, mensonge ou vérité
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Et si le mensonge était la vérité ? « Veille et Analyse TICE - 0 views
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En d’autres termes l’intention de celui qui s’exprime doit toujours être questionnée, depuis son implication dans le fait jusqu’à sa propre histoire personnelle en relation avec le fait ou le cadre du fait.
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En quoi est-il gênant que tout un chacun puisse interagir avec la parole « attestée » ou « autorisée » ?
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Parce que cela crée une nouvelle confusion liée à la technique elle même qui amène le lecteur à avoir beaucoup de mal à distinguer « qui parle ? »
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le lien entre méthode de recherche et fonctionnement mental de celui qui recherche est encore loin d’être bien connu
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non pas dans les procédures, mais dans la complexité systémique du quotidien de celui qui recherche.
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Le fait que les adultes soient très démunis, même ceux ayant reçu une formation supérieure, doit nous interroger sur le sens de cette évolution et sur ses conséquences pour la vie en société,
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d’interroger les acteurs/auteurs d’informations sur la manière dont ils s’insèrent dans l’univers technique d’information et de communication.
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shared by Voulgre Emmanuelle on 22 Aug 10
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Autonomie - 0 views
www.meirieu.com/...autonomie.htm
autonomie élève apprentissage organisation Meirieu Philippe Meirieu Philippe
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L'instituteur a, quant à lui, la responsabilité de former ses élèves à l'autonomie dans la gestion de leur travail scolaire: c'est à lui à leur apprendre à s'organiser, à trouver les méthodes les plus efficaces pour apprendre leur leçon ou réviser leur contrôle, à évaluer les résultats qu'il atteint, à chercher les remédiations requises, etc.: c'est là une tâche qui lui revient de droit en tant qu'il est un spécialiste des apprentissages scolaires
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nous avons mal évalué le niveau des développement des élèves et n'avons pas su doser correctement les apprentissages
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faire chercher par l'élève lui-même d'autres situations dans lesquelles il peut utiliser, faire jouer, mobiliser ce qu'il a appris.
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Tribune de Olivier Vigneau, Logica | Acteurs Publics - 0 views
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shared by Voulgre Emmanuelle on 02 Sep 10
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Ma dixième année | frompennylane.blogspace.fr - 0 views
frompennylane.blogspace.fr
twitter pédagogie classe frompennylane dixième 2009-2010 education tice france usages
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La "classe tweeteuse". Ils ont répondu aux journalistes du Monde, du Parisien, aux caméras de France 2, de LCI, venues tourner dans la classe, se sont exprimés aux micros de France Bleu, d'NRJ, se verront ce soir sur Canal +
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celui qui ne peut pas suivre l'évènement d' avoir, par le fil des tweets, une idée précise de l'évènement.
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lien principal de communication entre eux et nous (enseignants tweeteurs) et eux (élèves) se fixe par Twitter
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Ce sont les élèves qui se sont très peu investis dans cette expérimentation (environ 5 sur 28) qui en ces derniers jours d'avant bac sont revendicateurs
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des échanges, des informations, des recherches autour de questions de cours ou de culture générale une implication de l'élève qui s'informe, qui questionne, qui répond une expression écrite concise, un langage courant compréhensible dans le respect des règles de communication basiques (exit fautes d'orthographe, langage sms...) Un pseudo et un avatar personnalisés mais reflétant une image respectable Une maîtrise expérimentée d'un réseau social qui se distingue de Facebook
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A l'heure où le droit à l'oubli numérique est une question de débat majeur, la trace que les élèves tweeteurs laissent sur la toile est une trace positive
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Solaris Sommaires - 0 views
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Coopération et auto-organisation : élémentsde réflexion pour une nouvelle approche du travail intellectuel
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shared by Voulgre Emmanuelle on 15 Oct 10
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L'avenir de l'intelligence économique - L'infobésité, nouveau fléau du cervea... - 0 views
www.ujjef.com/index.php
infobésité 2010 france accompagnement professionnalité politique education tice
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système pépinière (anglo-saxon, pays du nord de l'Europe) où chacun va développer ses compétences et ses qualités et ainsi contribuer à fabriquer de la connaissance
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les technologies et les modes de management dominants sont en train de désacraliser les lieux de coopération, de connivence et donc, de construction de la connaissance
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expérimenter à l'université des cours où l'accès wifi serait supprimé... histoire de prendre le temps de penser !
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il existe une totale indifférence de l'entreprise à intégrer les aléas de la vie personnelle des employés
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sont exclus des postes à responsabilité pour la raison qu'ils refusent de consacrer tout leur temps à leur travail
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nous pouvons faire le parallèle avec les enseignants: la technologie exclu l'enseignant qui souhaite un équilibre entre vie personnelle et vie professionnelle. Seul ceux qui accepte d'en faire plus du côté professionnel sans aucune reconnaissance institutionnelle, pourront accéder au monde de la pédagogie avec les TIC
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shared by Voulgre Emmanuelle on 28 Oct 10
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Prévention de l'illettrisme et élève en difficulté de lecture : des pratiques... - 0 views
www.bienlire.education.fr/...a-interview24.asp
France apprentissage lecture André Ouzoulias André Ouzoulias
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il s’agit d’un décloisonnement massif et concentré dans le temps. C’est au minimum une période de trois semaines successives pendant lesquelles, à raison d’une heure et demie au moins chaque jour et si possible, toute une demi-journée, tous les élèves d’un même niveau d’enseignement bénéficient d’un encadrement significativement plus important que celui de leur classe habituelle.
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décodage habile caractérisé par la perception des analogies orthographiques et la reconnaissance de syllabogrammes (des blocs syllabiques reconnus directement sans repasser par la fusion des phonèmes).
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microstructures, les mésostructures et les macrostructures (ces termes sont également utilisés par plusieurs auteurs comme Jocelyne Giasson ou le Groupe d’Écouen
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dans MACLÉ, il y a le É de Écriture. De fait, on doit consacrer une part conséquente du temps (40 à 60 %) à la production de textes.
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Dans les cas les plus favorables, dans des écoles ayant mis en place des MACLÉ, outre les maîtres qui encadrent habituellement ces élèves, on a pu s’appuyer sur la participation à tout le module d’un ou deux maîtres du RASED, sur celle d’un ou deux maîtres nommés sur des postes supplémentaires (moyens ZEP), sur celle d’un ou deux assistants d’éducation.
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ne saurait avoir d’effet magique par elle-même. Ses vertus pour les élèves les plus en difficulté tiennent au fait que les activités sont adaptées à leurs besoins, qu’elles sont organisées dans le cadre d’un travail intensif, mené en tout petits groupes, au cours d’une période sensible.
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CG 92 : Espace numérique de travail - Environnement Numérique des collèges EN... - 0 views
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Espace Numérique de Travail itslearning | 7 enseignants sur 10 pensent qu'Int... - 0 views
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Les Environnements Numériques de Travail dans l'académie de Versailles - 0 views
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shared by Voulgre Emmanuelle on 10 Nov 12
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oavup - L'Autonomie de l'Apprenant, Monique LINARD - 1 views
cueep100.univ-lille1.fr/...MLINARD_AutonomieApprenant.htm
FOAD Linard Monique Linard Monique Piaget constructivisme interactionniste TICE éducation apprentissage Différenciation pédagogique difficultés Numérique ENT
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ensuite la reprise des résultats de cette activité par un travail d’explicitation et passage au concept.
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je fais, je compare et analyse, je généralise et théorise - sont à prendre comme des repères ou des pistes d’orientation, plus descriptifs que prescriptifs.
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Il est nécessaire de soutenir les étudiants pour qu'ils apprennent à devenir autonomes en leur donnant par exemple des activités, puis les faire réfléchir sur les stratégies qui les ont conduits aux résultats, puis de voir en quoi, certains éléments sont généralisables sous formes de théories et notamment en donnant des apports théoriques et conceptuels complémentaires.