L’on a ainsi pu lire que le « pape » est « le représentant de Dieu sur terre ». Les exemples pour « fille » et « femme » sont conformistes ou étranges : « cette femme est belle », « cette fille me donne froid au dos », « j’ai trouvé une jeune fille dans la forêt ». Pour « chrétien », l’exemple retenu est : « les chrétiens partent en croisade pour défendre le tombeau du Christ en Terre sainte ». Pour « juif » : « un juif va s’installer dans notre immeuble ». Et « Arabe » figure avec la connotation essentialiste propre aux intégristes et aux racistes (« je suis arabe et je fais l’aïd »). Mais l’on ne trouve pas trace, dans ce dictionnaire de l’enseignement public, du mot « laïcité ». Sans parler d’« athée » ou « homosexuel ».
L'on a ainsi pu lire que le « pape » est « le représentant de Dieu sur terre ». Les exemples pour « fille » et « femme » sont conformistes ou étranges : « cette femme est belle », « cette fille me donne froid au dos », « j'ai trouvé une jeune fille dans la forêt ». Pour « chrétien », l'exemple retenu est : « les chrétiens partent en croisade pour défendre le tombeau du Christ en Terre sainte ». Pour « juif » : « un juif va s'installer dans notre immeuble ». Et « Arabe » figure avec la connotation essentialiste propre aux intégristes et aux racistes (« je suis arabe et je fais l'aïd »). Mais l'on ne trouve pas trace, dans ce dictionnaire de l'enseignement public, du mot « laïcité ». Sans parler d'« athée » ou « homosexuel ».
Intéresser les familles à la vie de l’établissement
soirée
les parents ont pu voir fonctionner les TNI fraîchement installés et la démonstration de l’ENT dans une salle dédiée
à chaque rentrée en 6ème, les parents sont invités à se réunir en soirée autour du professeur principal de leur enfant pour découvrir le TNI et les usages de l’ENT.
dispensée à des représentants de parents
connexions internet
sont plus aléatoires c
d’autres paramètres sont à prendre en compte,
la langue
formations à destination des familles
les familles sont invitées à compléter un formulaire où elles indiquent si elles possèdent un ordinateur à la maison avec accès internet
qui deviennent des parents « ressources
les parents formés par des enseignants auraient l’impression d’être jugés
le quartier, ce sont les femmes qui pouvaient être porteuses de l’amélioration de l’investissement des parents au suivi de la scolarité
Penser la relation établissement famille
comment avoir accès aux informations lorsu'on ne sait pas lire, ni parler français...
et qu'en plus on se sait pas utiliser un ordinateur
quels accompagnements, quelles formations pour les familles?
"La fin d'une époque..."
Découvrez le trésor des cartes heuristiques
Apprendre à bien interroger les moteurs de recherche
Lutter contre les courriers indésirables
Comment faire... Des pages bien composées avec SCRIBUS
Bien lire les statistiques publiques
Un cartable virtuel mais bien réel
"Rendre accessibles à tous les joies de la littérature : tel est le but de ce site internet, créé au sein de l'association Des Livres à Lire et à Entendre.
Nos livres audio sont gratuits et téléchargeables au format mp3 pour que vous puissiez les écouter partout, par exemple sur votre baladeur numérique.
Pensez à remercier les donneurs de voix, qui sont bénévoles, et n'hésitez pas à écrire un petit mot sur notre livre d'or ! Bonne visite à tous."
Depuis septembre 2010, une expérience est menée dans une classe de CP à Dunkerque. Avant de savoir, lire ou écrire les élèves maitrisent Twitter. Cette expérience pose de nombreuses questions, notamment sur l'esprit de synthèse des enfants, qui risquent de ne pas savoir développer une idée.
Plusiers article en pdf
titre: Attention ! sites sensibles et liste noire
Une même liste noire préside au filtrage d'Internet dans la plupart des établissements français, équipés d'un serveur SLIS, Pingoo, Eole ou Linuxedu : c'est celle de l'université de Toulouse I, mise à jour en permanence. Comment est-elle conçue ? Dans quel état d'esprit ? Pour quels usages ?
À lire (PDF, 177 ko)
La "classe tweeteuse". Ils ont répondu aux
journalistes du Monde, du Parisien, aux caméras de France 2, de
LCI, venues tourner dans la classe, se sont exprimés aux
micros de France Bleu, d'NRJ, se verront ce soir sur Canal +
si
nous n'avions pas adhéré à Twitter, votre expérience serait tombée
à l'eau
travail collaboratif
!
j'ai incité les fans de foot à regarder le match
France-Mexique ce soir en le live-tweetant.
ceux qui la
regardent, tweetent des commentaires.
partager, de
mettre en commun
remarques avec pertinence et le plus souvent
humour.
celui qui ne peut pas suivre
l'évènement d' avoir, par le fil des tweets, une idée précise de
l'évènement.
multiples micro-productions
d'écrits hors temps de classe
attention constante à
l'orthographe, la syntaxe, le niveau de langue
prise de notes
active
utualisation, un
partage d'informations
xercice
« journalistique
mise en valeur de leurs
écrits que je retweete
prise de parole
A l'élève
de relever la traçabilité de l'information
lien principal de communication entre
eux et nous (enseignants tweeteurs) et eux (élèves) se fixe par
Twitter
informations d'ordre pédagogique
ncitation à la
culture générale et à des informations d'ordre pratique sur la vie
de classe
sans
immédiateté
le tweet est posé et attendra la
réponse quand le questionné sera disponible pour y répondre
pas un service de réponses obligatoires à
l'élève
pas là pour répondre à toutes leurs
attentes.
autonomie
responsabilité
écoute
prise en charge
un territoire virtuel avec un réglement intérieur
direct message n'a lieu d'être que pour des
communications précises
Rechercher une information doit être posé en tweet
renforcer le groupe-classe
décloisonner
chaque tweet
comme agrégateurs de savoirs et de préparation au bac
Ce sont les élèves qui se sont très peu investis dans cette
expérimentation (environ 5 sur 28) qui en ces derniers jours
d'avant bac sont revendicateurs
leur choix. Ils pouvaient user de cet outil
supplémentaire
ils
doivent respecter le règlement intérieur à l'espace
Construire sa mémoire numérique
construire son identité et donc sa mémoire
numérique
choix du pseudo
iberté d'expression
choix
de l'avatar
liberté de fréquence
d'expression
charte élaborée
son intérêt à s'intégrer dans le groupe
classe
Sur leurs CV
de futur professionnel.
une mémoire numérique
d'élève
le futur employeur ou recruteur peut consulter le compte Twitter de
l'élève
Que pourra t-il y lire?
des échanges, des informations, des
recherches autour de questions de cours ou de culture générale
une implication de l'élève qui
s'informe, qui questionne, qui répond
une expression écrite concise, un
langage courant compréhensible dans le respect des règles de
communication basiques (exit fautes d'orthographe, langage
sms...)
Un pseudo et un avatar personnalisés
mais reflétant une image respectable
Une maîtrise expérimentée d'un
réseau social qui se distingue de Facebook
l'adolescent s'est construit une mémoire réfléchie
qu'il
peut vanter
un atout pour son avenir
la compétence « twitter » dans l'évaluation de
chaque élève.
montre son implication
sa volonté de progresser
Alors pourquoi les inciter à plus?
à mutualiser savoirs et compétences
A l'heure où le droit à l'oubli numérique est une question
de débat majeur, la trace que les
élèves tweeteurs laissent sur la toile est une trace positive
un texte linéaire était plus efficace, notamment parce qu’il évitait aux élèves de se perdre dans l’hyperespace, en oubliant de lire des pans entiers du document.
entendre un texte simple simultanément à sa lecture conduit dans quelques études à un niveau de compréhension supérieure en comparaison à un format où une seule de ces modalités est utilisée, notamment pour des mauvais lecteurs.