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Philippe Meirieu Rachel Cohen (Miniweb, Multilingues, Maxi apprentissages Jacques Béziat les TICE à l'école primaire

"Les parents veulent que les devoirs se fassent à l'école" À l'école primaire, l'interdit concernant les devoirs écrits à la maison, datant de 1956, est loin d'être respecté, fait observer l'association. De plus, le travail scolaire «à la maison» aussi bien en primaire qu'au collège est source de grandes inégalités: conditions matérielles de travail, ressources documentaires, accès à internet, disponibilités et compétences des parents, etc.

Cned --- Université Lyon 2 --- Université de Rouen Master 1 de Sciences de l'Éducation Sociologie de l'Éducation Cours L'état des inégalités face à l'école 1.De quelles inégalités parlons-nous ? 1.A. des chiffres pour appui du discours 1.B. le poids du politique (au sens de l'évolution de la société) 1.C. le poids de la famille 1.D. le poids de l'enseignant 1.E. les Z.E.P.au confluent de ces 3 poids 2. La recomposition du « paysage scolaire » 2.A. les nouveaux lycéens 2.B. les nouveaux étudiants 3. milieux populaires et école : une analyse affinée 3.A. « bachelier » et « ouvrier » ? 3.B. « une » famille populaire ? 3.C.« une » scolarité d'enfant de migrant ? 4. une sociologie des « effets de contexte» dans l'école 4.A. l'effet établissement 4.B. l'effet classe et l'effet maître 5. école instructive, école socialisatrice, école distributive 5.A. théories de la socialisation et représentations de l'école Les contenus scolaires 1. Les fondations 1.A. L'évolution pédagogique en France - Emile Durkheim. 1.B. L'apport de la sociologie britannique 1.C. « Systèmes d'enseignement et systèmes de pensée », Pierre. Bourdieu (1967) 2. Socialisation et parcours d'enseignement 2.A. Enseignement général et enseignement professionnel 2.B. L'enseignement professionnel entre le court et le long 3. Liberté pédagogique et standardisation culturelle 3.A. Le cas de l'enseignement du français 3.B. La culture technique au primaire 3.C. La variabilité des temps scolaires au primaire : 3.D. Diversité des pratiques à l'école maternelle 4. Le savoir en mouvement 4.A. D'une génération à une autre 1. L'évolution des diplômes 2. L'évolution des performances 2.1. Face aux capacités intellectue

Rollande Deslandes et Richard Bertrand (2004). « Motivation des parents à participer au suivi scolaire de leur enfant au primaire » Revue des sciences de l'éducation, vol. 30, n° 2, 2004, p. 411-433, http://www.erudit.org/revue/rse/2004/v30/n2/012675ar.pdf

"Sur le site des enfants du voyage du CDDP des Landes"

billet de blog du 18-08-2010 D'autres ressources sur le thème des relations parents-profs Le site de Jacques Nimier: Le réseau d'échanges de pratiques pédagogiques E.P.P.E.E Le magazine Psychologie.com Une vidéo de Philippe Meirieu sur Curiosphère Une interview de Jean-Louis AUDUC Un dossier complet sur le site EduScol Le site "Mieux vivre ensemble à l'école" Des liens sur EducaSource

André Roux Combattre certains préjugés Une vision proactive en élaboration - Un exercice de prospective Activité de type ludico-pédagogique, réalisable sur une courte période de temps Un exemple - Mon tautogramme, ton tautogramme Activités plus longues à réaliser Au primaire, 3e cycle - Le jeu d'aventure en classe Au secondaire - Se préparer à un festival de slam. Comparer des productions culturelles multimédias

Étude évaluative des impacts du programme "Famille, école et communauté, réussir ensemble" (FECRE) sur la création de communautés éducatives soutenant la persévérance et la réussite scolaire d'élèves "à risque" au primaire Rapport produit par l'équipe formée des professeures et professeurs : François Larose (chercheur principal) Johanne Bédard, Yves Couturier, Annick Lenoir et Yves Lenoir (Université de Sherbrooke) Serge J. Larivée et Bernard Terrisse (Université de Montréal / UQAM)

"Optimiser la communication famille-école par l'utilisation du courriel Thierry Karsenti Professeur Université de Montréal François Larose Professeur Université de Sherbrooke Yves Daniel Garnier Professionnel de recherche Université de Montréal Résumé Cet article traite d'une expérience d'intégration des technologies de l'information et de la communication menée auprès de quatre enseignants du primaire, de leurs élèves et des parents de ces élèves, provenant de milieux socioéconomiques moyens ou faibles. L'objectif est de mieux comprendre comment les TIC peuvent favoriser une meilleure collaboration école-famille. Les auteurs analysent l'impact d'une utilisation accrue du courriel sur la communication enseignant-parent, enfant-enfant et parent-enfant, mais aussi sur la réussite scolaire des élèves. Les résultats sont présentés en lien avec les défis inhérents à la formation pratique des futurs enseignants qui, lors de leurs stages, ne peuvent plus simultanément répondre aux besoins multiples des élèves et favoriser leur réussite scolaire sans une collaboration marquée des parents."

Serge DESGAGNE & Hélène LAROUCHE Quand la collaboration de recherche sert la légitimation d'un savoir d'expérience ............... 7 Marie-Ange BARTHASSAT & Danielle BONNETON De l'accompagnement des pratiques au contrôle des enseignants : quels enjeux pour quel métier ?.............................................................................................. 19 Jacqueline BECKERS & Germain SIMONS Analyse rétrospective de programmes de recherches collaboratives en langues modernes à l'Université de Liège......................................................................... 31 Denise ORANGE RAVACHOL Collaboration chercheur didacticien / enseignant et choix de l'enseignant en situation scolaire : une étude de cas en sciences de la Terre .......................................... 47 Magali HERSANT Finalités, conditions, intérêts et limites d'une collaboration enseignants, formateurs et chercheur. Un exemple en mathématiques à propos d'une injonction institutionnelle adressée aux enseignants du primaire .......................................................... 60 Sabine KAHN Les réformes contre le redoublement ou les limites des recherches non collaboratives ...... 71 Nicolas PERRIN Collaboration entre chercheur et acteurs : rôle de l'objet d'étude et de l'observatoire dans une approche « cours d'action » .................................................................................... 85 Laurent FILLIETTAZ Les formes « situées » de l'explicitation de l'action comme dévoilement des savoirs issus de la pratique : le cas des interactions en formation professionnelle initiale ................ 97 Isabelle VINATIER L'entretien de co-explicitation entre chercheur et enseignants : une voie d'émergence et d'expression du « sujet capable » ...................................................................................... 111 Claire VAUGELADE BERG Le projet TBM : un exemple de modalité de

Par exemple, du 22 juin au 25 juin dans une classe de découverte organisée par une école primaire de Crotenay, on utilisera le Twitter pour un projet d'écrits courts pour une correspondance avec les parents. Voici d'ailleurs le document PDF préparé pour présenter Twitter et son intérêt dans la classe de découverte. Parmi les autres utilisateurs, de plus en plus nombreux, signalons Jeff Tavernier qui dévoile sur son blogue ses utilisations de Twitter en histoire-géographie (@jefftavernier). Éric Delcroix (@erdelcroix) pour sa part affirme qu'il utilisera Twitter avec les étudiants du Masters 1 de l'UFR IDIST.

"Dans le cadre du traitement de la difficulté scolaire et du renforcement de l'égalité des chances pour tous les élèves, objectifs inscrits dans la réforme de l'école primaire, les écoles organisent des stages de remise à niveau trois fois dans l'année scolaire pour les élèves de CM1 et de CM2."

Par fjarraud , le lundi 04 mars 2013. "La "petite loi" sera mise en débat à l'Assemblée nationale à partir du 11 mars. " "place au numérique en l'inscrivant dans les missions de l'école primaire, en soulignant ses capacités d'innovation. Mais les députés ont aussi été sensibles aux craintes. Crainte de voir l'ordinateur remplacer le professeur, ce qui vaut la précision que le numérique ne peut se développer "au détriment des cours". Crainte de voir le service public se substituer à l'offre des éditeurs privés. "

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Manuel scolaire vendu à l'état Français à un million d'exemplaire de 1832 à 1835 (monarchie de juillet, Guizot)