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"Optimiser la communication famille-école par l'utilisation du courriel Thierry Karsenti Professeur Université de Montréal François Larose Professeur Université de Sherbrooke Yves Daniel Garnier Professionnel de recherche Université de Montréal Résumé Cet article traite d'une expérience d'intégration des technologies de l'information et de la communication menée auprès de quatre enseignants du primaire, de leurs élèves et des parents de ces élèves, provenant de milieux socioéconomiques moyens ou faibles. L'objectif est de mieux comprendre comment les TIC peuvent favoriser une meilleure collaboration école-famille. Les auteurs analysent l'impact d'une utilisation accrue du courriel sur la communication enseignant-parent, enfant-enfant et parent-enfant, mais aussi sur la réussite scolaire des élèves. Les résultats sont présentés en lien avec les défis inhérents à la formation pratique des futurs enseignants qui, lors de leurs stages, ne peuvent plus simultanément répondre aux besoins multiples des élèves et favoriser leur réussite scolaire sans une collaboration marquée des parents."

Serge DESGAGNE & Hélène LAROUCHE Quand la collaboration de recherche sert la légitimation d'un savoir d'expérience ............... 7 Marie-Ange BARTHASSAT & Danielle BONNETON De l'accompagnement des pratiques au contrôle des enseignants : quels enjeux pour quel métier ?.............................................................................................. 19 Jacqueline BECKERS & Germain SIMONS Analyse rétrospective de programmes de recherches collaboratives en langues modernes à l'Université de Liège......................................................................... 31 Denise ORANGE RAVACHOL Collaboration chercheur didacticien / enseignant et choix de l'enseignant en situation scolaire : une étude de cas en sciences de la Terre .......................................... 47 Magali HERSANT Finalités, conditions, intérêts et limites d'une collaboration enseignants, formateurs et chercheur. Un exemple en mathématiques à propos d'une injonction institutionnelle adressée aux enseignants du primaire .......................................................... 60 Sabine KAHN Les réformes contre le redoublement ou les limites des recherches non collaboratives ...... 71 Nicolas PERRIN Collaboration entre chercheur et acteurs : rôle de l'objet d'étude et de l'observatoire dans une approche « cours d'action » .................................................................................... 85 Laurent FILLIETTAZ Les formes « situées » de l'explicitation de l'action comme dévoilement des savoirs issus de la pratique : le cas des interactions en formation professionnelle initiale ................ 97 Isabelle VINATIER L'entretien de co-explicitation entre chercheur et enseignants : une voie d'émergence et d'expression du « sujet capable » ...................................................................................... 111 Claire VAUGELADE BERG Le projet TBM : un exemple de modalité de

"La fin d'une époque..." Découvrez le trésor des cartes heuristiques Apprendre à bien interroger les moteurs de recherche Lutter contre les courriers indésirables Comment faire... Des pages bien composées avec SCRIBUS Bien lire les statistiques publiques Un cartable virtuel mais bien réel