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Voulgre Emmanuelle

Apprendre l'espagnol - abc Apprendre - 0 views

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    Apprendre l'espagnol revue de sites
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Velay_resodys_1-06-07.pdf (Objet application/pdf) - 0 views

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    Apprendre à écrire crire: : Quels changements dans le cerveau cerveau? Quelles cons conséquences quences sur la lecture? Jean-luc Velayvelay@incm.cnrs-mrs.fr apprendre l'écriture manuscrite interfère avec la lecture*Liens entre dyslexie et dysgraphie..?
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62-mai-2011.pdf (Objet application/pdf) - 0 views

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    Marie Musset Chargée d'études et de recherche au service Veille et Analyses Apprendre à écrire : du mot à l'idée
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Jean-Roch Masson : Twitter pour apprendre à lire - 1 views

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    Twitter pour apprendre à lire
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http://raisingchildren.net.au/verve/_resources/babyKaraoke.swf - 0 views

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    10 chansons en karaoke pour apprendre l'anglais (sans traduction)
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Jeux d'éveil Vêtements de pluie sur jeux-eveil.tfou.fr - 0 views

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    apprendre coloriage graphisme documents à imprimer
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Activities for ESL/EFL Students (English Study) - 0 views

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    Activités pour apprendre l'anglais Quizzes, tests, exercises and puzzles to help you learn English as a Second Language (ESL) This project of The Internet TESL Journal (iteslj.org) has thousands of contributions by many teachers.
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Inspection académique de Vendée - Apprendre à lire et à écrire - 2 views

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    "méthode d'apprentissage de la lecture à vocation interculturelle"
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Scolarisation et savoir-faire spécifiques - Vidéo Dailymotion - 0 views

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    Intervention de Catherine Milcent, psychiatre et parent, lors du colloque « Autisme et TED : la scolarisation dans tous ses états… ». Comment enseigner avec succès à cette population pleine de diversité mais partageant l'autisme et présentant des difficultés de compréhension verbales et non verbales ? La principale difficulté pour l'enseignant provient de l'absence d'intérêt de l'enfant pour ce qui lui est proposé à apprendre : activités ou concepts dont il ne comprend ni le sens ni l'intérêt.
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Apprendre l'anglais - 320 mots de vocabulaire du travail - YouTube - 1 views

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    Cliquez http://anglais.linguistmail.com pour survolter votre anglais. Dans cette vidéo 320 mots de vocabulaire du travail et plus précisément le vocabulaire dont vous avez besoin pour travailler dans un bureau. Excellent vocabulaire dans l'ensemble qui peut également servir dans beaucoup d'autres situations
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URL Shortener for RSS2Twitter.com : http://www.centre-inffo.fr/Quand-les-acteurs-de-la-... - 0 views

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    extrait de l'article de Knock Billy "Adrien Ferro [1], spécialiste des usages des ces technologie en formation, "force est de constater que l'idée de travailler et apprendre à partir d'outils valorisés par les usages informels du web n'a pas encore fait recette en France". Pierre Hébrard, qui a mis en place le site d'échange "Translaboration.fr", pointe le paradoxe : "Dans notre pays, nous continuons de travailler dans la formation professionnelle avec des supports traditionnels. Malgré le discours de plus en plus abondant sur l'utilisation des technologies dans ce domaine !"
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Médialog- Sommaire N° 65 - 0 views

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    "La fin d'une époque..." Découvrez le trésor des cartes heuristiques Apprendre à bien interroger les moteurs de recherche Lutter contre les courriers indésirables Comment faire... Des pages bien composées avec SCRIBUS Bien lire les statistiques publiques Un cartable virtuel mais bien réel
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Autonomie - 0 views

  • L'instituteur a, quant à lui, la responsabilité de former ses élèves à l'autonomie dans la gestion de leur travail scolaire: c'est à lui à leur apprendre à s'organiser, à trouver les méthodes les plus efficaces pour apprendre leur leçon ou réviser leur contrôle, à évaluer les résultats qu'il atteint, à chercher les remédiations requises, etc.: c'est là une tâche qui lui revient de droit en tant qu'il est un spécialiste des apprentissages scolaires
  • désétayage progressif
  • édagogie attentiste
  • ...12 more annotations...
  • pédagogie volontariste
  • Vygotsky, nous donne les moyens de dépasser cette alternative:
  • aides didactiques requises
  • dispositif d'étayage
  • nous avons mal évalué le niveau des développement des élèves et n'avons pas su doser correctement les apprentissages
  • dimension s
  • ocio-relationnelle
  • dimension cognitive
  • nous savons relativement mal organiser des situations de désétayage
  • transformation de connaissances en compétences
  • Qu'est-ce que la décontextualisation?
  • faire chercher par l'élève lui-même d'autres situations dans lesquelles il peut utiliser, faire jouer, mobiliser ce qu'il a appris.
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http://www.apprendreaapprendre.com/reussite_scolaire/pdf_doc_pedagogique/tableau_7_prof... - 1 views

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    Différenciation pédagogique pour donner à chacun la liberté d'apprendre 86 profils...au moins
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Visibilité de la place de l'adulte (parents et enseignants) auprès de l'adole... - 0 views

  • place de l’adulte (parents et enseignants)
  • les conditions d’usage allant interagir dans la construction du sens accordé à leur scolarité par les élève
  • rapport au savoir
  • ...24 more annotations...
  • mobilisation scolaire
  • avec la médiation de son environnement que l’enfant devient acteur de ses apprentissage
  • Beillerot, Mosconi et Blanchard-Laville, 2000
  • (Prêteur et al., 2004 ; Safont-Mottay et Lescarret, 2008
  • Bautier et Rochex, 1998 ; Charlot, 1997)
  • les parents occupent la place de personne ressource en informatique (Octobre, 2009
  • tutelle verticale
  • adulte envers un enfant (Vygotski, 1933)
  • l’écart entre les pratiques numériques à l’école et à la maison
  • le processus d’appropriation et de signification de ces nouveaux environnements sociotechniques d’apprentissage et le développement de conduites qui y sont associées, passent nécessairement par les relations entretenues avec les adultes significatifs (parents et enseignants)
  • 323 adolescents.
  • ’identifier les pratiques intensives d’Internet par les adolescents,
  • plus d’une heure par jour
  • L’intensité d’utilisation d’Internet ne se fait pas au détriment des devoirs. En effet, on n’obtient pas de différence significative entre les adolescents qui ont un « usage intensif » d’Internet et ceux qui ont un « usage modéré » sur le temps passé aux devoirs en semaine.
  • Les représentations que l’adolescent a élaborées relatives à l’implication parentale à l’égard de son usage d’Internet et de sa scolarité favorisent les pratiques culturelles de l’adolescent.
  • l’utilisation réflexive d’Internet est à mettre en lien avec une cohérence dans les discours et pratiques éducatives parentales
  • Tout au long de l’adolescence, la conception évaluative de soi se trouve en partie construite par l’intériorisation des jugements positifs ou négatifs des autres significatifs (Wallon, 1959)
  • en faisant un travail sur les représentations de l’engagement éducatif des parents (accompagnant un usage de pratiques numériques envers les savoirs scolaires), le changement de fonctionnement psychique s’opère confirmant que le processus de mobilisation scolaire est un processus psychologique dynamique, qui peut évoluer
  • co-responsabilité de l’école et de la famille en aidant les adolescents à réaliser un travail réflexif indispensable à un usage maîtrisé des nouvelles technologies
  • risques inhérents à
  • l’influence exercée par un apprenant sur un autre
  • sensibiliser le corps enseignant à l’utilisation d’internet dans leur pédagogie
  • à apporter un étayage aux parents
  • sensibiliser les adolescents à l’importance des échanges avec leurs parents
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Mettre en ligne des cours, ils s'en mordront les doigts ? « Veille et Analyse... - 0 views

  • l’enseignement inversé, le « flip teaching »
  • blended learning, enseignement hybride
  • « maisons de la connaissance 
  • ...10 more annotations...
  • pédagogies libertaire du XIXe siècle ou encore les écrits de Sri Aurobindo et leur concrétisation dans Auroville), mais les innovateurs ne vont que rarement voir ce qui s’est fait avant de mettre en œuvre leur innovation (présumée).
  • cours filmé est en quelque sorte une marchandise d’appel
  • ils attirent avec la vidéo
  • ils retiennent avec la certification
  • d’enseignement en présence et à distance, (FOAD, hybride, blended, etc…) s’appuie désormais sur la théorie de l’activité (Engeström) mais plus généralement aussi sur le socioconstructivisme (revendiqué autour de Moodle par exemple)
  • ce que fait celui qui apprend face à un environnement.
  • question de la valeur d’un diplôme
  • le prestige du certificateur
  • pour apprendre il faut que je « manipule » ce que j’ai écouté.
  • il faut que je transforme le savoir énoncé en connaissances et en compétences par une mise en activité
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Chronique n°14 : Les parents d'élèves et les apprentissages de leurs enfants ... - 0 views

  • De manière explicite nombre de parents ont acquis un ordinateur à la maison en pensant à l'avenir de leurs enfants.
  • Etre parent en 2012, c'est très probablement accepter la rencontre avec les écrans dans la vie quotidienne.
  • Comment apprendre aux parents qui en perçoivent le besoin, à favoriser les usages d'apprentissage par leurs enfants ?
  • ...3 more annotations...
  • beaucoup aimeraient pouvoir engager d'autres possibilités d'usage, mais ils se sentent démunis.
  • Si, enseignant, je donne du travail à la maison qui nécessite le numérique, quels effets cela produit-il sur la relation éducative au sein de la famille ? Quel retentissement sur l'angoisse scolaire des parents ?
  • L'école et les liens numériques avec la maison (ENT, cahier de texte,  site web, blogs, etc...) pourraient bien être des vecteurs d'un nouveau partenariat. Il ne devrait évidemment pas être basé sur la tentation de scolariser l'espace privé de la famille, mais bien de permettre aux familles de mieux vivre, mieux comprendre l'articulation entre apprentissage en classe et apprentissage dans la vie.
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Applications en langue française pour tablettes numériques | Fédération québé... - 0 views

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http://nimi.voila.net/PosterDelaval - 0 views

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    Marine Delaval, Olivier Le Bohec, Nicolas Michinov Centre de Recherches en Psychologie, Cognition et Communication - EA 1285 - poster concernant les environnement numériques d'apprentissages
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