ppa6015a12

Le site de notre centre gouvernementale est étonnamment plaisant à fureter! Il contient toutes sortes d'informations adaptées aux néophytes et aux plus aguerris de la politique. Par exemple, vous pouvez consulter l'onglet 'ABC de l'Assemblée' si vous vous demandez... quelle est la différence entre l'Assemblée nationale, le Parlement et le gouvernement quels sont les rôles des députés que sont une législature, une session, une période de travaux et une séance quel est le rôle des commissions parlementaires quelles sont les étapes de l'adoption d'un projet de loi... Etc. Le site contient également une section 'Activités éducatives', laquelle offre du matériel pédagogique ainsi qu'une série d'activités ciblant les différents niveaux scolaires. Pour le collégial, on retrouve Le tournoi Jeunes Démocrates et le Forum Étudiant. Le site répond à plusieurs critères typologiques: REA éducative 1.1.1- Hypermédia de formation. Les sections se croisent et s'entrecroisent, les termes étant souvent en hyperlien pour quiconque aurait besoin d'information supplémentaire ou d'une définition. L'onglet Audio et vidéo donne accès à la chaîne de diffusion (télé) de l'Assemblée. La section Activités éducatives dévoile une série de liens vers des organisations et institutions travaillant à l'enseignement de la démocratie. (http://www.assnat.qc.ca/fr/education/RED/activites.html) REA de traitement de l'information 2.1- La barre de recherche permet de chercher de l'information sur tous les sujets traités dans le site. Le Parlement de A à Z constitue un lexique de la terminologie parlementaire québécoise depuis 1792. Chacune des entrées comprend un terme, son équivalent anglais, s'il y a lieu, et sa définition. S'ajoutent, le cas échéant, un complément d'information et une bibliographie dont certains titres seront progressivement offerts en texte intégral. L'onglet Bibliothèque est probablement LA ressource pour t

(Bon alors je me retape le travail... ) 3.2.2 Le site de l'Assemblée offre la possibilité d'envoyer un commentaire sur un sujet à l'étude par le gouvernement ou une commission. Il permet aussi de lancer ou signer une pétition, ou pour présenter un projet de loi privé. a) Évaluation globale : 5. Excellent contenu, excellente présentation. b) Facilité d'utilisation : 5 interface très clair, énormément de contenu mais tout est bien divisé: on ne s'y perd pas. c) Plaisir d'usage : a priori on ne penserait pas y trouver plaisir, mais au contraire, on découvre que le site est fascinant. Le public (néophytes autant que passionnés de politique) est bien ciblé, le contenu est présenté simplement et de façon très accessible. d) Utilité pédagogique : 5 L'Assemblée est notre organe politique central: il est fondamental pour les étudiants de connaître cette ressource. La section ABC du parlement leurs serait très utile pour mieux comprendre le système et son fonctionnement. En plus, la section dédiée à la pédagogie présente du matériel didactique et plusieurs outils pour les enseignants qui enseignent la démocratie. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 5 Faible a priori, je crois que l'étudiant pourrait se surprendre à être intéressé. f) Qualité du contenu : 5. J'ai déjà parlé de ce point. :)

L'une des missions du Douglas est de miser sur la prévention et le rétablissement et de contribuer à la démystification des maladies mentales. La section "Infos santé mentale" propose une information simple, pratique et fiable et validée par les spécialistes du Douglas. Dans la typologie, cette REA a comme fonction : 1.3 répertoires ressources validées (1.3.1 encyclopédies et 1.3.2 base de données); 4.3 partager (4.3.4 vidéos). a) Évaluation globale : 5 Très bien fait; atteint le but d'informer; alimenté par des experts de l'Institut universitaire. b) Facilité d'utilisation : 5 Très facile d'accès et d'utilisation; les vidéos se trouvent facilement et sont de bonne qualité. c) Plaisir d'usage : 5 Très visuel; renferme une foule d'informations qui suscite la curiosité et la motivation à se promener dans la section. Est également interactif avec le blog. d) Utilité pédagogique : 5 Travaillant dans le domaine de la santé, je peux citer les informations trouvées sur ce site; et utiliser les vidéos de façon éducative et pour susciter la discussion dans des groupes. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 5 Les apprenants de type "familles" aiment l'utilisation de courts vidéos; et consultent eux-mêmes ce site afin d'être informés. La banque de ressources est très pertinente. f) Qualité du contenu : 5 Très bonne qualité; mention des sources et des experts; bien vulgarisé pour tout public. Assez complet pour informer.

Voici un site rassemblant de nombreuses recherches et articles élaborés par des spécialistes du domaine des politiques sociales et de l'action collective. Ce site s'adresse autant à des spécialistes qu'à des étudiants, des journalistes en quête d'informations épurées et d'acteurs issus d'organisations gouvernementales et non-gouvernementales diverses. On peut s'abonner à un envoi électronique qui relate les nouveautés du site (sauf que faute de financement, cette fonction est suspendue jusqu'à nouvel ordre!). Classement dans la typologie:Cette REA a une fonction de traitement de l'information. Les différentes fonctions de recherche sur le site nous permettent de repérer et d'extraire l'information (2.1) à l'aide d'outils de recherche et de mots-clés spécifiques à la discipline (2.1.1). De plus, cette REA permet de communiquer et d'échanger de l'information, par la rédaction d'articles disponibles pour tous (4.1.1), par les liens fournis vers d'autres articles scientifiques et publications gouvernementales officielles (4.3.1), par l'abonnement à un fil RSS pour les nouveautés du site (4.5.3). Évaluation globale : 4 Facilité d'utilisation : 4 La navigation est simple, on peut rechercher des informations de trois manières différentes, soit par thèmes, par pays ou par type de documents (discours, textes législatifs, bilan gouvernementaux, bilan de presse, …). Plaisir d'usage : 3 Il y a beaucoup d'information pertinente mais peu de possibilités d'interaction avec les auteurs des articles du site. La simplicité graphique du site est agréable (pas de superflu!) mais il aurait été intéressant d'utiliser plus de support visuel, tel que des cartes ou graphiques. Utilité pédagogique : 3 Les notes synthèse sont courtes et permettent au lecteur de dresser le tableau d'une thématique rapidement. La décision d'aller plus loin dans un thème relève du lecteur mais de nombreuses ressources son

''Recueil de ressources numériques dédié à l'enseignement des lettres et de la langue française au collège'' Il existe des liens externes vers des sites web pertinents ainsi que des liens internes. 1.3.2 Répertoire de ressources et d'objets validés : Base de données de ressources 1.1 RÉA éducatives: 1.1.2 Tutoriels; 1.1.3 Exerciseurs; 1.1.4 Évaluations informatisées; 1.1.5 Jeux éducatifs a) Évaluation globale : 4 Site web complet et pertinent. b) Facilité d'utilisation : 4 Le site web est organisé par thèmes ou par types de ressources. Il est aussi possible de chercher par mots clés. On peut connaître le contenu des liens externes avant de les ouvrir. Il faut cependant promener la souris et lire avant de trouver ce qu'on cherche. c) Plaisir d'usage : 4 L'interface est agréable, imagée et colorée. d) Utilité pédagogique : 5 Que ce soit en français écrit ou en littérature, le site web donne accès à des tas de ressources informatives et pratiques qui sont pertinentes au collégial. Il possède, par exemple, les catégories 'poésie' et 'théâtre' e) Intérêt suscité chez les étudiants : 4 Les étudiants pourront trouver des ressources diverses selon le thème qu'ils étudient. Ils pourront s'informer, réviser et s'exercer.. f) Qualité du contenu : 5 Le contenu du site web est non seulement varié, mais il est très éducatif.

Site web en français et en anglais de l'Université de Mcgill ayant plusieurs fiches d'information en lien avec le cerveau. Il y a des niveaux d'explication différents et même un blogue. Typologies: 1.3.2. - Il s'agit d'une base de données contenant plusieurs types de ressources. 2.1.3. - Il est possible de sélectionner et d'extraire l'information qui nous est utile. 4.3 - Tous les types de ressources y sont partagées. 4.5.2 et 4.5.3 - Il y a des baladodiffusions disponibles et un fill RSS. a) Évaluation globale: 5 - Le site Web est une mine d'informations, il est très facile à accéder et à utiliser. Le fait qu'il y a 3 niveaux d'explication possibles permet d'utiliser son contenu selon le niveau de connaissances des étudiants. La présence du blogue permet également une mise à jour constante des informations présentes sur le site. b) Facilité d'utilisation: 5 - La navigation du site est très simple, organisée et intuitive. c) Plaisir d'usage: 5 - L'utilisation du site est vraiment simple et bien organisée, on ne se casse pas la tête pour trouver du contenu rapidement. d) Utilité pédagogique: 5 - Il y a beaucoup de contenu, bien organisé et espacé. La présence des 3 niveaux d'explication permet l'adaptation du contenu du site au niveau de connaissances des étudiants. Il y a un blogue, d'autres hyperliens et même des baladodiffusions (en anglais seulement je crois). e) Intérêt suscité chez l'étudiant: 4.5 - Comparativement à des textes sur papier, cette ressource est beaucoup plus interactive et intéressante. f) Qualité du contenu: 4.5 - Le contenu est clair et il y a plusieurs liens vers d'autres sites. J'aurais cependant aimé voir des références pour valider le contenu en place, bien qu'il semble très valide en apparence.

Ce site est une plateforme pour les baladodiffusions créées par Evan Solomon pour le réseau CBC News Network. Solomon aborde les sujets sous un angle d'analyse des relations de pouvoir dans des évènements et enjeux qui relèvent parfois de la politique nationale canadienne et parfois de la politique internationale. Cette REA a comme fonction principale d'échanger et de présenter (fonction 4 dans la typologie) des analyses sur les enjeux politiques d'actualité. Elle correspond aux niveaux 4.1.2 (communiquer les informations par la voix) et 4.5.2 (Diffuser des informations à l'aide de la baladodiffusion). De plus, on y propose plus d'une balado ainsi que l'abonnement à un fil RSS pour être averti des prochaines diffusions (fonction 4.5.3 : proposer un fil RSS). Évaluation globale : 3/5 Facilité d'utilisation : 4/5 Le site de la CBC est relativement simple et il suffit de dérouler la page pour avoir accès aux différentes balados accompagnées du résumé du contenu pour chacune d'entre elles. Plaisir d'usage : 4/5 Une fois que les balado sont chargées sur un lecteur numérique portatif, on peut les écouter où bon nous semble et à toute heure de la journée. Utilité pédagogique : 3/5 Les balados sont denses en contenu et elles durent assez longtemps. Toutefois, il est difficile d'écouter avec un haut niveau d'attention pendant toute la durée de la balado et les propos sont en anglais et débités assez rapidement. Il peut donc être plus ardu pour un étudiant dont l'anglais n'est pas la langue maternelle d'écouter toute la balado. Intérêt chez l'étudiant : 2/5 L'étudiant est plutôt passif avec cette REA. Il devra l'écouter et n'a pas la chance d'interagir et de poser des questions lorsque les propos ne sont pas clairs pour lui. Qualité du contenu : 3/5 Les sujets sont variés et vulgarisés car les balados sont dirigés à un public très large. Toutefois les informations ne sont pas toujours très bien

''Riches dossiers thématiques et collections de documents numérisés à télécharger (ouvrages, monographies, manuscrits, etc.).'' 2. Traiter l'information 2.1 Repérer et extraire l'information ; 2.1.2 Utiliser un outil de recherche général avec un vocabulaire ouvert en plein texte a) Évaluation globale : 2 Excellent pour le contenu, mais la présentation laisse à désirer. b) Facilité d'utilisation : 2 Il est possible de préciser sa recherche dans 'recherche avancée', mais les résultats restent très nombreux (cependant, il s'agit souvent simplement d'éditions différentes). De plus, il faut chercher les options d'affichage et le changement de pages n'est pas pratique. Par ailleus, même les pages blanches ont été numérisées ce qui retarde la lecture. c) Plaisir d'usage : 1 Les livres étant numérisés, l'écriture n'est pas agréable à lire et la mise en pages est souvent mal faite. L'option d'écouter les livres est générée par un ordinateur qui lit toute la page plutôt que le livre uniquement, et ce d'une voix qui détruit le plaisir de la lecture. De plus, la lecture sur ordinateur n'est pas commode. Il est possible de télécharger les livres pour son livre numérique, mais cet outil est dispendieux. d) Utilité pédagogique : 2 Cette bibliothèque est pratique lorsque l'enseignant veut donner de cours extraits à lire à ses étudiants. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 2 Les étudiants peuvent lire des livres en ligne plutôt que de les acheter. Cependant, cette option ne rend pas la lecture agréable et ne permet pas aux étudiants d'avoir le texte en classe. f) Qualité du contenu : 4 La BNF donne accès à des tas de livres et d'éditions fidèlement numérisés.

Babelio est un site qui permet aux lecteurs francophones de partager leurs opinions sur leurs lectures et d'organiser leur bibliothèque virtuelle. Il est aussi possible d'écouter des émissions de radio classées par noms d'écrivains. 2. Traiter l'information 2.1 Repérer et extraire l'information ; 2.1.4 Permettre une sélection selon l'évaluation d'utilisateurs 2.2 Organiser l'information ; 2.2.1 Classer d'après un critère 4. Échanger, participer et présenter 4.4 Enrichir ; 4.4.3 Voter, évaluer 4.5 Diffuser; 4.5.2 Baladodiffuser a) Évaluation globale : 4 Site d'échange très bien organisé et très pertinent grâce au nombre d'utilisateurs. b) Facilité d'utilisation : 5 Les grandes catégories sont facilement repérables à partir de la barre d'outils. Chacune s'ouvre sur une nouvelle barre d'outils. Les informations sont classées par date et regroupées par ouvrage ou auteur. Il y a également un outil de recherche. c) Plaisir d'usage : 5 L'interface est agréable et organisée. d) Utilité pédagogique : 4 Ce site web est pratique pour rester à l'affus des nouvelles parutions littéraires et pour recueillir des critiques sur toutes sortes d'ouvrages. Certains utilisateurs recommandent des éditions particulières ce qui est pratique pour le choix des ouvrages. Il aurait été intéressant que les lecteurs soient classés par catégories d'âge afin de choisir des livres qui attirent les étudiants du cégep. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 1 C'est l'utilisation que le professeur en fera avant de choisir les lectures au programme qui affectera les étudiants. À moins d'être de grands lecteurs, ceux-ci ne s'intéresseront pas au site web. f) Qualité du contenu : 5 Des utilisateurs de tous âges critiquent des ouvrages, généralement dans un langage soigné.

Voici le site de la Fédération des familles et amis de la personne atteinte de maladie mentale; regroupement de 38 associations-familles au Québec. Sur ce site, on peut y lire les dernières nouvelles concernant la santé et la maladie mentale; des publications; ainsi qu'une section Extranet destinée aux intervenants éducatifs faisant partie des 38 associations-familles. Dans cette section Extranet, il est possible de consulter tout le matériel éducatif des associations; conférences, ateliers psychoéducatifs, etc. Dans la typologie, cette REA a comme fonction : 1.3.2 base de données de ressources 4.1 communiquer; 4.1.1 échanger par écrit 4.2 collaborer; 4.2.4 co-élaborer par partage d'application ou document 4.3 partager; 4.3.1 partager des documents; 4.3.5 partager des présentations. a) Évaluation globale : 4 Ce site est très précieux pour les intervenants en santé mentale. Il est alimenté à chaque jour; bien fait; facile d'accès et la section extranet viendra aider la préparation de conférences, cours et ateliers. b) Facilité d'utilisation : 5 Très facile d'accès; pour la section extranet, on doit être membre de la Fédération. c) Plaisir d'usage : 3 Le site peut être un peu "chargé" visuellement et peut demander un peu de temps avant de trouver ce qu'on veut. d) Utilité pédagogique : 5 Surtout avec la section extranet, où toutes les associations ont commencé à partager leur banque de conférences, cours, ateliers, documents de toutes sortes, etc. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 3 Présentement, ce site est sous-utilisé par les associations et leurs intervenants. C'est pour cette raison, que la Fédération est en train de le développer, f) Qualité du contenu : 4 Pour ce qui est des nouvelles, celles-ci peuvent provenir de différentes sources pas toujours scientifiques. Pour ce qui est de la section extranet, les documents déposés sont d'assez bonne qualité.

Résumé : Sur le site web de Radio-Canada dans la zone science on retrouve bien sûr les reportages de l'émission scientifique Découverte, un blogue scientifique et des articles de sciences publiés par des journalistes. Une mine d'informations pertinentes, en français et réalisées par des journalistes du Québec. Classification REA-Typologie : REA fermée - REA éducative (1.1) < Hypermédias de formation (1.1.1) - Échanger, participer et présenter (4) < Communiquer (4.1) < Par écrit (4.1.1) Fonctions principales : - Apprendre des notions de biologie (connaissances déclaratives) par le contenu des reportages et des articles publiés - Commenter les reportages et/ou les articles publiés - Partager son opinion et/ou ses connaissances par le biais du blogue scientifique a) Évaluation globale : 4.5 Les reportages de Monsieur Tisseyre sont très bien vulgarisés sans trop simplifié les concepts et la possibilité de pouvoir accéder aux reportages en ligne rende cette ressource utile, facile d'accès, crédible et pertinente. b) Facilité d'utilisation : 4 Il suffit d'insérer le ou les mots clés du sujet dans le moteur de recherche et on obtient des reportages et articles publiés sur ce sujet. c) Plaisir d'usage : 3 Facile d'usage pour le professeur, car ce sont que des vidéos et des articles. Par contre, l'écriture de commentaires ou de son opinion sur le blogue nécessite de s'inscrire afin d'être membre pour pouvoir y participer. d) Utilité pédagogique : 3.5 Des parties spécifiques des longs reportages peuvent être utilisées pour résumer ou illustrer un concept durant un exposé magistral. Les photos des articles publiées peuvent être utilisées pour le contenu d'un cours.

e) Intérêt suscité chez les étudiants : 3.5 La vidéo apporte un côté concret suscitant un intérêt de la part des élèves. Parfois, il est motivant d'entendre un reportage par un journaliste permettant aux étudiants d'associer le discours du professeur émis en classe à celui du reporter. f) Qualité du contenu : 4.5 Le contenu des articles et des reportages provient de sources valables et crédibles.

Résumé : Ce répertoire de logiciels éducatifs propose 8 logiciels en biologie (5 gratuits et 3 payants) pour un niveau d'apprentissages postsecondaires (adultes). Chaque logiciel a été évaluée par des pédagogues chevronnées et on peut lire leurs évaluations (points forts & faibles, commentaire). On peut également envoyer des suggestions de logiciels. Note : Ce répertoire contient des logiciels éducatifs (gratuits et payants) pour tous les niveaux scolaires et toutes les disciplines. Il suffit de faire une recherche selon vos critères (discipline, niveau). Classification REA-Typologie : REA semi-ouverte - Répertoires de ressources et d'objets validés (1.3) - Échanger, participer et présenter (4) < Communiquer (4.1) & Enrichir (4.4) Fonctions principales : - Cet entrepôt de logiciels est une ressource didactique pour les professeurs qui offre une diversité de logiciels pertinents à plusieurs disciplines d'enseignements. - Communiquer par écrit avec les administrateurs du site pour faire de suggestions de logiciels - Enrichir les fiches des logiciels par une évaluation et un commentaire a) Évaluation globale : 4 Ce répertoire est une ressource validée et les options de recherche des logiciels sont avancées et faciles d'utilisation. La légende avec les pictogrammes rend l'utilisation très agréable et compréhensible. b) Facilité d'utilisation : 4 La recherche de logiciels se fait via un moteur de recherche avancée et très bien organisée avec plusieurs options, ce qui raffine et rend facile l'utilisation du répertoire. c) Plaisir d'usage : 3.5 Le fait de pouvoir retrouver dans un seul endroit plusieurs logiciels, des évaluations de ceux-ci et la légende-pictogramme rend la visite du site agréable et enrichissante.

d) Utilité pédagogique : 3.5 La variété des logiciels qu'on y retrouve peut servir pour des activités pédagogiques, des définitions (dictionnaire) et des exercices et leçons. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 3.5 L'utilisation de ces logiciels peut servir à augmenter la motivation et susciter l'intérêt des étudiants face à un contenu mal compris ou difficile à rendre clair. f) Qualité du contenu : 4.5 Le fait que chacun des logiciels ait été évalué et commenté par au moins un pédagogue selon des critères évaluations précis rend cette ressource crédible.

Résumé : Biologie en Flash est une ressource pédagogique ou on retrouve principalement de courtes animations, des exercices, des quiz sur des thèmes précis de la biologie abordés au milieu collégiale. Il y a la section 'Livre d'or' qui est un endroit ou les utilisateurs émettent des commentaires. Classification REA-Typologie : REA fermée - REA éducative (1.1) < Exerciseurs (1.1.3) - Répertoires de ressources et d'objets non-validés (1.2) < Vidéos en ligne (1.2.2) - Échanger, participer et présenter (4) < Communiquer (4.1) < Par écrit (4.1.1) Fonctions principales : - Apprendre des notions de biologie (connaissances déclaratives) par le contenu des vidéos - S'exercer afin de maîtriser ses connaissances déclaratives par les exercices et les jeux-questionnaires - Communiquer par le biais d'un forum électronique ses commentaires sur le matériel contenu sur ce site web. a) Évaluation globale : 4 Les vidéos éducatives présentées sur ce site web sont très bien réalisées, courtes, simples et on peut décider d'ajouter ou non la légende, indiquant les noms des structures/objets, pendant la vidéo selon nos besoins pédagogiques. De plus, des exercices et jeux-questionnaires sont disponibles. b) Facilité d'utilisation : 4.5 Les vidéos sont catégorisées par discipline puis par des thèmes spécifiques, ce qui rend le contenu accessible facilement et rapidement. c) Plaisir d'usage : 4 C'est très plaisant de pouvoir visionner des vidéos qu'on peut mettre sur pause à n'importe quel moment et y ajouté ou non la légende. Cette malléabilité rend très agréable son usage.

d) Utilité pédagogique : 4.5 Pour les professeurs, ces courtes vidéos s'intègrent facilement dans un cours et permettent de se les approprier (mettre sur pause, ajouter la légende). Pour les étudiants, les exercices et les jeux-questionnaires peuvent être des activités résumées que les professeurs peuvent leur suggérer de faire. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 4 Le fait de voir un concept/phénomène permet de créer une image mentale et de motiver les étudiants dans leur apprentissage. f) Qualité du contenu : 3.5 Le contenu a été réalisé par un professeur du lycée-Collège Edouard Branly de Nogent, de France, donc on tient pour acquis qu'il maîtrise son expertise et ses connaissances en biologie, mais le contenu est non validé par des pairs.

Résumé : Cette ressource est site web construit par un professeur de biologie, Gilles Bourbonnais, du Cégep de Ste-Foy qui a mis en ligne des ressources pédagogiques spécifiquement pour les cours de biologie au cégep. On y retrouve des liens vers d'autres sites, des tests en lignes, des mots croisés, des guides de révisions pour la matière et pour les laboratoires. Classification REA-Typologie : REA fermée - REA éducative (1.1) < Exerciseurs (1.1.3) - REA éducative (1.1) < Hypermédias de formation (1.1.1) - Répertoires de ressources et d'objets non-validés (1.2) - Échanger, participer et présenter (4) < Communiquer (4.1) < Par écrit (4.1.1) Fonctions principales : - Apprendre des connaissances déclaratives par le contenu des thèmes - Hypermédias de formation : Tester ses connaissances déclaratives par les évaluations en ligne et les mots croisés, réviser les laboratoires avec les images réelles de dissections (rats, encéphale) - Communiquer avec le professeur par courriel pour lui adresse des commentaires ou questions a) Évaluation globale : 4.5 Un site riche en contenu et extrêmement utile pour les professeurs qui désirent enrichir leurs cours de biologie du cégep (mots croisés, tests en ligne, illustrations, contenu) b) Facilité d'utilisation : 4 Interface traditionnelle d'un site web, contenu classé par sujet des cours. c) Plaisir d'usage : 4 La facilité d'usage, la variété du contenu disponible, les hyperliens et les jeux-questionnaires rendent la visite agréable et on en retire beaucoup d'information pertinente. d) Utilité pédagogique : 4.5 Cette ressource est un petit trésor qui contient une panoplie d'information utile pour les professeurs de biologie au collégiale.

e) Intérêt suscité chez les étudiants : 3.5 Plutôt utiles pour les professeurs, les étudiants peuvent le consulter pour réviser des cours, faire les mots croisés et revoir des planches anatomiques de dissection, donc c'est tout de même motivant et stimulant pour les élèves du point vu de la diversité des choix pour tester leurs connaissances. f) Qualité du contenu : 4 Le contenu de cette ressource a été réalisé par un professeur de biologie, donc on tient pour acquis qu'il maîtrise son expertise et ses connaissances en biologie. Le contenu est tout de même non validé par des pairs.

Résumé : Ce site est à la disposition des élèves et des étudiants mais aussi des enseignants à la recherche d'informations pédagogiques et d'animations interactives dans le domaine de la biologie au sens large du terme. Classification REA-Typologie : REA semi-ouverte - REA éducative (1.1) < Hypermédias de formations (1.1.1) et Évaluations informatisées (1.1.4) - Échanger, participer et présenter (4) < Partager (4.3) Fonctions principales : - Apprendre des connaissances déclaratives par le contenu - Tester ses connaissances par les QCM, - Partager des présentations, des illustrations, des vidéos a) Évaluation globale : 3.5 Un site intéressant pour trouver des images, illustrations, des vidéos pour les intégrer dans vos présentations ou notes de cours. b) Facilité d'utilisation : 4 Interface conviviale et divisée en catégories facilitant la recherche d'informations. c) Plaisir d'usage : 3.5 Le plaisir d'usage se situe dans la moyenne, c'est-à-dire un site web facile d'accès pour trouver l'information, ce qui rend l'usage agréable. d) Utilité pédagogique : 3.5 Ressource utile pour les professeurs afin d'agrémenter leur présentation et leur contenu de cours. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 3 L'utilisation des ressources numériques contenue sur ce site peut animer et susciter l'intérêt des étudiants lorsque les professeurs les intègrent efficacement dans leurs leçons. f) Qualité du contenu : 3 Le contenu provient d'enseignants donc le contenu n'a pas été validé par les pairs.

Résumé : L'île GÉNOMIA est un jeu scientifique réalisé par Génome Québec avec la collaboration CREO pour le niveau collégial, sciences de la nature, biologie 101. GÉNOMIA est une île du monde virtuel SCIENCE EN JEU. Sous la forme d'un personnage (un avatar), l'élève tente de résoudre une quête scientifique. La quête consiste à recueillir des informations sur le fonctionnement d'un laboratoire de génomique et des indices afin d'enrayer une maladie qui paralyse les nains de jardin. On retrouve sur notre parcours des capsules vidéo de chercheurs québécois nous expliquant leur sujet de recherche. Il y a un scénario pédagogique complet et disponible pour les professeurs afin de pour pouvoir intégrer plusieurs étapes de GÉNOMIA dans des laboratoires pratiques. Classification REA-Typologie : REA fermée - REA éducative (1.1) < Jeux éducatifs (1.1.5) - REA éducative (1.1) < Évaluations informatisées (1.1.4) - Échanger, participer et présenter (4) < Communiquer (4.1) < Par vidéo (4.1.3) Fonctions principales : - Jeux éducatifs scientifiques pour des cégépiens pré-universitaires - Permet évaluer les connaissances déclaratives apprises dans le jeu via des évaluations informatisées. - Communiquer via des capsules vidéo intégrées aux jeux - Partage des résultats de leur analyse avec les autres joueurs a) Évaluation globale : 4 Le jeu est très interactif, stimulant et un aspect compétitif entre les joueurs crée une motivation supplémentaire. b) Facilité d'utilisation : 2.5 Il m'a fallu lire les instructions attentivement, regarder le tutoriel et lire les 'points d'aide' pour utiliser efficacement le jeu. c) Plaisir d'usage : 3.5 Une fois qu'on maîtrise bien l'interface d'utilisation du jeu, c'est un jeu agréable et en y prend plaisir à jouer pendant de longue période de temps.

d) Utilité pédagogique : 3 Afin que ce soit un outil pédagogique efficace, il faut absolument que le professeur s'approprie le jeu et le scénario pédagogique afin d'intégrer les thèmes et faire des rétroactions du jeu en classe. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 4.5 Le jeu est une interface stimulante et accessible pour les étudiants. L'aspect compétitif entre les joueurs crée une motivation saine. f) Qualité du contenu : 4.5 Le contenu a été réalisé et validé par des scientifiques de Génome Québec.

Résumé :Uun atlas du corps humain virtuel composé des 10 principaux systèmes et un dictionnaire visuel de 6 000 illustrations composé de 20 000 termes définies et accompagnés d'un fichier audio de la prononciation du terme.On retrouve également un blogue sur le site web. Classification REA : REA fermée - REA éducative (1.1) < Systèmes complexes (1.1.6) < Applications de réalité virtuelle (1.1.6.2) - Répertoires de ressources et d'objets validés (1.3) < Encyclopédies en ligne (1.3.1) - Échanger, participer et présenter (4) < Communiquer (4.1) < Par écrit (4.1.1) Fonctions principales : Cette ressource didacticiel a les fonctions suivantes: - Hypermédia de formation : Visualisation réelle du corps humain et création de représentation mentale/spatiale des structures anatomiques complexes - Simulation : L'utilisateur peut manipuler par lui-même le corps humain selon différentes positions et profondeur - Apprendre des connaissances déclaratives de termes via le dictionnaire visuel - Diffuser par baladodiffusion le nom des termes défini - Blogue : communication de manière asynchrone/création par écrit a. Évaluation globale : 4 Le corps virtuel est un outil d'apprentissage gratuit et facile d'utilisation autant pour l'enseignant que les élèves. Le dictionnaire visuel est bien catégorisé et la qualité des images & définitions est pertinente et a été validée. b. Facilité d'utilisation : 4 Le corps virtuel et le dictionnaire sont très faciles d'utilisation pour une personne débutante habituée à utiliser le web. c. Plaisir d'usage : 4.5 Le corps humain virtuel est intéressant et on peut vraiment aller cibler des endroits précis du corps ou encore simplement s'amuser à changer l'angle de vue et la profondeur des tissus.

d. Utilité pédagogique : 4 Pour le professeur, le corps virtuel pour être utilisé comme outil interactif en classe avec les élèves et également peut être utile pour les étudiants pour réviser les systèmes un à un. e. Intérêt suscité chez les étudiants : 4 Le fait de pouvoir contrôler le corps humain et le visualiser sous tous ses angles avec les organes, tissus et se promener littéralement à l'intérieur est très amusant et motivant. f. Qualité du contenu : 4 Le contenu du corps virtuel et du dictionnaire est exact et a été vérifié et valider antérieurement.

Un site de baladodiffusion qui donne la possibilité de télécharger des romans, des nouvelles et des poèmes audio et aussi d'écouter des entrevues avec des écrivains. 4.5 Diffuser : 4.5.2 Baladodiffuser a) Évaluation globale : 3 Manière originale de découvrir la littérature b) Facilité d'utilisation : 5 Les baladodiffusions sont catégorisées et faciles à télécharger. Il y a même des résumés. c) Plaisir d'usage : 4 L'internaute a accès à une image présentant chaque baladodiffusion. Les enregistrements sont clairs et il est possible de les écouter sur un lecteur portatif. Il y aurait cependant moyen de rendre l'interface plus attrayante. d) Utilité pédagogique : 2 Le site web est pertinent si la classe doit lire un livre contemporain, car il y a des entrevues avec des auteurs et des éditeurs. Par ailleurs, écouter de la poésie permet aux étudiants d'en découvrir le rythme autrement. Néanmoins, les sources audio ne sont pas encore assez nombreuses. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 3 Les enregistrements peuvent faire découvrir des livres différemment, notamment sous forme de feuilletons. Cela peut encourager ceux qui n'aiment pas lire à découvrir la culture littéraire autrement. f) Qualité du contenu : 4 Les enregistrements sont fidèles et clairs. Malheureusement, ils ne sont pas nombreux.

Il s'agit une carte conceptuelle interactive dans laquelle on apprend à se servir du logiciel Cmap Tool pour nous-même créer des cartes conceptuelles. C'est une carte qui permet l'autoformation assistée virtuellement. Cet outil est fourni par le Service de Soutien à l'Apprentissage de l'Université de Montréal et il est disponible autant pour les étudiants que pour les professeurs. Classement dans la typologie des fonctions des REA : 1.1 REA Éducatives : 1.1.1 (Hypermédias de formation), 1.1.2 (Tutoriels) 3. Création : 3.1.2 ( Créer par idéation, réseau de concepts), et 3.2.3 (Produit un document visuel et multimédia). Évaluation globale : 5/5 Facilité d'utilisation : 5/5. Le menu principal tient en une seule page et il est très simple de naviguer dans la carte. Plaisir d'usage : 4/5 Agréable pour apprendre à son propre rythme la construction d'une carte conceptuelle. Utilité pédagogique : 5/5 L'information est vulgarisée et facile d'accès. Ça permet autant aux professeurs qu'aux étudiants de se familiariser avec la construction de cartes conceptuelles et de faciliter l'organisation d'informations. Intérêt chez l'étudiant : 4/5 La construction de cartes conceptuelles permettra aux étudiants de synthétiser la matière pour mieux l'assimiler. Cette REA offre des documents d'information de diverses formes, soit les textes, tutoriels, exemples… Qualité du contenu : 5/5 Les directives sont claires et faciles à comprendre. Il est possible de s'informer seulement sur les étapes de la construction qui sont plus ardues. Grande indépendance dans la navigation.

Ce site se veut être une plateforme citoyenne qui aborde plusieurs thèmes sociaux, dont la politique. Ce qui est super, c'est qu'il suffit de s'inscrire gratuitement pour pouvoir ensuite collaborer sur le site. On peut alors partager vidéos, balados, blogues, photos, textes! Voici une RÉA fort complète qui donne un bel exemple et de nombreux outils pour un cours sur la citoyenneté. Cette RÉA permet donc les fonctions suivantes: 1.1.1 Hypermédia de formation: 1.2. Répertoire de ressources d'objets non-validés: forum, vidéos en lignes 2.1 Sélectionner et extraire de l'information (outil de recherche général) 3.2.2 Créer. Rédiger. Que ce soit dans le forum ou sur un blogue. 4.1-4. Échanger, participer et présenter. Voilà la caractéristique principale! Mon évaluation: globale: 4 facilité d'utilisation: 3. Le site est très rempli, ce qui fait qu'on ne sait trop où donner de la tête. L'inscription gratuite est très facile et rapide. L'interface est très plaisante, couleurs vibrantes, etc. plaisir d'usage: 4. C'est une véritable caverne d'Ali Baba, on pourrait passer des heures à fureter sur tous les sujets, à écouter les vidéos, à s'informer, à partager nos opinions... utilité pédagogique: 4. Très bel exemple d'un espace citoyen (quoique virtuel) pour introduire les étudiants aux possibilités qui existent, aux enjeux actuels, aux débats qui ont lieux. On pourrait demander aux étudiants de commenter sur le contenu, et aussi d'en partager! intérêt suscité: 3. Cela demeure un site internet parmi tant d'autres. Il est bien entretenu, bien vivant, bien rempli, mais j'imagine que les étudiants en ont vus d'autres. qualité du contenu: 4. Ce sont là les mots de citoyens et non d'experts revus par d'autres experts. Les informations ne sont probablement pas toutes de qualités. En gardant ce fait en tête, il serait en fait intéressant de réfléchir sur l'apport citoyen vis-à-vis d'un contexte d'élitisme politiq

Site qui regroupe des cartes particulièrement pertinentes à l'enseignement de l'histoire. Les cartes sont divisées en périodes historiques et sont gratuites. Les auteur-e-s demandent toutefois (et c'est la moindre des choses) que l'on cite leur provenance de façon appropriée.