Depover, C., Strebelle, A. (1997), « Un modèle et une stratégie d'intégration des TIC dans le processus éducatif. » In L.-O. Pochon & A. Blanchet (Eds), L'ordinateur à l'école: de l'introduction à l'intégration, 73-98. Neuchâtel : institut de Recherche et de Documentation Pégagogique ; Lausanne : LEP. Disponible en pdf à l'adresse Internet suivante : http://edutice.archives-ouvertes.fr/docs/00/03/03/59/PDF/Dicom_Article97_Un_modele_site_UTE_1_.pdf
Les usages d'Internet
Dans le cadre de la Conférence de la famille 2005, la Délégation interministérielle à la Famille a demandé à l'Ifop de réaliser une enquête en deux phases sur la question de l'appropriation familiale de l'Internet.
La première phase a cherché à mieux cerner la connaissance (ou méconnaissance) qu'ont les parents des pratiques et usages de leurs enfants sur l'Internet, la seconde à apporter un éclairage sur les déclarations des adolescents en la matière.
Les usages d'Internet par les adolescents - Résultats détaillés
usages internet ado details (pdf - 177.2 ko)
Fiche "Les adolescents et Internet. Liaisons amoureuses… Liaisons dangereuses ?"
Les parents et les usages d'Internet de leurs enfants - Présentation de l'Ifop
usages internet enfants (pdf - 516 ko)
A consulter : Rapport "Protection de l'enfant et usages de l'Internet" (Mai 2005)
rapport protection (pdf - 1 Mo)
pdf internet ado fiches (pdf - 50.5 ko)
outil d'analyse de l'intégration des TICE
6 niveaux selon Moersch, 1995 (pdf 3p)
réf: Moersch, C. (1995). « Levels of Technology Implementation (LoTi) : A Framework for Measuring Classrom Technology Use », Learning and Leading with Technology, 23 (3), p.40-42.
titre:
Huberman, A.M. (1973). Comment s'opèrent les changements en éducation : contribution à l'étude le l'innovation. Expérience et innovation en éducation no. 4. Unesco : BIE. Pdf 113p
définition
extrait: «Une innovation est une amélioration mesurable délibérée, durable et peu susceptible de se produire fréquemment » (Huberman, 1973, p.7/113)
Lecture instrumentée
"Région
Rhône-Alpes. Cinq bibliothèques municipales ont organisé pour leurs lecteurs habituels des prêts de livres électroniques pendant six mois. Cette expérience des lecteurs a été suivie et documentée par une équipe de chercheurs afin de mieux cerner les enjeux économicotechniques et socio-cognitifs de la lecture sur support numérique." (extrait du résumé p1)
pdf 14p
Jean-Jacques Maomra BOGUI
Intégration et usages des Technologies de l'information et de la
communication (TIC) dans l'Éducation en Afrique :
Situation de l'enseignement supérieur en Côte d'Ivoire
(2003-2005)
Directeur de thèse
Roland DUCASSE, Professeur, université Michel de Montaigne- Bordeaux 3
Rollande Deslandes et Richard Bertrand (2004). « Motivation des parents à participer au suivi scolaire de leur enfant au primaire » Revue des sciences de l'éducation, vol. 30, n° 2, 2004, p. 411-433, http://www.erudit.org/revue/rse/2004/v30/n2/012675ar.pdf
Linda A. Jackson, Edward A. Witt, Alexander Ivan Games, Hiram E. Fitzgerald, Alexander von Eye, Yong Zhao. Information technology use and creativity: Findings from the Children and Technology. Computers in Human Behavior, 2011 DOI: 10.1016/j.chb.2011.10.006
extrait: "Plusieurs dimensions
sont à prendre en compte dans la préparation des
étudiants à l'intervention éducative numériquement
instrumentée :
- Le choix et la gestion des ressources nécessaires
à l'activité;
- Le choix des scénarios, des modèles pédagogiques,
des objectifs à poursuivre;
- L'intérêt, la confiance et la motivation pour un
usage pédagogique des TICE;
- L'appréhension des enjeux contextuels :
contraintes et moyens matériels et humains;
-La capacité à problématiser les usages : gagner
en autonomie professionnelle."
Serge DESGAGNE & Hélène LAROUCHE
Quand la collaboration de recherche sert la légitimation d'un savoir d'expérience ............... 7
Marie-Ange BARTHASSAT & Danielle BONNETON
De l'accompagnement des pratiques au contrôle des enseignants :
quels enjeux pour quel métier ?.............................................................................................. 19
Jacqueline BECKERS & Germain SIMONS
Analyse rétrospective de programmes de recherches collaboratives
en langues modernes à l'Université de Liège......................................................................... 31
Denise ORANGE RAVACHOL
Collaboration chercheur didacticien / enseignant et choix de l'enseignant
en situation scolaire : une étude de cas en sciences de la Terre .......................................... 47
Magali HERSANT
Finalités, conditions, intérêts et limites d'une collaboration enseignants, formateurs
et chercheur. Un exemple en mathématiques à propos d'une injonction
institutionnelle adressée aux enseignants du primaire .......................................................... 60
Sabine KAHN
Les réformes contre le redoublement ou les limites des recherches non collaboratives ...... 71
Nicolas PERRIN
Collaboration entre chercheur et acteurs : rôle de l'objet d'étude et de l'observatoire
dans une approche « cours d'action » .................................................................................... 85
Laurent FILLIETTAZ
Les formes « situées » de l'explicitation de l'action comme dévoilement des savoirs
issus de la pratique : le cas des interactions en formation professionnelle initiale ................ 97
Isabelle VINATIER
L'entretien de co-explicitation entre chercheur et enseignants : une voie d'émergence
et d'expression du « sujet capable » ...................................................................................... 111
Claire VAUGELADE BERG
Le projet TBM : un exemple de modalité de
Pour la première fois, une société d'étude s'est immergée pendant près de 3 mois, dans la vie
d'une centaine de jeunes, âgés de 18 à 24 ans, répartis sur 8 régions et tous issus de la
première génération numérique. Les centaines d'heures d'enregistrements vidéos et
d'interviews, ont permis de décrypter l'influence du numérique sur les usages et les
représentations de ces jeunes. Autant d'enseignements qui annoncent une mutation profonde
des valeurs de notre société.
première génération qui construit sa vision du monde dans un
environnement de jeux vidéo, d'ordinateurs, de téléphones mobiles et de virtualité.