Questionnaire interactif qui demande de trouver le nom d'une figure de style à l'aide de sa définition et de son anagramme. 1.1 RÉA éducatives; 1.1.5 Jeux éducatifs a) Évaluation globale : 4.5 Jeu agréable et interactif auquel on peut jouer pour tester ses connaissances. b) Facilité d'utilisation : 5 Les instructions ne sont pas données avant le début du jeu. Par contre, elles sont données sur le site internet de la créatrice : Zone Littéraire. Il suffit simplement de taper le nom de la figure de style correspondante. c) Plaisir d'usage : 4.5 L'interface est agréable, animée et colorée. Le son met une ambiance de jeu télévisé. Cependant il n'y a pas de bouton pour l'enlever et cela peut faire perdre du temps aux étudiants qui le désirent, car ils n'ont que 30 secondes par question. d) Utilité pédagogique :4.5 Ce jeu est très utile pour tester sa connaissance des figures de style. De plus, il ne comprend que les figures de style de base (justement celles enseignées au cégep). Cependant, ce sont toujours les mêmes questions et les mêmes exemples. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 4 Jeu intéressant pour tester sa connaissance des figures de style. Chaque fois, il présente des exemples littéraires dans lesquels la figure se trouve. Il faut avoir étudié avant de jouer, car le temps est compté. Par ailleurs, le jeu n'offre aucune rétroaction. Il y a cependant du temps donné entre chaque réponse. f) Qualité du contenu : 4.5 Il s'agit de la matière vue au cégep. Bonnes définitions et bons exemples. Cependant, ces derniers sont toujours les mêmes.

Site web qui offre divers exercices littéraires et grammaticaux en ligne. 1.1 RÉA éducatives : 1.1.3 Exerciseurs a) Évaluation globale : 4 Exercices de toutes sortes sur des thèmes variés. Chacun peut y trouver ce qu'il cherche. b) Facilité d'utilisation : 5 Les exercices sont catégorisés par thèmes. Des explications sont suggérées avant de les débuter. L'interface des exercices est très simple. On y trouve le thème, les consignes et un onglet réponses, parfois même un onglet aide. c) Plaisir d'usage : 3 L'interface n'est pas très originale et serait plus motivante si elle était embellie. d) Utilité pédagogique : 4 Ce site offre des exercices divers pour aider les étudiants lors de leurs rédactions, que ce soit en grammaire ou en littérature. Si tous les exercices ne s'adressent pas à des étudiants de cégep, certains peuvent être pertinents pour la révision. Les exercices sur la syntaxe et les figures de style sont particulièrement intéressants. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 3.5 Les étudiants qui désirent s'exercer et s'améliorer apprécieront ce site web. Ils ont toujours l'opportunité de rattraper les parties manquées et une option d'aide s'affiche dans certains cas. Lorsque la réponse est bonne, ils ont parfois droit à une rétroaction. Certains mots utilisés sont d'un niveau difficile. f) Qualité du contenu : 5 Thèmes variés et questions qui poussent toujours les étudiants plus loin.

''Le GDT est une banque de fiches terminologiques rédigées par l'Office québécois de la langue française ou des partenaires de l'Office. Chaque fiche renseigne sur un concept lié à un domaine d'emploi spécialisé et présente les termes qui le désignent en français, en anglais et, parfois, dans d'autres langues.'' 2. Traiter l'information 2.1 Repérer et extraire l'information; 2.1.1 Utiliser un outil de recherche général avec un vocabulaire fermé et défini dans un thésaurus a) Évaluation globale : 3 Dictionnaire bien organisé et pratique, mais il ne s'autosuffit pas. b) Facilité d'utilisation : 5 La recherche est très simple à faire et des options s'affichent lorsqu'on tape un mot, proposant des variantes de ce mot. Par ailleurs, les résultats indiquent la définition s'inscrit dans quel domaine. c) Plaisir d'usage : 3 L'interface est très simple, pas très originale, mais bien organisée. d) Utilité pédagogique : 3 Ce dictionnaire donne des définitions limitées qui ne sont pas accompagnées d'exemples. Par contre, il sépare les définitions par discipline et propose des mots qui se rapprochent du premier de par leur définition. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 3 Ce dictionnaire est pratique pour obtenir des définitions dans un domaine précis. Cependant, pour plus de détails, il est nécessaire de consulter une autre source. f) Qualité du contenu : 3 Définitions bonnes, mais simples accompagnées de la discipline et de définitions proches.

''Riches dossiers thématiques et collections de documents numérisés à télécharger (ouvrages, monographies, manuscrits, etc.).'' 2. Traiter l'information 2.1 Repérer et extraire l'information ; 2.1.2 Utiliser un outil de recherche général avec un vocabulaire ouvert en plein texte a) Évaluation globale : 2 Excellent pour le contenu, mais la présentation laisse à désirer. b) Facilité d'utilisation : 2 Il est possible de préciser sa recherche dans 'recherche avancée', mais les résultats restent très nombreux (cependant, il s'agit souvent simplement d'éditions différentes). De plus, il faut chercher les options d'affichage et le changement de pages n'est pas pratique. Par ailleus, même les pages blanches ont été numérisées ce qui retarde la lecture. c) Plaisir d'usage : 1 Les livres étant numérisés, l'écriture n'est pas agréable à lire et la mise en pages est souvent mal faite. L'option d'écouter les livres est générée par un ordinateur qui lit toute la page plutôt que le livre uniquement, et ce d'une voix qui détruit le plaisir de la lecture. De plus, la lecture sur ordinateur n'est pas commode. Il est possible de télécharger les livres pour son livre numérique, mais cet outil est dispendieux. d) Utilité pédagogique : 2 Cette bibliothèque est pratique lorsque l'enseignant veut donner de cours extraits à lire à ses étudiants. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 2 Les étudiants peuvent lire des livres en ligne plutôt que de les acheter. Cependant, cette option ne rend pas la lecture agréable et ne permet pas aux étudiants d'avoir le texte en classe. f) Qualité du contenu : 4 La BNF donne accès à des tas de livres et d'éditions fidèlement numérisés.

Babelio est un site qui permet aux lecteurs francophones de partager leurs opinions sur leurs lectures et d'organiser leur bibliothèque virtuelle. Il est aussi possible d'écouter des émissions de radio classées par noms d'écrivains. 2. Traiter l'information 2.1 Repérer et extraire l'information ; 2.1.4 Permettre une sélection selon l'évaluation d'utilisateurs 2.2 Organiser l'information ; 2.2.1 Classer d'après un critère 4. Échanger, participer et présenter 4.4 Enrichir ; 4.4.3 Voter, évaluer 4.5 Diffuser; 4.5.2 Baladodiffuser a) Évaluation globale : 4 Site d'échange très bien organisé et très pertinent grâce au nombre d'utilisateurs. b) Facilité d'utilisation : 5 Les grandes catégories sont facilement repérables à partir de la barre d'outils. Chacune s'ouvre sur une nouvelle barre d'outils. Les informations sont classées par date et regroupées par ouvrage ou auteur. Il y a également un outil de recherche. c) Plaisir d'usage : 5 L'interface est agréable et organisée. d) Utilité pédagogique : 4 Ce site web est pratique pour rester à l'affus des nouvelles parutions littéraires et pour recueillir des critiques sur toutes sortes d'ouvrages. Certains utilisateurs recommandent des éditions particulières ce qui est pratique pour le choix des ouvrages. Il aurait été intéressant que les lecteurs soient classés par catégories d'âge afin de choisir des livres qui attirent les étudiants du cégep. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 1 C'est l'utilisation que le professeur en fera avant de choisir les lectures au programme qui affectera les étudiants. À moins d'être de grands lecteurs, ceux-ci ne s'intéresseront pas au site web. f) Qualité du contenu : 5 Des utilisateurs de tous âges critiquent des ouvrages, généralement dans un langage soigné.

Un site de baladodiffusion qui donne la possibilité de télécharger des romans, des nouvelles et des poèmes audio et aussi d'écouter des entrevues avec des écrivains. 4.5 Diffuser : 4.5.2 Baladodiffuser a) Évaluation globale : 3 Manière originale de découvrir la littérature b) Facilité d'utilisation : 5 Les baladodiffusions sont catégorisées et faciles à télécharger. Il y a même des résumés. c) Plaisir d'usage : 4 L'internaute a accès à une image présentant chaque baladodiffusion. Les enregistrements sont clairs et il est possible de les écouter sur un lecteur portatif. Il y aurait cependant moyen de rendre l'interface plus attrayante. d) Utilité pédagogique : 2 Le site web est pertinent si la classe doit lire un livre contemporain, car il y a des entrevues avec des auteurs et des éditeurs. Par ailleurs, écouter de la poésie permet aux étudiants d'en découvrir le rythme autrement. Néanmoins, les sources audio ne sont pas encore assez nombreuses. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 3 Les enregistrements peuvent faire découvrir des livres différemment, notamment sous forme de feuilletons. Cela peut encourager ceux qui n'aiment pas lire à découvrir la culture littéraire autrement. f) Qualité du contenu : 4 Les enregistrements sont fidèles et clairs. Malheureusement, ils ne sont pas nombreux.

''Recueil de ressources numériques dédié à l'enseignement des lettres et de la langue française au collège'' Il existe des liens externes vers des sites web pertinents ainsi que des liens internes. 1.3.2 Répertoire de ressources et d'objets validés : Base de données de ressources 1.1 RÉA éducatives: 1.1.2 Tutoriels; 1.1.3 Exerciseurs; 1.1.4 Évaluations informatisées; 1.1.5 Jeux éducatifs a) Évaluation globale : 4 Site web complet et pertinent. b) Facilité d'utilisation : 4 Le site web est organisé par thèmes ou par types de ressources. Il est aussi possible de chercher par mots clés. On peut connaître le contenu des liens externes avant de les ouvrir. Il faut cependant promener la souris et lire avant de trouver ce qu'on cherche. c) Plaisir d'usage : 4 L'interface est agréable, imagée et colorée. d) Utilité pédagogique : 5 Que ce soit en français écrit ou en littérature, le site web donne accès à des tas de ressources informatives et pratiques qui sont pertinentes au collégial. Il possède, par exemple, les catégories 'poésie' et 'théâtre' e) Intérêt suscité chez les étudiants : 4 Les étudiants pourront trouver des ressources diverses selon le thème qu'ils étudient. Ils pourront s'informer, réviser et s'exercer.. f) Qualité du contenu : 5 Le contenu du site web est non seulement varié, mais il est très éducatif.