amenazas y sin dudas, la mayor de ellas es a causa de la transformación del hábitat. El 85% de las aves en peligro de extinción es por este motivo, también la caza indiscriminada provocada por el hombre, incide en esta especie. A continuación mencionamos una especie ubicada dentro de la categoría amenazada
Los capuchinos de pecho blanco
Los Capuchinos de pecho blanco son aves migratorias que suelen migrar a los pastizales humedos de Uruguay para reproducirse. Se pueden ver durante el verano en los bañados del Este y en el valle del Río Uruguay. En el invierno se trasladan al Brasil a refugiarse.
Miden unos 10 centímetros aproximadamente y se caracterizan por poseer diferentes colores en su plumaje según el sexo. Los machos tienen el plumaje de la garganta blanca, el vientre y parte del rostro es rojizo castaño, nuca y corona grises, las alas y la cola son más oscuras. Mientras que las hembras son de color más pardo.
Su canto es muy particular y es una de las características por las que se puede identificar, ya que tienen una enérgica serie de silbidos agudos y emiten un sonido que simula un "chiuu". Las zonas de alimentación son pastizales de alto porte en donde su principal alimento son semillas de pasturas. La sustitución de los pastizales naturales por cultivos y pasturas exóticas o sea modificaciones en el hábitat, así como la captura mediante la caza para enjaularlos, son las principales causas de la disminución de estas aves.
Se estima que hay entre 1.000 y 2.500 ejemplares en todo el mundo, por lo que la especie ha sido catalogada como "en peligro" por la UICN y en Uruguay el SNAP la considera prioritaria para la conservación. Actualmente la ONG Aves Uruguay desarrolla un proyecto para la conservación de los capuchinos de pecho blanco.
Anexo página de la ONG aves del Uruguay como dato a tener presente http://www.avesuruguay.org.uy/avesuruguay2/articulo.asp?f=orria
Página Web consultada
http://www.cromo.com.uy/2013/05/top-5-de-animales-amenazados-en-uruguay/
http://lamochila.espectador.com/lamochila2.php?m=amp&nw=OTI2

En primer instancia es relevante mencionar que tal y como lo expone el programa de 3º año de magisterio, durante el curso, en el año 2013 se cumplió con el cometido de llevar a cabo una propuesta integradora de las diferentes disciplinas que constituyen a las Ciencia Naturales. La estrategia o medio utilizado fue la participación en el Club de Ciencias.
Además de la interacción entre las diferentes disciplinas como Física, Química y Biología, el Club de Ciencias nos permitió estudiar la interacción de los seres vivos en su medio. En tal sentido podemos mencionar que dependiendo del lugar al que se concurrió en la salida de campo podemos encontrar fauna y flora característica del lugar. Debido a que cada punto visitado conforma un ecosistema determinado, si bien se ubican dentro de un mismo territorio y coinciden en contener un flujo de agua que pertenece al caudal del mismo río (San José) se puede inferir que las condiciones varían de un lugar a otro, por ejemplo la temperatura ambiente y la temperatura del agua eran distintas.
Esto deja entre ver que si varían las condiciones de ambientales, la biodiversidad también se ve diferenciada entre un lugar y otro. Tal es así que por ejemplo en Rincón de la Torre observamos a la orilla del Río San José una vegetación abundante con mucha variedad de árboles, pero el suelo se ve desnudo, con rastros de huellas de animales. A su vez en Valdez se observa una vegetación espesa y rastrera que cubre totalmente el suelo y con pocos árboles.
La observación a simple vista de estos dos puntos ya nos muestra una realidad diferente para uno u otro lugar. Determinándose una comunidad biótica diferente en cada punto visitado, esto se da por las condiciones bióticas y abióticas existentes y el intercambio de materia y energía que se produce entre ellos en cada zona.
Luego de exponer conceptos provenientes de la biología considero importante mencionar aspectos referentes a la Educación ambiental para la preservación de la naturaleza, que pueden ser aplicados a los puntos de referencia seleccionados anteriormente.
La mayor parte de la gente considera que conservar la naturaleza es sinónimo de "no tocar", en realidad la conservación de la naturaleza implica usar y disfrutar de los servicios que nos proporcionan los ecosistemas sin alterar o modificar sus condiciones óptimas.
Feinsinger (2003) "Define la conservación como el campo de estudio y acción que trata del manejo de nuestro entorno, de tal manera que: 1) a corto y a mediano plazo se minimicen o neutralicen los efectos negativos de los seres humanos sobre la naturaleza, lo cual nos incluye y 2) a largo plazo provea a los seres vivos del máximo número de alternativas para tolerar y sobrevivir nuestra breve presencia en el planeta."(Costa, B. 2008 Pág. 33)
Cabe destacar que la mayor parte del territorio de nuestro país tiene niveles elevados de modificaciones, acentuándose en los últimos años por el incremento de forestación, así como también el manejo de monocultivos de diversos granos y la inclusión de la minería. Por tales motivos se hace cada vez más necesario delimitar secciones de territorio como áreas protegidas. Que propicie "la conservación del patrimonio natural que evolucionó y continuaremos haciendo que evolucione en esta región." (MVOTMA, 2013- Pág-83)
La gestión para determinar un área como protegida es todo un desafío debido a que influyen factores como el contexto social y ambiental al que pertenecen. Las áreas protegidas pueden ser privadas, públicas o mixtas y se requiere una ley para su declaración como tal.
En tal sentido la Ley 17.234 aprobada en el año 2000, expresa una clasificación en categorías según el manejo del área en cuestión y lo que se desea conservar de la misma. La primera categoría se denomina Protección Estricta, dentro de esta encontramos dos tipos de áreas protegidas que son Reserva Natural Estricta, el objetivo de la misma es conservar ecosistemas, especies y rasgos de geodiversidad propios del lugar. Además en esta categoría encontramos el Área Natural Silvestre, en esta zona se pretende proteger la integridad ecológica de áreas naturales que no poseen alteraciones significativas generadas por la mano del hombre.
En la segunda categoría hace referencia a la Conservación y protección del ecosistema, dentro de ella encontramos al Parque Nacional, cuyo objetivo es conservar la biodiversidad natural, la estructura ecológica y los procesos ambientales propios del lugar, además se pretende promover el uso recreativo y la educación.
La tercer categoría prioriza la Conservación de los rasgos naturales, en esta clasificación encontramos el Monumento natural. El fin de dicha área es proteger los rasgos naturales del lugar, así como también la biodiversidad y el hábitat. La cuarta categoría se denomina Conservación mediante manejo activo, en esta encontramos el Área de manejo de hábitats / especies, su finalidad es conservar, mantener y restaurar el hábitat y las especies del lugar.
En la categoría número cinco se ubica la Conservación de paisajes terrestres y marinos y recreación. El objetivo de esta área es mantener y proteger el paisaje terrestre y marítimo, así como también la conservación de la naturaleza existente. Por otra parte la sexta categoría menciona el Uso sostenible de los recursos naturales, en este punto ubicamos el Área protegida manejada, que protege los ecosistemas naturales, utilizándolos de forma sostenible, en tal sentido la conservación y el uso sostenible actúan en beneficio mutuo.
Ante las características mencionadas si quisiéramos proponer como área protegida a alguno de los puntos visitados por ejemplo Rincón de la Torre lo ubicaría en la quinta categoría o en la categoría número seis.
Por otra parte retomando el programa propuesto para el curso es importante mencionar las que la investigación y recolecta de artrópodos realizada para el club de ciencias no logramos observar ninguna especie animal en extinción pero ante las características del lugar (Rincón de la Torre) no estaría alejado de la realidad encontrar pumas o gatos montes que son especies consideradas en peligro de extinción. Pero en contraposición si podemos hacer referencia a una especie considerada plaga nacional que son los jabalíes, debido a que en dicha recorrida encontramos excremento y pisadas que podrían ser propias de tal especie. El chancho jabalí es un animal no autóctono que acarrea problemas de gran índole, a los que se enfrentan los productores del campo uruguayo.
Por todo lo expuesto podemos concluir que durante el año logramos integrar lo teórico con las vivencias. Desde mi punto de vista considero que nos sirve como herramienta para implementar esta estrategia (salida de campo) en nuestras prácticas docentes, para que los niños incorporen los conocimientos que corresponden al área de la naturaleza, mediante la experimentación en el medio.
Bibliográfia y Webgrafía consultada
COSTA, Beatriz-"Guía de Educación Ambiental, Humedales de Santa Lucía y su entorno; proyecto SNAP-Iniciativa Latinoamericana; Montevideo
MVOTMA-Educación para la Conservación-Pensando en los maestros. (2013)- Ed. El
País Montevideo- Uruguay
http://lamochila.espectador.com/lamochila2.php?m=amp&nw=OTI2
http://www.snap.gub.uy/
http://animalesextincion.org/URUGUAY

El artículo escogido del portal Timbó, hace referencia a una investigación realizada en el mes de julio del año 1998, su objeto de estudio fue la contaminación y la biodiversidad en los ecosistemas acuáticos, en la Bahía de Santiago de Cuba, ubicado en la costa sur de la región de la isla de Cuba. Este punto fue seleccionado debido a que este curso de agua es afectado habitualmente por la intervención humana, allí se arrojan detergentes y líquidos orgánicos e inorgánicos que provienen de la industria. Ante esta problemática se realizaron estudios físico-químicos y microbiológicos para conocer la contaminación del agua, además se investigó la concentración de fitoplancton, considerando que es un elemento que permite deducir la existencia de biodiversidad, siendo utilizado como un indicador importante, por las características de sus funciones que son: regulación del régimen gaseoso, posee acción depuradora y facilita el ingreso de energía al ecosistema, además el fitoplancton es una de las microalgas que conforman el primer eslabón de la cadena atrófica, por lo tanto si este primer componente se ve afectado por la contaminación, en consecuencia se verá afectada toda la biodiversidad. Dicha investigación se realizó mediante un muestreo de 43 puntos en diferentes flujos de agua a un metro de profundidad. Algunos de los análisis físico-químicos realizados en esta investigación son los que se utilizaron en nuestro estudio de evaluación ambiental, por ejemplo la medición de temperatura, pH, oxígeno disuelto en agua, además se evaluó la concentración de nitrato, nitrito y amonio. Después de un minucioso trabajo de recolección y procesamiento de datos se obtuvieron resultados que confirman el elevado grado de contaminación existente en el acuario de la Bahía de Santiago de Cuba. Dichas aguas contienen gran concentración de residuos urbanos y desechos industriales, detectado con los diferentes estudios físico-químicos realiz

Envío capítulo de biodiversidad, de donde estudiamos para preparar la clase

Con respecto a la película me asombró bastante la capacidad de manipulación que tiene el ser humano, considerando toda la manipulación realizada por parte de la empresa contaminante. Logrando de esta manera convencer a los vecinos de las ventajas y beneficios con los que favorecía a esta población con el cromo 3, pero para ello ocultaba información y actuaban indebidamente no cumpliendo con las normas establecidas, como por ejemplo el recubrimiento de los tanques que contenían cromo 6, promoviendo así la contaminación de las aguas subterranes, sin advertir las contradicciones que esto provocaría.
Dicho film deja entrever la importancia que tiene el poder económico, pues cuando hay negocios que favorecen económicamente a algunas personas, no interesa el costo que se deba pagar, ni las vidas que dependan de tal ganancia.
Por otra parte es muy rescatable la dedicación Erin Brocovich, por defender el bien social de esa comunidad luchando ante toda adversidad. Pero a mi criterio no se si hay tantas Erin Brocovich, para defender y dedicar gran parte de su vida, arriesgando "TANTO" por razones totalmente valederas. Pues sostengo que lamentablemente la corrupción y la desmedida ambición de las grandes potencias mundiales, pueden tapar evidencias con dinero que de esta manera logran cubrir los intereses de otra parte de la comunidad que se encuentra apartado del problema en cuestión y poseen poder a nivel político. Yo considero que nada es imposible como se demostró en la película pero cuando hay tantos intereses en juego y lo que menos interesa es el bien estar social, es difícil cambiar esa concepción, vivimos en una sociedad donde el poder vale demasiado, vale aun más que la vida misma.