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Voulgre Emmanuelle

http://www.educasources.education.fr/selecthema.asp?id=82902& - 0 views

ht.ly/2ctKF

CNDP Agence des usages des TICE educasources education organisation Politique textes officiels france TICE

shared by Voulgre Emmanuelle on 16 Jul 10 - Cached
  • Voulgre Emmanuelle on 16 Jul 10
     
    sommaire thématique des documents pour l'usages des TICE en France Usages des TICE Textes officiels Dispositifs B2i, C2i Sécurité sur Internet : éducation au risque Scolarité et handicap Ecole numérique rurale Pairform@nce eTwinning Etudes, audits, rapports Bases de données éducatives Outils matériels Référentiels TBI, TNI Classes mobiles Baladodiffusion/podcasting Visioconférence Outils TICE en langues Episcope/visualiseur numérique Outils logiciels ENT Outils collaboratifs Protection des élèves sur Internet Outils de recherche documentaire Manuels numériques Auteur(s) : Agence des usages des TICE Editeur(s) : CNDP
Voulgre Emmanuelle

International : quels indicateurs ? rapports sur les TICE (15 pays européens)... - 0 views

www.educnet.education.fr/...ght-15-rapports-nationaux-tice

TICE Education 2010 Europe indicateurs

shared by Voulgre Emmanuelle on 14 Jul 10 - Cached
  • indicateurs,
  • tests de performances
  • comparaisons internationales
  • ...13 more annotations...
  • Insight
  • contexte de l'éducation
  • place des TIC dans les programmes
  • ressources numériques
  • 3. Belgique : baromètre TIC 2010
  • formation des enseignants
  • International : quels indicateurs ?
  • 2. Europe : rapports sur les TICE
  • en anglais - au format PDF - sur Insight :
  • - Autriche7 p.- Belgique (Flandre) 17 p.- Espagne7 p.- Estonie7 p.- France 9 p.- Grèce12 p.- Hongrie13 p.- Italie8 p.- Lituanie10 p.- Norvège8 p.- Pays-Bas9 p.- Portugal 12 p.- République tchèque14 p.- Royaume-Uni17 p.- Suisse11 p.
  • politique des TICE,
  • développement de cadres d’analyse de l’impact des TIC
  • il n’existe pas d’indicateurs internationaux pour mesurer l’adoption et l’usage des TICE
  • Voulgre Emmanuelle on 14 Jul 10
     
    Sur Insight, les rapports nationaux de 15 pays, réalisés dans le cadre d'European Schoolnet
Voulgre Emmanuelle

Les usages pédagogiques des ENT d'Isère et d'Auvergne enquete2009 (Objet appl... - 0 views

eductice.inrp.fr/...enquete2009

Sylvain GENEVOIS Sylvain GENEVOIS Françoise POYET Françoise POYET ENT e

shared by Voulgre Emmanuelle on 07 Jul 10 - No Cached
  • Voulgre Emmanuelle on 07 Jul 10
     
    Sylvain GENEVOIS, Chargé d'études et de recherche, docteur en géographie et en sciences de l'éducation, EducTice - INRP - sylvain.genevois@inrp.fr · Françoise POYET, Maître de conférences en psychologie cognitive, IUFM de Lyon, chercheure associée à l'équipe EducTice - INRP - francoise.poyet@free.fr · avec la collaboration de : - Valérie FONTANIEU, statisticienne, Service informatique - INRP - valerie.fontanieu@inrp.fr - Peter STEK, enseignant d'allemand, académie de Clermont-Ferrand (mission TICE) - peter.stek@ac-clermont-ferrand.fr - Claude TEREPA, chargé de mission TICE, académie de Grenoble (cellule TICE) - claude.terepa@ac-grenoble.fr - Nicolas VOIRIN, bio-statisticien, UMR CNRS 5558, Laboratoire de biométrie et de biologie évolutive - nicolas.voirin@recherche.univ-lyon1.fr
Voulgre Emmanuelle

Grâce aux Tice, une école plus efficace  ? À voir... - Le Cercle de Recherche... - 0 views

www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php

apprentissage accompagnement tice France 2010 André Tricot André Tricot education

shared by Voulgre Emmanuelle on 28 Oct 10 - No Cached
  • les Tice amélioreraient l’école
  • « ça dépend
  • en général les exerciseurs sont efficaces pour les apprentissages procéduraux
  • ...7 more annotations...
  • st-ce que tel type de Tice, utilisé pour enseigner telle connaissance, à tels élèves, de telle manière et dans telles conditions est efficace  ?
  • nécessaire de « guider l’œil »
  • es apprenants ont notamment des difficultés à regarder ce qu’il est pertinent de regarder
  • Ce n’est qu’en abordant la question de façon plus précise que l’on peut commencer à y répondre,
  • replacer l’apprentissage dans son cadre : tel milieu scolaire, telle sensibilité d’élève, tel moment
  • de quelles efficacités l’on parle
  • de quelles améliorations et de quelles écoles on parle
  • Voulgre Emmanuelle on 28 Oct 10
     
    L'actualité éducative du N°483 de septembre-octobre 2010 Grâce aux Tice, une école plus efficace  ? À voir... André Tricot
Voulgre Emmanuelle

TICE: Alain Chaptal prône un "optimisme prudent et pragmatique" » Article » O... - 0 views

owni.fr/...timisme-prudent-et-pragmatique

numériques education tice chaptal alain 2010 Angleterre UK US

shared by Voulgre Emmanuelle on 15 Sep 10 - No Cached
  • l’exemple de l’Angleterre à la fin du XIXe siècle
  • oi de Campbell1
  • se concentrent sur ce qui fait l’objet des tests
  • ...25 more annotations...
  • ils ne font plus de l’éducation mais de l’entrainement aux tests, du bachotage
  • s’intéressent à la population utile, c’est-à-dire les élèves qui ont une chance de progression.
  • cela permet de diversifier l’offre éducative
  • ’intérêt des TICE, c’est qu’elles permettent d’enrichir sans forcément bousculer toutes les pratiques et d’avoir des offres alternatives
  • pas un rôle exclusif.
  • On peut changer de méthode, cela s’est déjà fait et de façon concertée mais par rapport à des objectifs pédagogiques,
  • son travail consiste à faire apprendre aux élèves
  • l’école du futur
  • projet pédagogique s’est fracassé sur la réalité du système éducatif
  • t heurté au fait que les enseignants ont été
  • recrutés sur des procédures assez classiques
  • heurtés aux exigences du district scolaire, qui découlaient elles-mêmes de la loi No Child Left Behind de Bush
  • problèmes de management,
  • l’enseignement des langues,
  • un professeur de géographie de concrétiser beaucoup plus facilement les phénomènes et de demander à ses élèves de faire une recherche
  • travailler un peu dans l’esprit des historiens
  • questions sur le statut d’un document
  • on est allé beaucoup trop loin
  • cela doit être l’affaire de tous les enseignemants disciplinaires et non pas d’une discipline parmi d’autres
  • ils sont très agiles, tout le monde le reconnait mais en même temps superficiel
  • s par rapport à l’organisation des systèmes, par rapport à la réflexion sur ces systèmes,
  • L’idée que ces digital natives vont pouvoir aller sur Internet, trouver quantité de documents qui racontent le siècle de Louis XIV et qu’ils vont tout comprendre, on sait que cela ne marche pas
  • chaque élève, son rythme, ce serait formidable
  • la capacité d’autonomie des élèves étant ce qu’elle est, à creuser les inégalités, et l’on a une baisse généralisée du niveau.
  • confusion entre information et connaissance
  • Voulgre Emmanuelle on 15 Sep 10
     
    Laisser l'élèves organiser seul ses recherche de documents à connaitre le laisse face à son autonomie: le risque est grand d'obtenir un décrochage plutôt qu'un apprentissage réel à rythme régulier
Voulgre Emmanuelle

Former aux TICE : entre compétences techniques et modèles pédagogiques RITPU_... - 0 views

www.ritpu.org/...RITPU_v09_n01-02_54.pdf

C2i2e 2012 France education tice Béziat Jacques Béziat Jacques Formation apprentissage

shared by Voulgre Emmanuelle on 07 Jul 12 - No Cached
  • Voulgre Emmanuelle on 07 Jul 12
     
    extrait: "Plusieurs dimensions sont à prendre en compte dans la préparation des étudiants à l'intervention éducative numériquement instrumentée : - Le choix et la gestion des ressources nécessaires à l'activité; - Le choix des scénarios, des modèles pédagogiques, des objectifs à poursuivre; - L'intérêt, la confiance et la motivation pour un usage pédagogique des TICE; - L'appréhension des enjeux contextuels : contraintes et moyens matériels et humains; -La capacité à problématiser les usages : gagner en autonomie professionnelle."
Voulgre Emmanuelle

Videos sur les TICE, Podcasts Français et langues anciennes, B2i - Éducnet - 0 views

eduscol.education.fr/...videos

Vidéos TICE podcasts français langues

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  • Voulgre Emmanuelle on 03 Nov 11
     
    Vidéos TICE
Voulgre Emmanuelle

Quels bénéfices les élèves retirent-ils des TICE ?, [Ateliersnet92] Jacques W... - 1 views

ateliersnet92.ac-versailles.fr/auteur.php3

bénéfices élèves TICE ateliersnet92 jacques wallet Wallet

shared by Voulgre Emmanuelle on 28 Jun 10 - Cached
  • Voulgre Emmanuelle on 28 Jun 10
     
    Quels bénéfices les élèves retirent-ils des TICE ?,
Voulgre Emmanuelle

DEBATICE : le pluriel meilleur que le singulier « Veille et Analyse TICE - 0 views

www.brunodevauchelle.com/blog

2010 education tice France méthodologie Bruno Bruno Devauchelle Devauchelle

shared by Voulgre Emmanuelle on 28 Oct 10 - No Cached
  • Cette première observation renvoie à la question de savoir ce qui se cache derrière l’acronyme TIC à chaque fois qu’il est employé dans ces propos.
  • pris soin de préciser ce sens.
  • l’origine, le contexte, de ces interrogations détermine largement ce qui est attendu en terme de réponse.
  • ...31 more annotations...
  • parle de l’ordinateur, l’autre qui parle d’Internet, celui qui parle de l’ENT etc… Pour simplifier, on ne parle pas des mêmes choses.
  • En circulant dans de nombreux établissements scolaires, on peut rapidement se rendre compte de ces très grandes différences qui ne se remarquent pas, parfois, au cours d’une simple visite guidée par un responsable de cet établissement, tant les discours peuvent parfois être stéréotypés
  • particularisation des contextes que l’on peut repérer cela, dès lors que l’on s’intéresse de près aux acteurs (voire aux actants pour reprendre la terminologie de la sociologie de la traduction
  • Ce flou permet d’ailleurs des débats sans fin
  • décision catastrophiques.
  • mployé au singulier. Là encore c’est une simplification, un appauvrissement du discours
  • terme de ces interrogations
  • diversité des pratiques enseignantes au sein de la classe.
  • de recherche tentent de modéliser ces pratiques, les résultats une fois le travail effectué est saisissant d
  • appauvrissement du réel
  • il passe sous silence un grand nombre de faits
  • asser du singulier au pluriel ouvre parfois des perspectives
  • à quoi ajoute-t-on de la valeur et quelle est donc la nature de cette valeur qui augmenterait
  • Est-ce l’enseignant qui travaille mieux, est-ce l’élève qui est plus attentif, est-ce le résultat scolaire qui s’améliore …
  • le déclaratif d’un enseignant sur sa pratique peut être différent si celui qui reçoit le témoignage a assisté ou non à la pratique rapportée
  • le terme ingérence
  • dans leur travail du fait de l’usage des derniers outils proposés par le ministère : cahier de texte numérique, ENT etc
  • diversité des lectures possibles
  • paradoxalement, dans un conseil de classe on entend souvent des propos qui montrent que l’équipe aimerait aussi en savoir plus sur les élèves, leurs collègues.
  • Il n’y a pas une ingérence, mais des ingérences
  • Si l’imaginaire est fort, c’est qu’il est nourri par le potentiel plus que par la réalité.
  • les typologies les classifications sont réductrices de la réalité
  • mais elles ont un pouvoir explicatif réel.
  • tend à devenir idéologique et manipulatoire. Idéologique car elle recèle souvent la prise de position
  • choix de celui qui les fait
  • manipulatoire car elle rend impossible toute discussion
  • L’exemple de l’opposition mythique entre le bien et le mal
  • Rechercher à chaque fois les éléments qui font varier plus que ceux qui classent.
  • les analyses de manière systémique est souvent emprunte d’irrationalité
  • des évolutions à venir des TIC sera basée sur la sortie de cette forme binaire de représentation du monde,
  • repasser du singulier au pluriel.
  • Voulgre Emmanuelle on 28 Oct 10
     
    septembre 24th, 2010 | Tags: "usage des TIC", "valeur ajoutée", discours, éducation, ingérence, plan, réalité, scolaire, singulier, TIC | Category: TICE, culture
Voulgre Emmanuelle

Bilan de l'expérimentation - TICE 92 - 0 views

www.tice92.ac-versailles.fr/spip.php

éducation tice internet usages Nomadic expérimentation exp France

shared by Voulgre Emmanuelle on 14 Jan 13 - No Cached
  • Voulgre Emmanuelle on 14 Jan 13
     
    "Suite à l'expérimentation Baladodiffusion en classe de CM2, menée durant 6 semaines à l'école La Fontaine d'Issy-les-Moulineaux, un premier bilan peut être réalisé. Il sera présenté en deux parties, d'un point de vue de l'intérêt pédagogique du support puis d'un point de vue organisationnel et de préparation par l'enseignant."
Jean Paul Jacquel

Le numérique, ça devrait être obligatoire ! - Educavox - 0 views

www.educavox.fr/Le-numerique-ca-devrait-etre

TICE

shared by Jean Paul Jacquel on 17 Mar 12 - No Cached
  • Le numérique n’est pas un but mais pas non plus un moyen, encore moins un outil. Certains diraient révolution ou changement de valeurs ou de paradigme. C’est sans doute un peu de tout cela à la fois.
  • le problème, c’est l’acquisition d’une culture intégrée du numérique ? »
  • les confusions sémantiques sont grandes entre le numérique, ses outils et techniques et l’informatique, le domaine scientifique qui le met en œuvre — voir la persistance de ces ersatz de dispositifs bâtards que sont le B2i et le C2i,
  • ...6 more annotations...
  • la confusion persiste entre éducation par le numérique et éducation au numérique
  • c’est la persistance dans les aréopages et les salles de profs d’un doute fort sur l’utilité du numérique et de sa capacité à améliorer sensiblement les apprentissages, doute exprimé par Pierre Frackowiak dans ce billet sur Educavox — comment oser même poser la question de savoir si les Tic sont un frein ou un accélérateur du changement ? —, doutes exprimés, semble-t-il, par les étudiants de Jacques Béziat, et que ce dernier rapporte dans cette interview « Comment les futurs enseignants se représentent les Tice »
  • le changement de posture, résolument, ou l’inclination forte à en changer
  • la confiance, plutôt que la défiance et l’anxiété
  • la curiosité et la capacité à innover
  • la formation initiale et continuée des cadres est complètement dépassée de ce point de vue, et n’a jamais pris conscience des enjeux
  • Jean Paul Jacquel on 17 Mar 12
     
    Le numérique en tant que mode de vie n'est pas entrer à l'école. 
Voulgre Emmanuelle

Capcanal - Cap Infos primaire - Informatique et multimédia : de nouveaux outi... - 1 views

www.capcanal.com/video.php

Philippe Meirieu Meirieu Rachel Cohen Miniweb Multilingues Maxi apprentissages Jacques Béziat TICE école primaire

shared by Voulgre Emmanuelle on 20 May 12 - No Cached
  • Voulgre Emmanuelle on 20 May 12
     
    Philippe Meirieu Rachel Cohen (Miniweb, Multilingues, Maxi apprentissages Jacques Béziat les TICE à l'école primaire
Voulgre Emmanuelle

| CanalEducnet | - 0 views

eduscol.education.fr/...index.php

Vidéos TICE

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  • Voulgre Emmanuelle on 03 Nov 11
     
    Vidéos TICE
Voulgre Emmanuelle

Couverture média EJCM - 0 views

www.orme-multimedia.org/...index.php

Vidéos TICE

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  • Voulgre Emmanuelle on 03 Nov 11
     
    Vidéos TICE
Voulgre Emmanuelle

Présentation de Hélène Ormières SDTICE - Éducnet - 0 views

www.educnet.education.fr/...presentationho

Hélène Ormières SDTICE Éducnet TICE SVT Politique

shared by Voulgre Emmanuelle on 28 Jun 10 - Cached
  • Voulgre Emmanuelle on 28 Jun 10
     
    IANTES2008-01-15.ppt - 1017Kb Description de dispositifs pour le développement des TICE en SVT
Voulgre Emmanuelle

L'Atelier BNP Paribas Asie - 0 views

asie.atelier.fr

asie l'atelier TICE

shared by Voulgre Emmanuelle on 28 Jun 10 - Cached
  • Voulgre Emmanuelle on 28 Jun 10
     
    actualités sur les TICE en Asie
Voulgre Emmanuelle

Et si le mensonge était la vérité ? « Veille et Analyse TICE - 0 views

www.brunodevauchelle.com/blog

mensonge tice vérité Bruno Devauchelle Bruno Devauchelle

shared by Voulgre Emmanuelle on 25 Jul 10 - Cached
  • , mensonge ou vérité
  • Rappelons le ici, l’information n’est que la transformation du fait en objet communicable
  • cet objet communicable est issu d’une « manipulation » humaine
  • ...36 more annotations...
  • En d’autres termes l’intention de celui qui s’exprime doit toujours être questionnée, depuis son implication dans le fait jusqu’à sa propre histoire personnelle en relation avec le fait ou le cadre du fait.
  • En quoi est-il gênant que tout un chacun puisse interagir avec la parole « attestée » ou « autorisée » ?
  • Parce que cela crée une nouvelle confusion liée à la technique elle même qui amène le lecteur à avoir beaucoup de mal à distinguer « qui parle ? »
  • « de quoi il parle ? »
  • ’ils « ne savent pas chercher »
  • ces enseignements étaient totalement inefficace
  • parce que trop souvent décontextualisés des questionnements de ceux qui cherchen
  • que les pratiques réelles sont encore globalement inconnues
  • le lien entre méthode de recherche et fonctionnement mental de celui qui recherche est encore loin d’être bien connu
  • non pas dans les procédures, mais dans la complexité systémique du quotidien de celui qui recherche.
  • l’observation quotidienne
  • graves carences
  • d’utilisation ordinaire des TIC par des adultes enseignants révèle de très
  • travaux de Paul Watzlawick
  • Le fait que les adultes soient très démunis, même ceux ayant reçu une formation supérieure, doit nous interroger sur le sens de cette évolution et sur ses conséquences pour la vie en société,
  • donc aussi pour l’éducation des plus jeunes
  • t sur l’ergonomie générale des systèmes
  • d’accès à l’information
  • processus humain de « construction du réel »
  • le passage de l’information à la connaissance
  • d’interroger les acteurs/auteurs d’informations sur la manière dont ils s’insèrent dans l’univers technique d’information et de communication.
  • comment
  • pourquoi
  • ’interroger le système éducatif
  • sur le rapport au savoir
  • à l’information
  • à la connaissance
  • sur les objets de savoirs eux-mêmes
  • sur les processus de « travail »
  • jusqu’à leur « mise en scène »
  • leur « représentation »
  • pas suffisant de développer la compétence à « évaluer » une information
  • évaluation
  • active (confrontation humaine, recherche de consensus, acceptation de l’incertitude)
  • engager la démarche complète afin d’approcher la « complexité émergente »
  • « mise à plat » en particulier des modes scolaires et universitaires,
  • Voulgre Emmanuelle on 25 Jul 10
     
    Question: comment arriver à faire davantage d'observation systématique en classe par des chercheurs?
Voulgre Emmanuelle

INSTRUMT.pdf (Objet application/pdf) - 0 views

www.stef.ens-cachan.fr/...INSTRUMT.pdf

Bruillard Eric Bruillard Eric formation usages 1997 Étude education tice instruments objet pdf france accompagnement apprentissage

shared by Voulgre Emmanuelle on 17 Aug 10 - No Cached
  • Voulgre Emmanuelle on 17 Aug 10
     
    Les TICE ne sont pas de simples outils, de simples moyens. L'intrumentation est bien plus complexe que l'on ne veut bien le dire.
Voulgre Emmanuelle

LoTiFrameworkNov95.pdf (Objet application/pdf) - 0 views

loticonnection.com/...LoTiFrameworkNov95.pdf

lotiframeworknov95 pdf intégration TICE Modèle

shared by Voulgre Emmanuelle on 20 Jul 10 - Cached
  • Voulgre Emmanuelle on 20 Jul 10
     
    outil d'analyse de l'intégration des TICE 6 niveaux selon Moersch, 1995 (pdf 3p) réf: Moersch, C. (1995). « Levels of Technology Implementation (LoTi) : A Framework for Measuring Classrom Technology Use », Learning and Leading with Technology, 23 (3), p.40-42.
Voulgre Emmanuelle

weblab-synthese-enseignement.pdf (Objet application/pdf) - 0 views

www.terrafemina.com/...blab-synthese-enseignement.pdf

2010 education tice france enseignement usages

shared by Voulgre Emmanuelle on 21 Oct 10 - No Cached
  • Voulgre Emmanuelle on 21 Oct 10
     
    enquête de terrafemina orange comment les tice sont mises en places les pressions, le manque de cadre
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