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Laurent Demers

FRAB121 - Réal de Montréal: Recueil de textes et situations d'apprentissage 1... - 0 views

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    30 situations d'apprentissages basées sur des situations de vie quotidiennes. On y découvre également l'évolution du personnage principal, Réal. Conçu pour les cours FRA B121-4, FRA B122-4 et FRA B123-4 Situation 1 - Je m'appelle Réal Situation 2 - Réal arrive à Montréal Situation 3 - Les ponts de Montréal Situation 4 - Réal s'installe Situation 5 - Réal dans Hochelaga Situation 6 - Réal et le boulot Situation 7 - Réal et Carlos Situation 8 - Le métro de Montréal Situation 9 - Réal prend le métro Situation 10 - À la maison de la culture
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FRAB121 - Réal de Montréal: Recueil de textes et situations d'apprentissage 1... - 0 views

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    30 situations d'apprentissage basées sur des situations de vie quotidienne. On y découvre également l'évolution du personnage principal, Réal. Conçu pour les cours FRA B121-4, FRA B122-4, FRA B-123-4 Situation 11 - Félix Leclerc Situation 12 - L'hiver Situation 13 - Départ d'Haïti Situation 14 - Natalie arrive à Montréal Situation 15 - Natalie à l'école Situation 16 - L'alphabétisation Situation 17 - Le français au Québec Situation 18 - La rencontre de Réal et Natalie Situation 19 - Réal et Natalie découvrent le vieux Montréal Situation 20 - Le Saguenay Lac-Saint-Jean
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FRAB121 - Réal de Montréa: Receuil de textes et situations d'apprentissage 21... - 0 views

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    0 situations d'apprentissage basées sur des situations de vie quotidienne. On y découvre également l'évolution du personnage principal, Réal. Conçu pour les cours : FRA B121-4, FRA B122-4, FRA B123-4 Situation 21 - La main, le boulevard Saint-Laurent Situation 22 - Le grand-père de Réal Situation 23 - Le déménagement Situation 24 - Les parcs de Montréal Situation 25 - Les montréalais adorent le vélo Situation 26 - Un repas Situation 27 - Le Jardin botanique de Montréal Situation 28 - Mimi Situation 29 - Louis Cyr Situation 30 - La visite
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FRA2101 - Situation 3 : Conjuguons nos efforts - 0 views

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    De nos jours, la société est confrontée à de nombreux enjeux. L'économie, l'environnement, la santé, l'éducation sont tous des sujets importants sur lesquels il faut réfléchir et discuter. Nous sommes tous sont concernés : jeunes et moins jeunes, étudiants et travailleurs, hommes et femmes. Peu importe notre situation économique et sociale, il est important de nous interroger, de nous informer et de nous impliquer pour mieux connaître et mieux gérer les enjeux qui nous entourent. Quoi qu'il en soit, il est nécessaire de conjuguer nos efforts pour conserver une bonne qualité de vie. Intention pédagogique : Présenter oralement les principaux faits reliés à un enjeu social. Utilisation recommandée : Les quatre situations suivantes couvrent l'ensemble des savoirs prescrits et répondent aux attentes de fin de cours. Un guide de l'enseignant et le corrigé des 4 situations se retrouvent sur ce site. FRA-2101-4 Situation 1 : Cause toujours! Situation 2 : Qu'est-ce qui se passe? Situation 3 : Conjuguons nos efforts Situation 4 : Le bon choix
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FRA2101 - Situation 2: Qu'est-ce qui se passe? - 0 views

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    "De nos jours, les journaux, les nouvelles télévisées et les informations sur Internet sont très prisés par la population en général. Les gens aiment être au courant de ce qui se passe à propos de l'actualité sociale et politique puisque cela les touche... directement ou indirectement. Intention pédagogique : À la fin de cette situation d'apprentissage, vous aurez à rédiger un texte d'opinion sur un sujet d'actualité. Utilisation recommandée : Les quatre situations suivantes couvrent l'ensemble des savoirs prescrits et répondent aux attentes de fin de cours. Un guide de l'enseignant et le corrigé des 4 situations se retrouvent sur ce site. FRA-2101-4 Situation 1 : Cause toujours! Situation 2 : Qu'est-ce qui se passe? Situation 3 : Conjuguons nos efforts Situation 4 : Le bon choix
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MAT2101 - Trois situations d'apprentissage - 0 views

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    Trois situations d'apprentissage qui permettent à l'adulte de traduire, sous forme d'un modèle algébrique, quelques situations concrètes: Le chalet, Le taxi et Un entrepôt "sans dessus dessous". Les situations d'pprentissage "Le chalet" et "Le taxi" peuvent être traitée en tout début de cours, une à la suite de l'autre, si l'adulte a apprivoisé les notions de base (vocabulaire) de l'algèbre, la 3e situation d'apprentissage, après que les formules de périmètre et d'aire aient été vues. Amener l'élève à traduire sous forme de modèle algébrique des situations concrètes.
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    La situation d'apprentissage "Le chalet" est située en début du cours, puisqu'elle premet d'introduire la modélisation algébrique. "Le taxi" est une situation qui permet d'approfondir la modélisation algébrique. "Un entrepôt..." est une situation qui amène à construire une formule de volume d'un solide. Préférable de donner une activité à la fois à l'élève parce qu'il trouvera généralement les réponses aux questions qu'on lui pose en fin d'activité dans celle qui suit.
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FRA2101 - Situation 4 Le bon Choix - 0 views

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    Encore des élections! Aux dires de certains, elles reviennent bien trop souvent. Élections fédérales, provinciales, municipales... Pourquoi au fait? Qu'est-ce que ça donne? Tous les partis sont pareils. Personne ne répond aux vraies questions... Rien ne change jamais... Tout cela est-il vrai? Vous serez appelé à aller voter dans quelques mois ou quelques jours et vous vous demandez si vous irez ou non. Avez-vous raison? On dit que voter, c'est un devoir... Faites-vous le vôtre? Intention pédagogique : Produire un texte dans lequel vous donnerez votre opinion sur l'importance de voter dans une société démocratique. Utilisation recommandée : Les quatre situations suivantes couvrent l'ensemble des savoirs prescrits et répondent aux attentes de fin de cours. Un guide de l'enseignant et le corrigé des 4 situations se retrouvent sur ce site. FRA-2101-4 Situation 1 : Cause toujours! Situation 2 : Qu'est-ce qui se passe? Situation 3 : Conjuguons nos efforts Situation 4 : Le bon choix
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MATB213 - J'y vais ou je n'y vais pas? Fais-le! - 0 views

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    Qu'importe la période de l'année, un individu est amené à relever des défis personnels ou professionnels. Souvent, lorsque se terminent les vacances d'été ou qu'arrive le mois de janvier, il prend des résolutions. La pratique d'une activité sportive ou d'un loisir s'impose alors... Intention pédagogique : Dans cette situation d'apprentissage, l'adulte est amené à consulter le guide des activités sportives et culturelles de sa ville afin de faire des choix et de calculer les coûts relatifs à la pratique de ses activités. Cette situation permet à l'adulte de traiter avec compétence une situations de vie courante qui faitt appel au système monétaire canadien. L'adulte devra lire, écrire, estimer et calculer des coûts dans deux tâches de la situations de vie. Utilisation recommandée : Cette situation peut être utilisée pour lancer le cours. Elle sollicite plusieurs des savoirs essentiels prescrits et fait appel à plusieurs aspects des compétences polyvalentes. Un rallye découverte du guide des activités de la Ville d'Alma (version papier) est utilisé comme amorce. Une exploration des services loisirs et culture sur le site Internet de la Ville est présentement en construction. Il sera ajouté à cette situation sous peu. Ce rallye peut rapidement être modifié pour explorer celui de votre municipalité.
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FRA1103 - Recueil d'évaluations en aide à l'apprentissage - 0 views

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    Ce recueil contient 4 situations d'évaluation en aide à l'apprentissage. Elles accompagnent les situations d'apprentissage suivantes : Situation 1 : Dis moi ce que tu manges, je te dirai qui tu es Situation 2 : Familles d'hier à aujouord'hui Situation 3 : C'est pas écrit dans ta face Situation 4 : Parfois les autres, c'est nous
Laurent Demers

FRA1103 - C'est pas écrit dans ta face - 0 views

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    On peut, de façon certaine, affirmer que la sexualité occupe une place importante dans notre vie... On n'en est pas toujours conscient, mais elle est très présente. De plus, c'est parfois très gênant d'en parler... On ne sait pas toujours comment aborder ce sujet. Mais il faut bien en parler des fois... avant d'entreprendre une relation avec un nouveau partenaire ou lorsque l'on s'est mis dans une situation un peu embarrassante. Il y a pourtant de nombreuses ressources à notre portée pour nous informer ou nous guider dans les décisions que l'on doit prendre. Intention pédagogique : À la fin de cette situation, vous devrez écrire un texte informatif de 250 à 300 mots. Utilisation recommandée : Situation 3 de 4 Situation 1 : Dis moi ce que tu manges, je te dirai qui tu es Situation 2 : Familles d'hier à aujourd'hui Situation 4 : Parfois les autres, c'est nous...
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FRA2101 - Guide l'enseignant et corrigé (situation 1 à 4) - 2 views

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    Un guide de l'enseignant et le corrigé des 4 situations se retrouvent sur ce site. Situation 1 Cause toujours Situation 2 Qu'est-ce qui se passe? Situation 3 Conjuguons nos efforts Situation 4 Le bon choix Corrigé des divers exercices ou activités. Le guide suggère différentes formules pédagogiques à utiliser et diverses activités de consolidation et d'intégration des savoirs.
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MATB213 - Une semaine de relâche en famille, pourquoi pas? - 0 views

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    « Une semaine de relâche en famille » « Pourquoi pas? » est une situation d'apprentissage concernant la classe de situation Considération des aspects monétaires dans la vie courante, plus particulièrement la situation de vie Planification de dépenses familiales. Intention pédagogique : L'adulte doit traiter avec compétence la situation suivante : En tant que technicien en loisirs de votre ville, vous devez aider une famille à planifier des activités pour la semaine de relâche. Le défi de l'adulte est de planifier financièrement trois activités familiales réalisables dans la semaine de relâche tout en respectant un budget de 200 $. Utilisation recommandée : Situation complémentaire à la ressource #1916.
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SCT4064 - Les grenouilles comme sentinelles - 0 views

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    Il s'agit d'une situation d'apprentissage et d'évaluation qui sera travaillé avec les élèves en apprentissage par problèmes. Cette approche est en parfait accord avec la théorie socioconstructiviste dans laquelle l'élève est placé au centre de ses apprentissages dans une situation signifiante. La mise en situation fait état d'un élève qui se retrouve dans la peau d'un chercheur en biologie qui tente de comprendre pourquoi les grenouilles sont affectées par les contaminants. Il s'agit de faire baigner un peu les élèves dans le monde de l'écotoxicologie et de leur permettre de se familiariser avec les concepts propres à cette discipline. Intention pédagogique : Amener l'adulte à : -Comprendre certains concepts du domaine de l'écotoxicologie -Résumer la relation qui existe entre ces concepts à l'aide d'un schéma de concepts -Comprendre une problématique dans son ensemble plutôt que de façon fractionnée Utilisation recommandée : La situation peut être utilisée soit pour permettre aux élèves d'acquérir les concepts prescrits de l'univers vivant et de l'univers technologique du cours SCT-4064 ou encore pour réviser la matière. Il peut aussi s'agir d'une situation permettant aux élèves de se familiariser avec l'apprentissage par problèmes si on veut intégrer cette approche à notre pratique.
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SCT3064 - Des petits organismes dans ma bouche - 0 views

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    Sans cesse nous sommes bombardés par les publicités qui nous entourent. Que ce soit à la télévision, sur des affiches publicitaires, dans Internet ou dans les journaux, nous devons exercer notre jugement critique afin de déterminer la qualité des produits. Il est facile de nos jours d'améliorer un produit en ayant recours au montage vidéo ou visuelle. Pour cette raison, nous devons être vigilants. La situation d'apprentissage suivante amène l'élève à développer son jugement critique et à expérimenter le monde fascinant des bactéries. Cette situation d'apprentissage a pour objectif de développer la compétence 1 : « Chercher des réponses ou des solutions à des problèmes d'ordre scientifique et technologique » (programme de formation p. 19). Afin de susciter l'intérêt des élèves, cette situation d'apprentissage débutera par un visionnement de quatre publicités. Durant cette partie, l'élève commencera à se questionner sur les qualités d'un bon produit, sa longévité et son efficacité. Suite au visionnement, l'élève débutera une recherche, puis une expérimentation et enfin une analyse sur la qualité de quatre rince-bouches de son choix ou du choix de l'enseignant. Cette activité est une situation d'apprentissage ouverte. L'élève évalue la qualité d'un bon rince-bouche en utilisant une méthode de culture. Une liste de matériel est proposée à l'élève, mais celui-ci peut la modifier en enlevant ou en incluant du matériel. La liste de rince-bouches est au choix de l'enseignant. Il peut prédéterminer les quatre produits, faire une liste avec les élèves dans la classe ou donner le choix aux élèves. Aucun protocole n'est proposé à l'élève. Bref, le mandat de l'apprenant est de classer en ordre décroissant de performance les quatre rince-bouches utilisés. Intention pédagogique : Cette situation d'apprentissage est construite afin de répondre au besoin des élèves de la première année du deuxième cycle du se
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FRA1103 - Parfois les autres, c'est nous... - 0 views

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    Si vous avez eu le plaisir d'assister à la fresque historique « La fabuleuse Histoire d'un royaume », vous avez sûrement appris, si vous ne le saviez pas, que la région du Saguenay-Lac-Saint-Jean a été colonisée par 21 familles (la société des 21). 21 familles... Pas étonnant qu'il y ait autant de Tremblay, de Bouchard, de Gagnon et de Maltais! Pas étonnant non plus qu'on se soit retrouvés avec des maladies héréditaires génétiques spécifiques à la région du Saguenay-Lac-Saint-Jean. Connaissez-vous les cinq maladies génétiques spécifiques? Intention pédagogique : À la fin de cette situation, vous devrez écrire un texte de 250 à 300 mots. Utilisation recommandée : Situation 4 de 4 Situation 1 : Dis-moi ce que tu manges, je te dirai qui tu es Situation 2 : Familles d'hier à aujourd'hui Situation 3 : C'est pas écrit dans ta face
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MAT1101 - Élaboration d'un budget - 0 views

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    Cette situation d'apprentissage se veut un complément à une situation d'apprentissage disponible sur Alexandrie sous la référence suivante : NADEAU, Sylvie, MAT-1101, Le Budget, Centre St-Paul, Commission Scolaire de Montréal; Élaborer son budget (complément) Vous êtes maintenant rendu à l'étape de la planification de votre budget. Vous avez déjà : - dans la 1re situation d'apprentissage, prévu l'achat d'un téléphone cellulaire; - dans la 2e situation d'apprentissage, calculé les coûts pour l'achat d'un ordinateur; - dans la 3e situation d'apprentissage, estimé le montant qu'un emploi d'été pourrait vous rapporter. À partir de ces données et de celles qui vous sont maintenant proposées, vous devrez élaborer votre budget prévisionnel pour votre première année de formation.
Laurent Demers

MAT2102 - Trois situations d'apprentissage - solutionnaire - 0 views

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    Description : Solutionnaire détaillé des situations d'apprentissage déjà publiées. Intention pédagogique : Ce document présente les solutions détaillées des situations d'apprentissage. Utilisation recommandée : Ce document devrait être utilisé conjointement avec le Guide de l'enseignant, disponible sous l'onglet Outils de développement. Le guide spécifie le but visé par chacune des situations d'apprentissage. Il fournit toute l'information nécessaire à l'utilisation efficiente des situations d'apprentissage.
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FRA1103 - Cahier de l'enseignant et corrigé - 0 views

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    Cette ressource comprend le guide pédagogique et le corrigé des situations d'apprentissage suivantes : Situation 1 : Dis moi ce que tu manges, je te dirai qui tu es Situation 2 : Familles d'hier à aujourd'hui Situation 3 : C'est pas écrit dans ta face Situation 4 : Parfois les autres, c'est nous...
Laurent Demers

FRAP101 - La correspondance fait toute la différence - 1 views

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    Ce sont quatre modules d'environ 25 heures chacun qui couvrent le sigle complet du FRAP101. Par diverses situations, l'adulte est amené à traiter avec compétence des situations de vie personnelle et entretenir des relations amicales. Il lit et compose des textes et doit interagir avec des gens à travers la lecture et l'écriture.
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    Ce sont quatre modules d'environ 25 heures chacun qui couvrent le sigle complet du FRAP101. Par diverses situations, l'adulte est amené à traiter avec compétence des situations de vie personnelle et entretenir des relations amicales. Il lit et compose des textes et doit interagir avec des gens à travers la lecture et l'écriture. Intention pédagogique : Par des correspondances, l'adulte est amené à développer ses compétences à communiquer et à agir avec méthode. Tout au long du sigle qui est séparé en quatre modules, l'adulte développe ses stratégies de lecture et d'écriture. Il apprend à se servir de ses outils de référence et à développer un protocole d'autocorrection. Il se sert des technologies pour entretenir une correspondance, faire des recherches et consulter des sites. Utilisation recommandée : C'est un cours complet. L'adulte travaille avec une feuille de route, des mises en situation, des lectures, des productions écrites qui sont en lien avec les situations de vie des différents modules. Il utilise des livres d'exercices grammaticaux et une grammaire pour compléter ses apprentissages. MATÉRIEL REQUIS : Grammaire de base, éditions ERPI, Suzanne-G. Chartrand et Claude Simard. ISBN: 978-2-7613-1148-9 Grammaire de base, activités de réflexion grammaticale cahier A, éditions ERPI, Suzanne-G. Chartrand, ISBN: 2-7613-1177-9 Grammaire de base, activités de réflexion grammaticale cahier B, éditions ERPI, Suzanne-G. Chartrand, ISBN: 2-7613-1178-7. Traitement de texte, Antidote et ordinateur avec connexion Internet.
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FRAP101 - La correspondance fait toute la différence Module 3 - 1 views

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    Ce sont quatre modules d'environ 25 heures chacun qui couvrent le sigle complet du FRAP101. Par diverses situations, l'adulte est amené à traiter avec compétence des situations de vie personnelle et entretenir des relations amicales. Il lit et compose des textes et doit interagir avec des gens à travers la lecture et l'écriture.
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    Ce sont quatre modules d'environ 25 heures chacun qui couvrent le sigle complet du FRAP101. Par diverses situations, l'adulte est amené à traiter avec compétence des situations de vie personnelle et entretenir des relations amicales. Il lit et compose des textes et doit interagir avec des gens à travers la lecture et l'écriture. Intention pédagogique : Par des correspondances, l'adulte est amené à développer ses compétences à communiquer et à agir avec méthode. Tout au long du sigle qui est séparé en quatre modules, l'adulte développe ses stratégies de lecture et d'écriture. Il apprend à se servir de ses outils de référence et à développer un protocole d'autocorrection. Il se sert des technologies pour entretenir une correspondance, faire des recherches et consulter des sites. Utilisation recommandée : C'est un cours complet. L'adulte travaille avec une feuille de route, des mises en situation, des lectures, des productions écrites qui sont en lien avec les situations de vie des différents modules. Il utilise des livres d'exercices grammaticaux et une grammaire pour compléter ses apprentissages. MATÉRIEL REQUIS : Grammaire de base, éditions ERPI, Suzanne-G. Chartrand et Claude Simard. ISBN: 978-2-7613-1148-9 Grammaire de base, activités de réflexion grammaticale cahier A, éditions ERPI, Suzanne-G. Chartrand, ISBN: 2-7613-1177-9 Grammaire de base, activités de réflexion grammaticale cahier B, éditions ERPI, Suzanne-G. Chartrand, ISBN: 2-7613-1178-7. Traitement de texte, Antidote et ordinateur avec connexion Internet.
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