Boîte à outils didactiques pour les enseignants et ensemble de stratégies
pédagogiques à enseigner aux élèves particulièrement adaptées pour les
mathématiques. Peuvent être utilisés individuellement en fonction des besoins
des élèves.
Utilisation recommandée :
Adaptées pour les
mathématiques FBC.
Tableaux présentant les domaines généraux de formation, les classes de situations, les compétences polyvalentes, les catégories d'action, les savoirs essentiels et l'apport des domaines d'apprentissage pour chacun des cours d'informatique de la FBC.
Le tableau permet une présentation globale des cours de la FBC en informatique
Ce test permettra à l'enseignant de situer l'élève quant à la maîtrise des savoirs des 4 sigles de la 1ère et 2e secondaire de la FBC. Les résultats permettront à l'enseignant d'adapter la révision et les apprentissages de l'élève. Il a été élaboré à partir de situations de vie afin d'évaluer les compétences mathématiques.
Utilisation recommandée : Avant la rentrée de l'élève dans un Centre FGA afin de bien le situer dans son parcours mathématique.
Cette SA comporte deux documents: le guide de l'enseignant et le cahier de l'élève. Le guide illustre l'esprit dans lequel je suggère d'enseigner la dominante narrative et combien il est important de tenir compte de la gradation des contenus selon les niveaux . L'apprenant raconte une histoire de son cru en choisissant un des quatre domaines généraux de formation comme avenue de création. L'intégration des TIC est également au menu: Antidote, logiciel Hop Écrire et traitement de texte.
Intention pédagogique : Cette situation d'apprentissage vise à accompagner l'apprenant dans l'exploration de la dominante narrative par la réalisation d'un conte en choisissant un des quatre domaines généraux de formation.
Utilisation recommandée : Tous les niveaux de la FBC qui touchent de près ou de loin à la dominante narrative.
À l'éducation des adultes, les compétences en lecture sont très sollicitées. En effet, par l'enseignement individualisé, les apprentissages faits par les élèves sont principalement le fruit de leurs lectures. Au secteur jeune, les cours magistraux permettent à un lecteur moins habile d'apprendre de nouvelles connaissances auxquelles il pourrait difficilement avoir accès par la lecture.
Intention pédagogique : Pour ce projet, notre préoccupation venait principalement du fait que les élèves ont peu de stratégies de lecture. Les conséquences de ce constat sont donc importantes quant aux apprentissages qu'ils devraient faire mais qu'ils ne font pas. On a observé ce problème principalement en FBC, bien qu'il puisse se retrouver dans les sigles supérieurs. Nous avons donc travaillé à développer d'autres stratégies de lecture par les élèves afin de les faire passer d'un lecteur passif à un lecteur actif. Nous avons divisé la séquence d'ateliers en trois : avant, pendant et après la lecture.
Activité ludique sur le modèle d'un jeu de Monopoly pour travailler des
notions de base en finances personnelles
Intention pédagogique :
Utiliser en situation signifiante des notions de base en finances
personnelles
Utilisation recommandée :
En équipe suite à des
apprentissages plus formels
Cette capsule pédagogique FBC permet d'introduire ce qu'est l'aire afin de travailler avec les élèves son sens et une définition compréhensible. Un modèle organisationnel vous est aussi proposé afin de préparer d'autres capsules sur diverses notions mathématiques.
D'abord, ce blogue servira à rendre disponibles diverses ressources utiles pour les cours de mathématique et de français. Des pages sont consacrées à chacun des niveaux d'enseignement, par matière. Il suffit de cliquer sur la page désirée dans la bande au haut de la page. Dans le menu à gauche, ils auront aussi accès en tout temps à des liens pertinents qu'ils sont invités à explorer au besoin : vidéos explicatives de mathématique ou de français, exercices de grammaire en ligne ou à imprimer, documents explicatifs, capsules linguistiques, etc.
Ce blogue servira à rendre disponibles diverses ressources utiles pour les cours de mathématique et de français. Des pages sont consacrées à chacun des niveaux d'enseignement, par matière. Il suffit de cliquer sur la page désirée dans la bande au haut de la page. Dans le menu à gauche, ils auront aussi accès en tout temps à des liens pertinents qu'ils sont invités à explorer au besoin : vidéos explicatives de mathématique ou de français, exercices de grammaire en ligne ou à imprimer, documents explicatifs, capsules linguistiques, etc.
Dans l'élaboration de ce scénario, mis à l'essai à trois reprises par deux enseignantes en alphabétisation, le thème du cinéma est apparu comme un phénomène culturel privilégié afin d'explorer la richesse et les nuances de la langue, d'offrir une occasion d'intégrer les TIC et de travailler en équipe. Il a constitué un excellent prétexte pour découvrir le septième art ou pour renouer avec lui, alors que les obligations de la vie quotienne en avaient éloigné certains adultes. Au terme de l'expérimentation, il a même suscité chez plusieurs élèves un intérêt nouveau et le goût de revivre ce divertissement en famille. Nous croyons qu'il s'agit là d'une belle contribution à l'épanouissement personnel et culturel de l'adulte, tel que préconisé par la FBC!