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Voulgre Emmanuelle

Les cartes mentales du B2i Lycée - 0 views

crdp.ac-dijon.fr/tes-mentales-du-B2i-Lycee.html

cartes mentales B2i Lycée

shared by Voulgre Emmanuelle on 01 Jul 10 - Cached
  • Voulgre Emmanuelle on 01 Jul 10
     
    Accès à la carte mentale du domaine 1 : S'approprier un environnement informatique de travail.\n\nAccès à la carte mentale du domaine 2 : Adopter une attitude responsable.\n\nAccès à la carte mentale du domaine 3 : Créer, produire, traiter, exploiter des données.\n\nAccès à la carte mentale du domaine 4 : S'informer, se documenter.\n\nAccès à la carte mentale du domaine 5 : Communiquer, échanger.
Voulgre Emmanuelle

l_39420061230fr00100018.pdf (Objet application/pdf) - 1 views

eur-lex.europa.eu/...l_39420061230fr00100018.pdf

B2i Europe France TICE

shared by Voulgre Emmanuelle on 23 Feb 11 - No Cached
  • Voulgre Emmanuelle on 23 Feb 11
     
    Cadre européen Recommandation du Parlement européen et du Conseil, du 18-12-2006 Compétences clés pour l'éducation et la formation tout au long de la vie Définition : La compétence numérique implique l'usage sûr et critique des technologies de la société de l'information (TSI) au travail, dans les loisirs et dans la communication. La condition préalable est la maîtrise des TIC: l'utilisation de l'ordinateur pour obtenir, évaluer, stocker, produire, présenter et échanger des informations, et pour communiquer et participer via l'internet à des réseaux de collaboration.
Voulgre Emmanuelle

L'école et la famille : deux mondes ? | Érudit | Lien social et Politiques n3... - 0 views

www.erudit.org/...005075ar.html

Michel Claes Judith Comeau éducation enseignant politique parents école apprentissage Communiquer communication

shared by Voulgre Emmanuelle on 08 Dec 12 - No Cached
  • Voulgre Emmanuelle on 08 Dec 12
     
    "L'école et la famille : deux mondes ? Michel Claes Judith Comeau"
Voulgre Emmanuelle

php_nouvelles.html - 0 views

www.unige.ch/...php_nouvelles.html

Perrenoud éducation politique enseignant France parents école apprentissage Communiquer communication

shared by Voulgre Emmanuelle on 08 Dec 12 - No Cached
  • informer et impliquer les parents 
  • Perrenoud, Ph. (1994 a) Le " go-between " : entre sa famille et l’école, l’enfant messager et message, in Montandon, C. et Perrenoud, Ph. (dir.) Entre parents et enseignants : un dialogue impossible ?, Berne, Lang, 2e éd. augmentée, pp. 49-87 (repris dans Perrenoud, Ph., Métier d’élève et sens du travail scolaire, Paris, ESF éditeur, 1996, chapitre IV, pp. 75-98).
  • Develay, M. (1998) Parents, comment aider votre enfant ?, Paris, ESF éditeur.
  • ...9 more annotations...
  • Favre, B. et Montandon, Cl. (1989) Les parents dans l’école…, Genève, Service de la recherche sociologique, Cahier n° 30.
  • Maulini, O. (1997 a) Les enfants du cordonnier, bien ou mal chaussés ? Le métier d’élève et le métier de parents dans les familles enseignantes, Éducateur, n° 1, 24 janvier, pp. 10-14.
  • Montandon, Cl. et Perrenoud, Ph. (dir.) (1994) Entre parents et enseignants : un dialogue impossible ?, Berne, Lang, 2e éd. augmentée.
  • Chapitre 7. Informer et impliquer les parents Animer des réunions d’information et de débat Conduire des entretiens Impliquer les parents dans la construction des savoirs Dans la farine
  • Perrenoud, Ph. (1994 b) Ce que l’école fait aux familles : inventaire, in Montandon, C. et Perrenoud, Ph. (dir.) Entre parents et enseignants : un dialogue impossible ?, Berne, Lang, 2e éd.
  • Perrenoud, Ph. (1998 l) Le mieux est l’ennemi du bien ! Que conseiller aux parents pour faire face aux éventuelles difficultés scolaires de leurs enfants ?,Éducation Enfantine, n° 3, novembre, pp. 71-76.
  • parascolaires, quartier, associations de parents, enseignants de langue et culture d’origine
  • tous les partenaires
  • Impliquer les parents dans la valorisation de la construction des savoirs
  • Voulgre Emmanuelle on 08 Dec 12
     
    Dix nouvelles compétences pour enseigner Invitation au voyage Paris, ESF, 1999. "Perrenoud, Ph. (1998 l) Le mieux est l'ennemi du bien ! Que conseiller aux parents pour faire face aux éventuelles difficultés scolaires de leurs enfants ?,Éducation Enfantine, n° 3, novembre, pp. 71-76."
Voulgre Emmanuelle

2. Les manuels numériques : état de l'offre éditoriale - Guide des manuels nu... - 0 views

blog.crdp-versailles.fr/...ale-en-manuels-num%C3%A9riques

manuels numériques education 2010 pédagogie france tice

shared by Voulgre Emmanuelle on 23 Sep 10 - No Cached
  • Mobilisation de l’attention
  • support en phase avec leur environnement quotidien
  • contenus interactifs et multimédias
  • ...17 more annotations...
  • Allègement du poids des cartables
  • Plus d’oubli de manuel
  • Personnalisation des contenus 
  • Formation des enseignants à l’utilisation pédagogique du numérique
  • ordinateurs, haut-débit, TNI, vidéoprojecteurs
  • maintenance
  • Financement de ressources numériques
  • il ne faut pas commettre l’erreur d’opposer le numérique au papier
  • forte complémentarité
  • Le manuel numérique est un nouvel outil
  • orriger les exercices en ligne
  • créer ses propres cours
  • évaluer les compétences sur le site,
  • possibilité de modeler leur manuel numérique à leur guise
  • effort de pédagogie revient à la charge des éditeurs qui doivent communiquer clairement
  • formation doit également être fourni par l’Education Nationale
  • licence libre Creative Commons By Sa
Voulgre Emmanuelle

Des pratiques qui rapprochent les parents et l'école - RIRE - 4 views

rire.ctreq.qc.ca/...parents_ecole

école pratiques parents apprentissage

shared by Voulgre Emmanuelle on 08 Sep 13 - No Cached
  • partenariat entre l’école et la famille suppose que les parents se sentent directement concernés par les apprentissages de leur enfant
  • cas de parents ayant connu l’échec ou des difficultés scolaires.
  • l’école doit se préoccuper d’adapter ses pratiques de communication pour entrer en contact avec ces parents d’élèves
  • ...5 more annotations...
  • Catherine Dumoulin
  • soutien réflexif des praticiens
  • modifié leurs façons de communiquer, le contenu, la fréquence et la diffusion de leurs messages, ainsi que la qualité de leur accueil
  • besoin de former les enseignants
  • abandonnent leur conception traditionnelle
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