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Série de 90 questions à choix de réponses portant sur neuf catégories d'homophones courants vus au premier cycle (FBC). Outil diagnostique en ligne (avec sélection aléatoire de cinq questions par catégorie d'homophones et avec traitement des résultats automatisé) disponible à l'adresse suivante: http://www.recitfga.qc.ca/diagnostic D'autres séries portant sur différents savoirs essentiels sont en production. En raison du caractère aléatoire de l'outil, les versions papier générées par le logiciel peuvent différées.

En imitant les règles d'une partie de football, les étudiants se déplacent sur un terrain de football fictif en répondant à des questions académiques. Activité de revision multidisciplinaire ( en français et anglais l.s.) en FBC

L'ensemble de ces diaporamas constitue un support de cours pour le INF P101 - Découverte d'un environnement informatique. Le contenu couvre la majorité des savoirs essentiels relatifs à ce cours. Il y a 7 cours principaux : - L'ordinateur et ses composants, logiciels et applications - Le système d'exploitation Windows - Premiers pas avec Word - Premiers pas avec Excel - Premiers pas avec PowerPoint - Internet - La gestion de fichiers Le but de ce cours était de donner une base minimum en informatique aux étudiants qui voulaient se lancer dans le cursus de la FBC. Les savoirs essentiels du B101 (informatique de base) sont inclus dans ce cours et certains aspects du P102 (production informatique) ont aussi été survolés. Ce cours est devenu chez nous un préalable pour tout étudiant débutant en informatique qui veut se lancer dans l'apprentissage individualisé par la suite."

Le présent document est un support de cours qui peut être utilisé en magistral avec un groupe fermé d'une quinzaine d'étudiants de niveau présecondaire ou débutants. Il s'agit d'un cours de 25 heures qui peut parfois être étendu à 30 heures, dépendamment du niveau du groupe d'étudiants.

Le Blogue de la FBC Centre La Croisée

Mise à niveau comportant deux situations d'apprentissage et un ouvrage de référence (boîte à outils) pour chaque sigle du présecondaire de la FBC ayant pour but d'accéder au secondaire 1 plus rapidement. Cours disponible dans Moodle Montérégie

Le lien vers l'ancien moodle ne fonctionnent plus.

Feuilles de route sous la forme d'un signet par cours. Utilisation recommandée : Signet que l'élève insère dans son cahier Paramètre. Chaque ligne représente approximativement le travail que l'élève devrait accomplir en une heure. Imprimer recto-verso sur du carton. 2 signets par feuille

Corrigé du document intitulé "Exercices de révision MAT-1102". Ce dernier amène l'élève à faire d'abord une révision du vocabulaire utilisé dans ce cours. Ensuite, plusieurs petits contextes sont proposés afin que l'élève mette en pratique ce qu'il a appris lors des situations d'apprentissage.

Il s'agit de quatre figures modifiables qui illustrent les transformations géométriques sur des polygones. Chacune de ces figures présente une figure et son image suite à une transformation géométrique. Les lignes de constructions nécessaires pour la réaliser sont indiquées en pointillés. À l'aide de la souris, l'utilisateur peut modifier les paramètres de la transformation pour en visualiser les effets. Dans les outils sur l'homothétie et sur la rotation, des commentaires s'affichent à l'écran selon la valeur des paramètres. L'utilisateur peut également déplacer les sommets de la figure pour la modifier. Ces outils permettent donc de visualiser et de mieux comprendre chacune des transformations. Dans l'outil sur l'homothétie, l'utilisateur peut faire varier la valeur du rapport d'homothétie de -3 à 3 à l'aide d'un curseur. Des commentaires indiquent l'effet du signe et de la grandeur de k. L'utilisateur peut déplacer le centre d'homothétie, ce qui permet d'observer l'effet d'une homothétie dont le centre est placé sur un sommet, à l'intérieur ou à l'extérieur de la figure. Dans l'outil sur la réflexion, l'utilisateur peut modifier la position et l'orientation de l'axe de réflexion. Dans l'outil sur la rotation, l'utilisateur peut faire effectuer à la figure une rotation de 0° à 360°, en sens horaire ou antihoraire en déplaçant un curseur. Il peut également déplacer le centre de rotation, ce qui permet d'observer l'effet d'une rotation dont le centre est situé sur un sommet, à l'intérieur ou à l'extérieur de la figure. Dans l'outil sur la translation, l'utilisateur peut modifier l'orientation et la longueur de la translation à l'aide d'un curseur.

Activités complémentaires accompagnant les situations d'apprentissage : 1- MAT-B213-4- J'y vais ou je n'y vais pas? Fais-le! 2- MAT-B213-4- Une semaine de relâche en famille, pourquoi pas? Intention pédagogique : acquisition et maîtrise des savoirs essentiels Utilisation recommandée : corrigé dans le guide de l'enseignant (ressource 1916 et 1986)

"Une série de trois modules d'apprentissage pour accompagner les adultes qui abordent le français langue seconde. Il s'agit d' activités d'écoute, d'écriture, d'interaction orale et d'explications langagières appropriées. Intention pédagogique : Outiller l'adulte dans son apprentissage du français langue seconde. Utilisation recommandée : Aussitôt que l'adulte débute le cours "des mots pour se dire et se situer.""

Exercice qui vise la pratique du calcul de l'aire des solides complexes.

De plus en plus de commissions scolaires mettent à la disposition de leurs élèves et de leurs employés un outil de communication informatisé. Il s'agit du Portail. Le responsable de l'informatique d'un centre d'éducation aux adultes a demandé à des élèves de différents groupes d'âge de remplir un questionnaire concernant l'utilisation qu'ils font du Portail. Dans cette situation d'apprentissage, l'élève devra analyser les réponses inscrites sur les questionnaires et les représenter à l'aide de tableaux et de graphiques afin d'aider le responsable à mieux choisir les formations qu'il offrira. Intention pédagogique : Interpréter et produire des représentations statistiques.

"Scénario qui amène l'adulte à se sensibiliser sur le phénomène de l'intimidation et à réagir activement dans sa communauté. Intention pédagogique : Développer, chez l'adulte, son intérêt à être actif au sein de sa communauté dans le but de changer les choses pour un mieux être collectif et individuel. Mobiliser ses savoirs essentiels en lien avec le domaine des langues (français). "

Scénario d'apprentissage 1 de 5, SA1 et SA2. Dans la première situation d'apprentissage, l'adulte se familiarise avec le système monétaire canadien. Dans le deuxième, il vérifie l'information inscrite sur un relevé de salaire. Intention pédagogique : Dans la SA1, l'adulte apprend à décoder les symboles et les notations du système monétaire canadien. Dans la SA2, il interprète les renseignements financiers contenus sur un relevé de salaire. Il effectue des calculs avec les nombres entiers et les nombres décimaux pour vérifier l'exactitude des montants indiqués sur celui-ci. Il utilise des modèles qui respectent les règles particulières de l'arithmétique comme les propriétés des opérations (associativité et commutativité) et la relation d'égalité. Utilisation recommandée : Il est suggéré d'utiliser les scénarios et les situations d'apprentissage selon l'ordre proposé.

Document 4 de 4 Ce document permettra à l'élève de consolider les acquis faits lors des 3 situations d'apprentissage précédentes.