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Par fjarraud , le jeudi 08 novembre 2012. Jean-Louis Auduc Quelles sont les principaux obstacles qui peuvent exister chez les enseignants :   -           Ne pas accepter dans une discussion, dans un débat tout critique vécu comme une mise en cause -           Considérer tout désaccord, tout point de vue différent comme un conflit impossible à résoudre ce qui engendre d'inévitables tensions -           Avoir des difficultés à prévoir dès le début de l'année dans son emploi du temps des plages possibles pour des réunions avec les parents -           Considérer avant tout les parents comme « utiles » pour les voyages scolaires, certaines activités, la fête de l'école, …..   Du côté des parents, les obstacles existent également : -           Il n'est pas toujours sur que le jeune donne des informations exactes sur ce qui se passe à l'école, d'où une certaine gène d'apprendre par l'enseignant des événements ayant eu lieu à l'école dont n'a pas parlé leur enfant -           Certains peuvent avoir une réticence à entrer en conflit avec l'enseignant surtout s'il peut apparaître que le jeune « joue » l'enseignant contre ses parents -           Enfin, des parents peuvent avoir des inquiétudes à être en désaccord avec l'enseignant

Date : du 04-04-2012 au 05-04-2012 Lieu : Compiègne Organisation : Projet PRECIP (université de technologie de Compiègne) Programme : "Ce séminaire a une double vocation. La première est de présenter le projet PRECIP1, ses hypothèses théoriques et ses résultats pratiques susceptibles, entre autres, d'intéresser les enseignants du secondaire. La seconde est d'inviter à une réflexion générale sur le statut de l'écriture numérique et de son enseignement, à même d'intéresser les nombreux chercheurs préoccupés par le concept et les pratiques d'écriture numérique." Thématiques : - Théorie de l'écriture numérique - Expérimentations pédagogiques - Les possibles de l'écriture numérique URL : http://skhole.fr/pr%C3%A9sentation-de-precip-un-projet-d%E2%80%99enseignement-de-l%E2%80%99%C3%A9criture-num%C3%A9rique Contributions : video * enregistrement vidéo : http://skhole.fr/dossier-seminaire-precip-enseigner-l-%C3%A9criture-num%C3%A9rique - Présentation de PRECIP, un projet d'enseignement de l'écriture numérique - Enseigner l'écriture numérique ? Introduction, par Serge Bouchardon - Pour une théorie opérationnelle de l'écriture numérique par Stéphane Crozat - Ecriture numérique, par Bernard Stiegler - Pédagogie de l'écrit : inscription et médiation dans le texte informatisé, par Etienne Candel - Transpositions pédagogiques de la théorie de l'écriture numérique, par Isabelle Cailleau - Retour sur une expérience d'écriture collaborative, par Sylvie Barrier et Christelle Sospedra-Tessier - Analyser les pratiques d'écriture numérique, questions théoriques et méthodologiques, par Hélène Bourdeloie - Conception et évaluation d'un dispositif réflexif de formation à la culture numérique, par Thibaud Hulin - L'écriture numérique, ou comment réconcilier l'école avec elle-même, par Victor Petit - L'écriture comme montage ? regards sur la poétique industrielle des écrans du web contempo

"«Les Devoirs à la maison. Mobilisation et désorientation des familles populaires», Séverine Kakpo, PUF, 2012." Publication issue d'un travail de thèse de doctorat

"Contenu du tutoriel : Introduction (Qu'est-ce que Zotero ? Pourquoi Zotero ? À quoi sert Zotero ?) ; Installation de Zotero (Quelle version choisir ? Installation dans Firefox ; Installation de la version Standalone) ; Collecte de référence bibliographiques (automatiquement via internet, isbn, métadonnées pdf ou manuellement) ; Organisation de la bibliothèque (1. Collections, annotations, fichiers ; 2. Marqueurs, connexes et recherches ) ; Synchronisation avec le serveur (Création d'un compte, connexion de Zotero au serveur, faut-il synchroniser les fichiers joints ?) ; Sauvegarde des données (Identification et copie du répertoire Zotero, conseils pour une sauvegarde efficace) ; Citations (Créer des bibliographies directement depuis Zotero ; Notes et bibliographies dans un traitement de texte ; Utilisation des rapports ; Ajouter un style de citation à Zotero) ; Partages (Bibliographies collaboratives avec Zotero Groups ; Partage de sources avec Zotero Commons). Conclusions (ressources pour aller plus loin : fonctions avancées, création de styles, etc.)"

"Julian Alvarez, Responsable Recherche Jeux vidéo à la CCI Grand Hainaut et chercheur en sciences de l'information et communication en TIC"" "Julian Alvarez et son équipe se sont aperçus qu'il y avait plusieurs typologies [de l'accompagnement par rapport au serious games:] - l'accompagnement à l'innovation technologique - l'accompagnement pour faire un serious game (expertise, game design, ingéniérie pédagogique multimédia…) - l'accompagnement pour utiliser le serious game"

"La case documentaire Le modèle Turing durée : 30 min Pionnier de l'informatique et de l'intelligence artificielle, Alan Turing était mathématicien et cryptologue. À l'occasion du centenaire de sa naissance, ce film dresse le portrait d'un homme exceptionnel et révèle l'héritage scientifique qu'il nous a légué. Réalisation : Catherine Bernstein Coproduction : CNRS Images, Inria 2012 "

Page de l'académie de Toulouse groupe TraAM tutoriel scoopit

Dossier de veille IFE Quels leaderships pour la réussite des élèves?

l'architecture des villes...

extrait: "Plusieurs dimensions sont à prendre en compte dans la préparation des étudiants à l'intervention éducative numériquement instrumentée : - Le choix et la gestion des ressources nécessaires à l'activité; - Le choix des scénarios, des modèles pédagogiques, des objectifs à poursuivre; - L'intérêt, la confiance et la motivation pour un usage pédagogique des TICE; - L'appréhension des enjeux contextuels : contraintes et moyens matériels et humains; -La capacité à problématiser les usages : gagner en autonomie professionnelle."

Nous avons mis en place un groupe de travail sur un PODCAST ayant pour sujet: Le rectorat avertit le principal d'un collège du fait que les ordinateurs du CDI ont été utilisés pour accéder à un site pornographique. Une enquête menée permet de découvrir que les connexions litigieuses sont le fait d'une classe de 6e. Comment réagir face à ce type de situation?

"Les parents veulent que les devoirs se fassent à l'école" À l'école primaire, l'interdit concernant les devoirs écrits à la maison, datant de 1956, est loin d'être respecté, fait observer l'association. De plus, le travail scolaire «à la maison» aussi bien en primaire qu'au collège est source de grandes inégalités: conditions matérielles de travail, ressources documentaires, accès à internet, disponibilités et compétences des parents, etc.