fuir cette machine infernale et humiliante
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Jacques Perriault - Wikipédia - 0 views
fr.wikipedia.org/...Jacques_Perriault
Jacques Perriault Jacques Perriault wikipédia TICE Histoire informatique
shared by Voulgre Emmanuelle on 16 Jul 12
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Liens vers des articles de Jacques Perriault notamment 1981. « L'empreinte de la technique ». Culture technique, no 4 1981. « La machine à vapeur ». Culture technique, no 4 1979. « L'enfant face à l'offre technologique ». Culture technique, no 1 1979. « Le signe et la lanterne magique ». Culture technique, no 1
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CEMU - Université de Caen Basse Normandie - Culture Numérique - cours n°01 - 1 views
cemu.unicaen.fr/...&RH=culture_numerique
université culture culture numérique numérique cours vidéo vidéos TICE Hervé Le Crosnier Hervé Le Crosnier
shared by Voulgre Emmanuelle on 18 Apr 12
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Veille et Analyses de l'ifé - 0 views
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Date : du 04-04-2012 au 05-04-2012 Lieu : Compiègne Organisation : Projet PRECIP (université de technologie de Compiègne) Programme : "Ce séminaire a une double vocation. La première est de présenter le projet PRECIP1, ses hypothèses théoriques et ses résultats pratiques susceptibles, entre autres, d'intéresser les enseignants du secondaire. La seconde est d'inviter à une réflexion générale sur le statut de l'écriture numérique et de son enseignement, à même d'intéresser les nombreux chercheurs préoccupés par le concept et les pratiques d'écriture numérique." Thématiques : - Théorie de l'écriture numérique - Expérimentations pédagogiques - Les possibles de l'écriture numérique URL : http://skhole.fr/pr%C3%A9sentation-de-precip-un-projet-d%E2%80%99enseignement-de-l%E2%80%99%C3%A9criture-num%C3%A9rique Contributions : video * enregistrement vidéo : http://skhole.fr/dossier-seminaire-precip-enseigner-l-%C3%A9criture-num%C3%A9rique - Présentation de PRECIP, un projet d'enseignement de l'écriture numérique - Enseigner l'écriture numérique ? Introduction, par Serge Bouchardon - Pour une théorie opérationnelle de l'écriture numérique par Stéphane Crozat - Ecriture numérique, par Bernard Stiegler - Pédagogie de l'écrit : inscription et médiation dans le texte informatisé, par Etienne Candel - Transpositions pédagogiques de la théorie de l'écriture numérique, par Isabelle Cailleau - Retour sur une expérience d'écriture collaborative, par Sylvie Barrier et Christelle Sospedra-Tessier - Analyser les pratiques d'écriture numérique, questions théoriques et méthodologiques, par Hélène Bourdeloie - Conception et évaluation d'un dispositif réflexif de formation à la culture numérique, par Thibaud Hulin - L'écriture numérique, ou comment réconcilier l'école avec elle-même, par Victor Petit - L'écriture comme montage ? regards sur la poétique industrielle des écrans du web contempo
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Canal-U - Culture et déplacement - 0 views
www.canal-u.tv/...culture_et_deplacement
canal u culture education Augé Marc Augé Marc 2000 tice anthropologie
shared by Voulgre Emmanuelle on 03 Nov 10
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SocioM1.pdf (Objet application/pdf) - 0 views
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Cned --- Université Lyon 2 --- Université de Rouen Master 1 de Sciences de l'Éducation Sociologie de l'Éducation Cours L'état des inégalités face à l'école 1.De quelles inégalités parlons-nous ? 1.A. des chiffres pour appui du discours 1.B. le poids du politique (au sens de l'évolution de la société) 1.C. le poids de la famille 1.D. le poids de l'enseignant 1.E. les Z.E.P.au confluent de ces 3 poids 2. La recomposition du « paysage scolaire » 2.A. les nouveaux lycéens 2.B. les nouveaux étudiants 3. milieux populaires et école : une analyse affinée 3.A. « bachelier » et « ouvrier » ? 3.B. « une » famille populaire ? 3.C.« une » scolarité d'enfant de migrant ? 4. une sociologie des « effets de contexte» dans l'école 4.A. l'effet établissement 4.B. l'effet classe et l'effet maître 5. école instructive, école socialisatrice, école distributive 5.A. théories de la socialisation et représentations de l'école Les contenus scolaires 1. Les fondations 1.A. L'évolution pédagogique en France - Emile Durkheim. 1.B. L'apport de la sociologie britannique 1.C. « Systèmes d'enseignement et systèmes de pensée », Pierre. Bourdieu (1967) 2. Socialisation et parcours d'enseignement 2.A. Enseignement général et enseignement professionnel 2.B. L'enseignement professionnel entre le court et le long 3. Liberté pédagogique et standardisation culturelle 3.A. Le cas de l'enseignement du français 3.B. La culture technique au primaire 3.C. La variabilité des temps scolaires au primaire : 3.D. Diversité des pratiques à l'école maternelle 4. Le savoir en mouvement 4.A. D'une génération à une autre 1. L'évolution des diplômes 2. L'évolution des performances 2.1. Face aux capacités intellectue
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DIRECTION DU LIVRE: PRIX DU LIVRE, MODE D'EMPLOI - 0 views
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Pourquoi une loi sur le prix du livre ? En 1981, M. Jack Lang, ministre de la culture, a défini devant l'Assemblée nationale les objectifs de la loi : "Ce régime dérogatoire est fondé sur le refus de considérer le livre comme un produit marchand banalisé et sur la volonté d'infléchir les mécanismes du marché pour assurer la prise en compte de sa nature de bien culturel qui ne saurait être soumis aux seules exigences de rentabilité immédiate. Le prix unique du livre doit permettre : - l'égalité des citoyens devant le livre, qui sera vendu au même prix sur tout le territoire national ; - le maintien d'un réseau décentralisé très dense de distribution, notamment dans les zones défavorisées ; - le soutien au pluralisme dans la création et l'édition en particulier pour les ouvrages difficiles."
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Dailymotion - Le livre numérique (6) : Questions / réponses - 2 - une vidéo H... - 0 views
www.dailymotion.com/...umerique-6-questions-repo_tech
Hervé Hervé Le Crosnier Le Crosnier 2010 france ADBS indexation numérique livre TICE
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Pearson: livre à acheter pour accéder à la plate forme (arrive en France dans les écoles de commerce) Comment on rend accessible la culture de manière démocratique (bibliothèque) est un premier problème, comment on paie le service, ou le modèle économique est à résoudre par d'autres acteurs en même temps (trouver des licences, des prix, des modèles) vente à l'unité et les vente à côté (cf édition de la musique) rôle de la radio Open education ressources: Enseignant auteur payé au forfait qui inclut le fait qu'un autre enseignant peut se servir du livre e-pub et image cf technique html conception fluide de page typographe, webdisigner: rendre lisible le texte typographe teste le libre pour donner le bon a tirer le webdisigner ne peut pas tester toutes les liseuses compromis technique (les tablettes 1024*) c'est la norme actuelle données par la technique signature du document pour savoir si le document a été modifié lecture loisir et lecture étude
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Dailymotion - Le livre numérique (4) : ergonomie et fabrication - une vidéo H... - 0 views
www.dailymotion.com/...umerique-4-ergonomie-et-f_tech
Hervé Le Crosnier Hervé Le Crosnier 2010 france ADBS numérique livre TICE
shared by Voulgre Emmanuelle on 23 Jul 10
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règles économiques de la technique de lecture comment je constitue ma bibliothèque organisation, fiabilité, accessibilité, partageabilité et si ma liseuse ne fonctionne plus comme je souhaite lecture pilotée par l'effet podium (lu le plus) Kevin Rose: DIGG droits d'auteur et rémunération objet clos, package, granule, livre scolaire paiement achat abonnement PDF format A4 et Epub format pour le web disigner (IDPF) vers le HTML 5 la culture a-t-elle un prix? consentement à payer autoédition centres de documentation DRM, négociation de droits pour les lecteurs veille, panorama de presse, dossiers thématique nouvelle forme de l'information dans un package avec des ajouts
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AREF2007_Maryvonne_SOREL_379.pdf (Objet application/pdf) - 0 views
www.congresintaref.org/...EF2007_Maryvonne_SOREL_379.pdf
aref 2007 Maryvonne Sorel pdf Sorel Maryvonne formation Professionalités france
shared by Voulgre Emmanuelle on 03 Sep 10
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« Cette dimension de la professionnalité invite à considérer le travail identitaire comme une des composantes de la mise en mouvement des acteurs et dans le champ du travail et dans le champ de leur formation : l'accès à la professionnalité requiert de pouvoir se situer, se définir, se comprendre, s'accepter…. Il ne suffit donc pas pour professionnaliser des individus d'agir au seul plan de l'expertise. Il s'agit aussi de provoquer un travail d'identisation correspondant à la fois à l'adoption de points de vue, à un positionnement social et au développement d'un sentiment d'appartenance à un collectif et à une culture. » (Sorel, 2007, p4) « L'entrée en formation et la formation sont envisagées comme un espace temps dévolu à la reconquête de soi en vue d'un positionnement social pour soi et pour les autres. » (Sorel, 2007, p10)
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Ma dixième année | frompennylane.blogspace.fr - 0 views
frompennylane.blogspace.fr
twitter pédagogie classe frompennylane dixième 2009-2010 education tice france usages
shared by Voulgre Emmanuelle on 02 Sep 10
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La "classe tweeteuse". Ils ont répondu aux journalistes du Monde, du Parisien, aux caméras de France 2, de LCI, venues tourner dans la classe, se sont exprimés aux micros de France Bleu, d'NRJ, se verront ce soir sur Canal +
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celui qui ne peut pas suivre l'évènement d' avoir, par le fil des tweets, une idée précise de l'évènement.
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lien principal de communication entre eux et nous (enseignants tweeteurs) et eux (élèves) se fixe par Twitter
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Ce sont les élèves qui se sont très peu investis dans cette expérimentation (environ 5 sur 28) qui en ces derniers jours d'avant bac sont revendicateurs
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des échanges, des informations, des recherches autour de questions de cours ou de culture générale une implication de l'élève qui s'informe, qui questionne, qui répond une expression écrite concise, un langage courant compréhensible dans le respect des règles de communication basiques (exit fautes d'orthographe, langage sms...) Un pseudo et un avatar personnalisés mais reflétant une image respectable Une maîtrise expérimentée d'un réseau social qui se distingue de Facebook
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A l'heure où le droit à l'oubli numérique est une question de débat majeur, la trace que les élèves tweeteurs laissent sur la toile est une trace positive
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DEBATICE : le pluriel meilleur que le singulier « Veille et Analyse TICE - 0 views
www.brunodevauchelle.com/blog
2010 education tice France méthodologie Bruno Bruno Devauchelle Devauchelle
shared by Voulgre Emmanuelle on 28 Oct 10
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Cette première observation renvoie à la question de savoir ce qui se cache derrière l’acronyme TIC à chaque fois qu’il est employé dans ces propos.
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l’origine, le contexte, de ces interrogations détermine largement ce qui est attendu en terme de réponse.
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parle de l’ordinateur, l’autre qui parle d’Internet, celui qui parle de l’ENT etc… Pour simplifier, on ne parle pas des mêmes choses.
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En circulant dans de nombreux établissements scolaires, on peut rapidement se rendre compte de ces très grandes différences qui ne se remarquent pas, parfois, au cours d’une simple visite guidée par un responsable de cet établissement, tant les discours peuvent parfois être stéréotypés
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particularisation des contextes que l’on peut repérer cela, dès lors que l’on s’intéresse de près aux acteurs (voire aux actants pour reprendre la terminologie de la sociologie de la traduction
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de recherche tentent de modéliser ces pratiques, les résultats une fois le travail effectué est saisissant d
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Est-ce l’enseignant qui travaille mieux, est-ce l’élève qui est plus attentif, est-ce le résultat scolaire qui s’améliore …
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le déclaratif d’un enseignant sur sa pratique peut être différent si celui qui reçoit le témoignage a assisté ou non à la pratique rapportée
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dans leur travail du fait de l’usage des derniers outils proposés par le ministère : cahier de texte numérique, ENT etc
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paradoxalement, dans un conseil de classe on entend souvent des propos qui montrent que l’équipe aimerait aussi en savoir plus sur les élèves, leurs collègues.
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tend à devenir idéologique et manipulatoire. Idéologique car elle recèle souvent la prise de position
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des évolutions à venir des TIC sera basée sur la sortie de cette forme binaire de représentation du monde,
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php_nouvelles.html - 0 views
www.unige.ch/...php_nouvelles.html
Perrenoud éducation politique enseignant France parents école apprentissage Communiquer communication
shared by Voulgre Emmanuelle on 08 Dec 12
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Perrenoud, Ph. (1994 a) Le " go-between " : entre sa famille et l’école, l’enfant messager et message, in Montandon, C. et Perrenoud, Ph. (dir.) Entre parents et enseignants : un dialogue impossible ?, Berne, Lang, 2e éd. augmentée, pp. 49-87 (repris dans Perrenoud, Ph., Métier d’élève et sens du travail scolaire, Paris, ESF éditeur, 1996, chapitre IV, pp. 75-98).
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Favre, B. et Montandon, Cl. (1989) Les parents dans l’école…, Genève, Service de la recherche sociologique, Cahier n° 30.
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Maulini, O. (1997 a) Les enfants du cordonnier, bien ou mal chaussés ? Le métier d’élève et le métier de parents dans les familles enseignantes, Éducateur, n° 1, 24 janvier, pp. 10-14.
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Montandon, Cl. et Perrenoud, Ph. (dir.) (1994) Entre parents et enseignants : un dialogue impossible ?, Berne, Lang, 2e éd. augmentée.
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Chapitre 7. Informer et impliquer les parents Animer des réunions d’information et de débat Conduire des entretiens Impliquer les parents dans la construction des savoirs Dans la farine
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Perrenoud, Ph. (1994 b) Ce que l’école fait aux familles : inventaire, in Montandon, C. et Perrenoud, Ph. (dir.) Entre parents et enseignants : un dialogue impossible ?, Berne, Lang, 2e éd.
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Perrenoud, Ph. (1998 l) Le mieux est l’ennemi du bien ! Que conseiller aux parents pour faire face aux éventuelles difficultés scolaires de leurs enfants ?,Éducation Enfantine, n° 3, novembre, pp. 71-76.
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.::Bienvenue sur le site de la Ville de Kinshasa::. - 1 views
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’Organisation Internationale de la Francophonie (OIF) et l’Association Internationale des Maires Francophones (AIMF). Le projet a également bénéficié du concours de l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) et de la chaine de télévision TV5MONDE.
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mettre les chercheurs kinois en contact direct avec les francophones d’autres pays membre de de l’OIF.
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Le numérique, ça devrait être obligatoire ! - Educavox - 0 views
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Le numérique n’est pas un but mais pas non plus un moyen, encore moins un outil. Certains diraient révolution ou changement de valeurs ou de paradigme. C’est sans doute un peu de tout cela à la fois.
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les confusions sémantiques sont grandes entre le numérique, ses outils et techniques et l’informatique, le domaine scientifique qui le met en œuvre — voir la persistance de ces ersatz de dispositifs bâtards que sont le B2i et le C2i,
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c’est la persistance dans les aréopages et les salles de profs d’un doute fort sur l’utilité du numérique et de sa capacité à améliorer sensiblement les apprentissages, doute exprimé par Pierre Frackowiak dans ce billet sur Educavox — comment oser même poser la question de savoir si les Tic sont un frein ou un accélérateur du changement ? —, doutes exprimés, semble-t-il, par les étudiants de Jacques Béziat, et que ce dernier rapporte dans cette interview « Comment les futurs enseignants se représentent les Tice »
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la formation initiale et continuée des cadres est complètement dépassée de ce point de vue, et n’a jamais pris conscience des enjeux
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L'ère numérique du livre ? - Information - France Culture - 0 views
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Antoine Gallimard, président Directeur des éditions GallimardOlivier Nora, pDG des éditions Grasset et FayardFrançois Gèze, pDG des Editions de la Découverte Thèmes : Information| Innovation| nouvelles technologies
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Séminaire VocabNomen » Interventions - 0 views
blogpeda.ac-poitiers.fr/...interventions
vocabnomen france usages Internet indexation 2010 Education TICE
shared by Voulgre Emmanuelle on 13 Jul 10
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Interventions de Philippe Froissart (académie d’Aix-Marseille), Myriam Viarre (académie d’Amiens), Jean-Marc Labat (académie de Créteil), Muriel Duplessy (académie de Reims), David Pignoux et Sébastien Vivier (académie de Poitiers). Table ronde animée par Philippe Molès (Ourouk).
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Profil d’application scolaire, LOMFR, LOM, de quoi parle-t-on ? Intervention de Rosa Maria Gomez de Regil (SCEREN–CNDP, membre du groupe LOMFR)
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Chiffres-clés - Internautes : Usages (France) - 0 views
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La catch-up radio est surtout utilisée pour écouter des émissions de divertissement (6 304 téléchargements) puis de culture (4 069 téléchargements) et enfin d'information (2 496 téléchargements).
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Les Français consacrent en moyenne 2 h 17 minutes chaque jour à surfer sur le Web pour leurs loisirs, selon une
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Le Web représente 38 % de la consommation média hebdomadaire des Français, selon une enquête de Fleishman-Hillard et Harris Interactive réalisée en ligne auprès de 2 000 personnes. 35 % du temps média est consacré à la téléviison, suivie de la radio (17 %)
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Ainsi 35,7 % des Français naviguent sur le Web chaque jour, contre 89 % pour la télévision et autour de 80 % pour la radio et la presse écrite, selon l'étude Média in Life 2007 de Médiamétrie auprès des plus de 13 ans.
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La vie privée, une notion dépassée sur la toile ? - Information - France Culture - 0 views
www.franceculture.com/e-sur-la-toile-2010-07-14.html
vie privée Education 2010 Internet Julie Clarini' 'Brice Couturier' Julie Clarini Brice Couturier
shared by Voulgre Emmanuelle on 14 Jul 10
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Invités : Jean Dionis du Séjour au téléphone, député de Lot-et Garonne (Nouveau-Centre), a co-présidé le Groupe d’études sur l’internet, l’audiovisuel et la société de l’information à l’Assemblée NationaleJean-Marc Manach, journaliste internet spécialisé dans les questions de libertés et de vie privée, co-fondateur des Big Brother AwardsOlivier Esper, directeur des Relations institutionnels chez Google FranceFlorence Fourets, directrice des relations avec les usagers et du contrôle à la CNIL
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Emission de radio 39 minutes Du grain à moudre par Julie Clarini, Brice Couturier Quelles politiques juridiques pour le droit à l'oubli et le devoir de faire savoir certaines informations concernant une personne être plus actif sur Internet pour mieux contrôler le contenu d'Internet nous concernant besoin d'une éducation dès le plus jeune âge