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"Chers jeunes garçons et filles, quelle grande responsabilité le Seigneur nous confie aujourd'hui ! Il nous dit que les gens reconnaîtront les disciples de Jésus à la façon dont ils s'aiment entre eux. L'amour, en d'autres termes, est la carte d'identité du chrétien, c'est l'unique ''document'' valide pour être reconnu disciples de Jésus. L'unique document valide. Si ce document expire et n'est pas renouvelé continuellement, nous ne sommes plus des témoins du Maître. Alors, je vous demande : voulez-vous accueillir l'invitation de Jésus à être ses disciples ? Voulez-vous être des amis fidèles ? Le vrai ami de Jésus se distingue essentiellement par l'amour concret ; pas l'amour « dans les nuages », non, l'amour concret qui resplendit dans sa vie. L'amour est toujours concret. Celui qui n'est pas concret et parle de l'amour fait un roman feuilleton. Voulez-vous vivre cet amour qu'il nous donne ? Vous voulez ou vous ne voulez pas ? Cherchons alors à nous mettre à son école, qui est une école de vie pour apprendre à aimer. Et c'est un travail de tous les jours : apprendre à aimer."

"Un rapport de l'Organisation Mondiale de la Santé (OMS) serait actuellement examiné par le gouvernement socialiste. Ce rapport propose notamment d'encourager la « masturbation enfantine » et de permettre à l'enfant d'exprimer « ses besoins, ses désirs » sexuels. La gauche idéologue au pouvoir, c'est maintenant ! Ce rapport immonde intitulé « Standards pour l'éducation sexuelle en Europe », a été rédigé en 2010 en russe et en anglais. Cette année, Santé sexuelle, un organisme suisse semblable à notre planning familial, a produit une traduction française de ce document. Depuis, le gouvernement socialiste, Najat Belkacem en première ligne, se penche sur ce document pour préparer le grand lavage de cerveau de nos enfants et permettre à l'école de les transformer en « hommes nouveaux », chers à toute dictature. Évidemment, une pétition a été lancée pour dénoncer ce rapport. Extraits choisis du document censé inspirer nos bons socialistes :"

"Face aux différentes manifestations de méfiance de la population vis-à-vis de l'introduction de la théorie du genre à l'école, notre gouvernement et les médias ont répondu qu'elle n'existait pas et qu'il ne s'agissait que de rumeurs. Un aimable lecteur, nous propose un document très complet qui aborde ces points :"

"Au mois de septembre, des collégiens scolarisés dans des établissements publics du XVe arrondissement de Paris ont trouvé, parmi leurs documents de rentrée, un prospectus présentant les activités périscolaires proposées par l'Église. D'après Le Parisien, qui a pu consulter le document, l'aumônerie propose de l'aide aux devoirs, ainsi que des activités culturelles et des activités religieuses. Les collèges Buffon, de Staël et Georges-Duhamel seraient concernés."

"7 avril 2014, instrumentum laboris sur l'éducation à l'occasion des 50 ans de Gravissimum educationis et les 25 ans de Ex corde Ecclesia"

"Un document édité par rectorat de l'académie de Poitiers pour aider les chefs d'établissement et les professeurs à détecter les élèves en phase de radicalisation religieuse suscite de nombreuses critiques."

France Stratégie vient de publier une note consacrée à l'information sur l'orientation. Cette note fait le panorama des acteurs qui contribuent à l'information sur les processus d'orientation et d'insertion. Elle dénombre 10 sources principales, produisant une information abondante - même si "aucune des sources recensées ne vise prioritairement à renseigner les débouchés professionnels par niveau de formation." France Stratégie constate que l'hétérogénéité des données produites rend indispensable "un travail de compilation, de tri, hiérarchisation et d'uniformisation". La note s'intéresse ensuite aux acteurs publics à qui revient ce travail de transmission de l'information auprès du grand public : les acteurs de proximité - Centres de Documentation et d'Information (CDI) et Centres d'Information et d'Orientation (CIO) - et les plates formes centralisatrices - Onisep, CIDJ (Centre d'Information et de Documentation Jeunesse) et Pôle Emploi. La note déplore la quasi-absence d'information sur la relation formation/emploi (taux d'insertion par filière, taux de déclassement, qualité de l'emploi par débouchés...) sur ces sites, alors que ces données existent et sont des éléments clés pour les jeunes et les familles. Rendre accessible une information de qualité sur l'orientation représente un enjeu d'équité pour les pouvoirs publics face à l'émergence d'acteurs privés, souvent payants.

Pour aider les parents dans leur mission d'éducateurs sur les questions affectives, relationnelles et sexuelles, l'Apel nationale édite un guide à destination des parents. Ces sujets sont parfois difficiles à aborder et suscitent des questions : est-ce aux parents de le faire ? À partir de quel âge ? Dans quelles situations ? Avec quels mots ? « À l'Apel nationale, nous sommes convaincus que les parents ont toute légitimité à parler des questions affectives, relationnelles et sexuelles avec leurs enfants, insiste Virginie Texier, membre du Bureau national de l'Apel, en charge du groupe de travail sur l'éducation affective, relationnelle et sexuelle. Cela fait partie de leur responsabilité de premiers éducateurs - ce qui ne veut pas dire que la tâche est facile, ou qu'ils ne peuvent pas faire ponctuellement appel à des tiers pour les y aider. Nous avons donc conçu un guide pour leur donner des pistes sur la façon de faire, en fonction de l'âge de leurs enfants. Ce qui compte, c'est qu'ils sachent qu'il n'est jamais trop tôt (à condition de ne pas aller au-delà des questions qu'il se pose et d'utiliser un vocabulaire adapté), ni trop tard pour parler avec son enfant. » Respect du corps, pudeur, puberté, consentement ou pornographie font partie des thèmes abordés dans le guide. Un ensemble de ressources - livres, sites, documents de référence, associations - est également proposé pour compléter l'information ou offrir des supports de discussion. « Si nous encourageons les parents à engager le dialogue, dans un climat de confiance et de bienveillance, nous souhaitons également qu'ils trouvent dans ce guide une occasion de s'interroger sur ce qu'ils veulent transmettre à leurs enfants dans ce domaine », conclut VirginieTexier.

Diocèses Evreux Document - Programme des aumônerie de l'enseignement public CS - Vu le 29/06/2012

Autres sources Institut Montaigne Document - Contribution à la concertation sur l'école : priorité au primaire CS - Vu le 30/07/2012

"Le texte des projets d'enseignement moral et civique est disponible au téléchargement: cycles 2, 3 et 4 et classes préparant au CAP et aux baccalauréats général, technologique et professionnel. J'ai relevé que dans le premier document (18 pages), on trouve le mot 'religion' 3 fois, 'croyances' 2 fois, 'laïcité' 6; communauté est utilisé pour désigner la 'communauté des citoyens' (2 fois). Dans le second (qui fait 10 pages), on trouve 'religion' 2 fois, 'croyance(s)' 4, 'laïcité' 3; 'communauté éducative' (3 fois) et 'communauté des citoyens' (1 fois)."

"17 juin 2020, message des évêques de Southwark aux jeunes des écoles catholiques sur le racisme"

"Quelques jours seulement après la reconnaissance de la première personne « neutre » par l'État de Nouvelle Galle du sud, l'Australie inclut officiellement une catégorie « transgenre » sur ces documents officiels. "

"Depuis les années 1980, la grande majorité des pays de l'OCDE ont accru le degré d'autonomie de leurs établissements scolaires, c'est-à-dire les marges de manœuvre dont ces derniers disposent en termes de pédagogie, de gestion financière et de ressources humaines. Cette autonomie étendue a généralement pour contrepartie un contrôle plus strict des résultats obtenus par les établissements. La France est restée relativement en retrait de ce mouvement, les établissements bénéficiant d'un degré de liberté restreint, notamment en termes de recrutement et de programmes scolaires. Néanmoins, en la matière, des évolutions récentes doivent être mentionnées, avec les réformes successives des lycées professionnels puis polyvalents et le lancement du programme Écoles, collèges et lycées pour l'ambition et la réussite (ÉCLAIR). Un certain nombre de travaux ont cherché à évaluer les effets de l'autonomisation. Les analyses menées en comparaison internationale suggèrent bien que l'autonomie bénéficie à la réussite des élèves."

Diocèses Quimper Document - Homélie de Mgr Le Vert pour les 50 ans du MEJ CS - Vu le 31/10/2012

Diocèses Paris Document - Homélie du card. Vingt-Trois pour la messe d'envoi du Frat CS - Vu le 27/04/2012

Institutions Conférence des évêques suisses Communiqué "Education sexuelle à l'école publique en Suisse" CS - Vu le 09/03/2012

Diocèses Toulouse Document - Projet 2012-2013 d'une aumônerie de lycée public CS - Vu le 30/08/2012

Autres sources Fondation Pfizer Document - Résultat de l'enquête Ipsos Fondation Pfizer sur l'avis des adolescente et d'adultes sur les différences intergénérationnelles CS - Vu le 18/07/2012

Autres sources AFSP - Liberté politique Document - (Vidéo) Le philosophe Henri Hude sur la théorie du genre et son inscription dans les programmes scolaires CS - Vu le 20/07/2012