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"Alors que la marche pour le climat prévue samedi 14 mars à Paris et d'autres actions climat qui devaient avoir lieu vendredi ont été annulées en raison de la crise du coronavirus, une action de désobéissance civile organisée par ANV COP21, prévue à proximité de l'Élysée, a en revanche été maintenue. Trois militants de la première heure, Corinne Lepage, Allain Bougrain-Dubourg et José Bové, évoquent pour « La Croix » ces jeunes qui reprennent le flambeau."

"Dans le sillage de Greta Thunberg, jeune Suédoise de 16 ans, les lycéens et les étudiants appellent à « une grève mondiale pour le climat » ce 15 mars."

"En se mobilisant ce vendredi, la « génération climat » veut montrer que la pandémie n'a éclipsé ni la crise climatique ni son combat pour son avenir"

"Depuis plusieurs semaines, les jeunes se mobilisent pour préserver le climat, à l'appel notamment de Greta Thunberg, une jeune suédoise de 16 ans. Leur engagement surprend à un âge où ils semblent hermétiques aux grandes causes politiques. Faut-il pour autant les encourager à défiler dans la rue pour s'exprimer ?"

En 2017, 94,1% des collégiens déclarent se sentir bien dans leur établissement. Cette proportion est en augmentation par rapport aux enquêtes de 2013 et 2011. Plus positive pour les filles que pour les garçons, l'opinion des collégiens sur le climat scolaire devient légèrement moins favorable au fil de la scolarité. Les insultes, les vols de fournitures scolaires, les surnoms désagréables et l'ostracisme sont les quatre atteintes les plus souvent citées. De façon globale, le nombre de collégiens déclarant un nombre d'atteintes pouvant s'apparenter à du harcèlement est en légère baisse par rapport aux autres années (5,6%). Cette multivictimation concerne plus souvent les garçons et est plus fréquente pour les élèves de sixième. Contrairement aux autres années, les élèves de REP+ ne déclarent pas davantage de multivictimations mais ont toujours une opinion moins favorable sur le climat scolaire.

Liberté, solidarité et égalité constituent, aux yeux des jeunes de 16 à 25 ans interviewés, des valeurs intangibles : environ 9 interviewés sur dix en ont une évocation positive (respectivement 95%, 92% et 89%) et même une majorité d'entre eux en a une vision très positive (respectivement 64%, 48% et 52%). Il en va de même pour la laïcité (79%), d'autant plus mise en avant que - conséquence probable du climat ambiant - la religion, de son côté, semble faire peur (seuls 46% des interviewés en ont une perception positive). La perception des autres valeurs est parfois plus ambiguë : - Le respect des règles, par exemple, est très bien accepté (89% en ont une perception positive), sans pour autant qu'il soit besoin d'autorité pour ce faire (67%) ; quant à l'Etat, pourtant garant des règles les plus fondamentales, il apparaît comme une des deux seules valeurs testées (sur 13) qui soit davantage perçue de manière négative (58%) que positive (42%) ; - Contrairement à certaines idées reçues sur la jeunesse, le travail s'inscrit comme un élément incontournable du système de valeurs des 16-25 ans (85% en ont une opinion positive), guidé davantage par la notion de mérite (94%) que d'argent (79%). On notera que le lieu du travail par excellence, l'entreprise, est-elle un peu moins bien perçue (76% d'opinions positives tout de même), tout comme une de ses valeurs constitutive à savoir la compétitivité (70%).

"Pour prévenir la violence à l'école, il n'est désormais plus possible d'ignorer ce que les élèves font sur internet. Ni de négliger plus longtemps leur point de vue. Améliorer le climat scolaire et le bien-être des élèves à l'école, c'est, aussi, associer adultes et élèves dans une démarche collective."

"Près de 10 000 lycéens d'Île-de-France sont réunis à Lourdes depuis dimanche 24 avril et jusqu'à jeudi 28 avril pour une nouvelle édition du « Frat ». Le thème choisi cette année - « Je vous donne ma paix, Jn 14, 27 » - les invite à expérimenter la paix du Christ et la répandre autour d'eux. Une expérience que certains d'entre eux vivent déjà et s'attachent à mettre en pratique dans leur quotidien, malgré un climat général qui ne s'y prête pas toujours."

"Dans Parler pour que les ados écoutent, écouter pour que les ados parlent (éditions du Phare), Adele Faber et Elaine Mazlish, connues internationalement pour leurs ouvrages sur la communication bienveillante, donnent des conseils très concrets pour dialoguer avec les adolescents. L'idée principale est que les parents ne pourront être écoutés que s'ils instaurent avec leurs enfants un climat d'écoute et de bienveillance, au lieu de leur parler essentiellement sous forme d'un flot de reproches et de conseils."

"2ème série de journées scientifiques «Confrontations autour du genre» organisées à l'Université catholique de Lyon par l'association d'intellectuels chrétiens Confrontations et l'Institut des sciences de la Famille (UCLY). Pouvait-on rêver d'un contexte pareil pour organiser de telles journées d'étude ? Les optimistes diront qu'elles ne pouvaient être qu'une bonne réponse aux angoisses des parents d'élèves, qui ont volontairement enlevé vendredi dernier leurs enfants des écoles pour protester contre l'introduction de la « théorie du genre », instillée à l'école par l'ABC de l'égalité... Les plus sceptiques auraient pu s'inquiéter du climat polémique peu propice aux échanges constructifs… Quel bilan tirer de ces journées scientifiques ? Paradoxalement, je vois en ce moment une trajectoire d'ouverture se dessiner. Surprenant alors qu'au même moment un mouvement de retrait des enfants de l'école s'est développé sur la base d'une rumeur !"

"Au lendemain du séisme majeur qu'ont représenté les dramatiques attentats de janvier 2015, une réplique insidieuse a secoué l'éducation nationale lors de la minute de silence organisée à la demande du ministère dans toutes les écoles en signe d'hommage aux victimes, de témoignage de la solidarité de la nation et de son rejet de la barbarie. Ces secousses secondaires ont été ressenties, à des degrés variables, dans toutes les académies, un certain nombre d'incidents et de contestations ayant émaillé un peu partout en France ce moment de recueillement, allant du simple murmure ou du chahut à un refus assumé. Certains élèves n'ont pas voulu participer à un événement qu'ils ne comprenaient pas bien et, parfois, qu'ils rejetaient dans son principe, avec l'idée qu'au fond, les victimes « l'avaient bien mérité ». En outre, selon de nombreux témoignages d'enseignants, des propos inadmissibles ont été tenus par certains élèves non pas durant la minute de silence elle-même, mais lors des discussions auxquelles les événements de janvier ont donné lieu dans beaucoup d'écoles. Ce jour-là, choqués par la gravité du propos et mal préparés à gérer la situation dans un moment où eux-mêmes étaient profondément bouleversés, beaucoup de professeurs n'ont pas su trouver les mots justes ; ils ont constaté avec désarroi que si certains en France se sentaient Charlie, certains de leurs élèves ne partageaient pas ce sentiment et même, dans quelques cas, se disaient plus proches des assassins que des victimes. En 2004, le « rapport Obin » avait déjà parfaitement diagnostiqué cette crise identitaire d'une partie des élèves de l'école républicaine, aggravée aujourd'hui, dans le contexte de l'implantation des réseaux djihadistes en France, comme le révèle le rapport n° 388 (2014-2015) de notre collègue M. Jean-Pierre SUEUR. Tous les enseignants le savent et le disent : le rejet des valeurs de l'école républicaine d�

"Parents et professeurs seraient-ils au bord de la crise de nerfs? Des études récentes révèlent que le climat entre eux n'est pas au beau fixe. Jean-Luc Aubert, psychologue scolaire, nous donne son avis. "

"Najat Vallaud-Belkacem est très attachée au principe de l'égalité à l'école, notamment entre garçons et filles. Mais que pense-t-elle du port de l'uniforme pour masquer les différences sociales ? Sensibles aux difficultés des parents à résister à la pression des marques, ainsi qu'à celles rencontrées par les enseignants pour établir un climat de travail dans leurs classes, les Français, eux, sont majoritairement pour. De quoi convaincre la nouvelle ministre de l'Éducation nationale ?"

Notre planète a connu bien des transformations (négatives) depuis plus de 10 ans, lorsque l'enquête PISA interrogeait les élèves sur l'environnement. Augmentation de la température mondiale, fonte des glaciers, récifs coralliens toujours plus menacés, hausse d'environ 3 centimètres du niveau de la mer, accumulation des déchets dans les océans, sans compter les catastrophes provoquées par l'homme, comme la marée noire suite à l'explosion de la plateforme Deepwater Horizon ou encore la catastrophe nucléaire de Fukushima : autant de périls qui mettent encore plus en danger la santé déjà fragile de notre planète. À travers des initiatives nationales et internationales, telles que la Conférence et l'Accord de Paris sur le climat - aussi connus sous le nom de COP21 -, les gouvernements s'efforcent de coordonner leurs efforts pour protéger l'environnement ; toutefois, tant que la société n'aura pas pleinement pris conscience des conséquences de l'inaction, le coût de l'action pourra encore sembler trop élevé. Les élèves sont-ils mieux informés au sujet des problèmes environnementaux ? Les jeunes de 15 ans sont-ils aujourd'hui plus optimistes quant à l'avenir de la planète ? Qui sont les élèves les plus sensibilisés aux problématiques environnementales ?

Pour aider les parents dans leur mission d'éducateurs sur les questions affectives, relationnelles et sexuelles, l'Apel nationale édite un guide à destination des parents. Ces sujets sont parfois difficiles à aborder et suscitent des questions : est-ce aux parents de le faire ? À partir de quel âge ? Dans quelles situations ? Avec quels mots ? « À l'Apel nationale, nous sommes convaincus que les parents ont toute légitimité à parler des questions affectives, relationnelles et sexuelles avec leurs enfants, insiste Virginie Texier, membre du Bureau national de l'Apel, en charge du groupe de travail sur l'éducation affective, relationnelle et sexuelle. Cela fait partie de leur responsabilité de premiers éducateurs - ce qui ne veut pas dire que la tâche est facile, ou qu'ils ne peuvent pas faire ponctuellement appel à des tiers pour les y aider. Nous avons donc conçu un guide pour leur donner des pistes sur la façon de faire, en fonction de l'âge de leurs enfants. Ce qui compte, c'est qu'ils sachent qu'il n'est jamais trop tôt (à condition de ne pas aller au-delà des questions qu'il se pose et d'utiliser un vocabulaire adapté), ni trop tard pour parler avec son enfant. » Respect du corps, pudeur, puberté, consentement ou pornographie font partie des thèmes abordés dans le guide. Un ensemble de ressources - livres, sites, documents de référence, associations - est également proposé pour compléter l'information ou offrir des supports de discussion. « Si nous encourageons les parents à engager le dialogue, dans un climat de confiance et de bienveillance, nous souhaitons également qu'ils trouvent dans ce guide une occasion de s'interroger sur ce qu'ils veulent transmettre à leurs enfants dans ce domaine », conclut VirginieTexier.

Sondage 06.10.2016 Etat d'esprit et comportements des lycéens et étudiants Près des trois quarts des jeunes interrogés, qu'ils soient lycéens ou étudiants se déclarent optimistes pour leur avenir (73%), un optimisme toutefois assez mesuré, seule une minorité d'entre eux (9%) se projetant de manière « très optimiste » pour leur avenir. Ce résultat s'inscrit dans la lignée de ce que nous mesurons depuis 2010. Si le degré d'optimisme des lycéens de terminale (71%) est proche de celui des étudiants (74%), quelques disparités sont à noter notamment en fonction du milieu social dans lequel ils évoluent (78% pour ceux qui issus d'un foyer à dominante CSP+ contre seulement 67% chez eux appartenant à un foyer plus modeste) et de la filière dans laquelle ils étudient. On trouve ainsi les plus optimistes au sein des étudiants évoluant dans les filières médicales (84% en santé à l'université ou 75% dans les formations paramédicales) et dans les écoles de commerce (100% d'optimisme déclaré). Ce premier résultat s'avère toutefois en forte opposition avec le climat et les projections à l'échelle du pays, moins du tiers des jeunes interrogés se déclarant optimistes pour l'avenir de la France (31% dont seulement 1% se déclare « très optimiste »). Ce résultat est en baisse de 7 points par rapport à ce que nous mesurions en 2014, signe d'un contexte économiques et social qui s'est durcit et qui inquiète les jeunes interrogés. Si cette tendance d'un fort pessimisme pour le Pays et d'un relatif optimisme pour sa propre situation est assez habituelle lorsque l'on pose ces deux mêmes questions à l'ensemble des Français, l'écart n'est toutefois pas aussi conséquent. Parmi les moins pessimistes on trouve notamment les étudiants les plus âgés (41% pour ceux ayant plus de 22 ans) et logiquement les plus diplômés (41% au sein des diplômés du supérieur) ainsi que ceux évoluant dans les grandes

"En 2019, le thème de la Journée internationale de la jeunesse « Transformer l'éducation », met l'accent sur les efforts visant à rendre l'éducation plus pertinente, équitable et inclusive pour tous les jeunes, y compris les efforts des jeunes eux-mêmes.  Au cours des 20 dernières années, la Journée internationale de la jeunesse, célébrée le 12 août, a mobilisé des centaines de milliers de jeunes pour résoudre certains des problèmes les plus pressants au monde. La Journée a également permis de mettre en évidence les défis qui empêchent les jeunes de réaliser leur potentiel. À une époque où le monde considère de plus en plus que les jeunes sont des leaders et une conscience morale, allant de l'action pour le climat à la consolidation de la paix, en passant par l'éducation, il est plus important que jamais de célébrer leurs réalisations et leur engagement."

"L'Eau Vive organise des camps en juillet et en août à Briançon. Ils s'adressent aux jeunes de 7 à 17 ans qui recherchent un camp avec un esprit chrétien, détendu et convivial dans un climat mixte, propice aux amitiés saines !"

"Du 9 au 16 juillet 2022, le Service diocésain des pèlerinages propose aux collégiens et lycéens un camp d'été à Barcelone ! La capitale de la Catalogne, réputée pour son climat agréable et son côté festif, offre aussi un large choix de propositions culturelles et spirituelles."

"Le CCFD-Terre Solidaire des régions Rhône-Alpes et PACA organise des Vacances Engagées avec pour thématique les mobilisations citoyennes autour des changements climatiques."