教师自我评价

这一周听取了王健洪老师的一节试卷评讲课,从图表中的数据可以看出教师给予学生思考和表达的时间较多,对学生的应答相对比较少.虽然教师并没有在学生每一次回答完毕后作出回应,但在听取录音的过程中感觉教师是十分重视学生的回答的,讲授的前十五分钟都是在教师提问--学生思考--学生回答--教师根据回答继续讲授或教师根据回答作出评价.关于如何做好对学生的应答?我有如下思考:是否每一次学生回答后都必须立刻作出...

听取试卷评讲课录音后的感想(第十周)

started by ou lan on 19 Apr 09 no follow-up yet

分析一：听录音重温今天上的课，感觉上自己对提问的控制比较自如，特别是低效提问方面，不用太刻意控制自己也做得不错。从这节课的内容特点来看，常见的量主要是复习各种单位与它们之间的进率，转化单位的方法。根据这些知识特点是比较适合应用识记型的提问来回顾知识的，因此，这节课下来4.1识记型提问较多是合理的。从图表上有关提问的数据分析，教师提问共有43次，其中4.1识记型提问有22次，占提问总次数的51...

《常见的量》复习课反思（第11周）

started by wjh 001 on 22 Apr 09 no follow-up yet

听<复习解方程>录音 再次修改语言分类表(第十一周)

started by ou lan on 22 Apr 09 no follow-up yet

中段复习卷评讲课反思（第十周）

started by wjh 001 on 15 Apr 09 no follow-up yet

巧妙引入新课,吸引学生的注意力 我们常有这样的体会:即使在课堂纪律比较差的班级,只要教师提出问题,学生几乎都能集中注意力,进行一定的思考.为了迅速处理信息,寻找问题的答案.学生必须集中注意力,认真参与.因此,教师在引入新课时,通过巧妙地设疑提问,就能把学生的注意力紧紧抓住.笔者根据多年的教学实践发现:猜谜引入法、情景引入法、歌曲引入法、游戏引入法等都是行之有效的好方法，能在唤醒学生无意注意和...

刘明珠

started by lmz 001 on 12 Apr 09 no follow-up yet

《第四、五单元测验试卷评讲课》反思（第九周）

started by wjh 001 on 09 Apr 09 no follow-up yet

以《数学广角》后教部分为研究对象，把录音划分为3秒一个文件，按新设计的语言分类表作记录。从表中的数据看，学生有26次的"8、学生应答"的记录（连续的"学生应答"当作一次）这次课中有好几次是学生齐读或齐答的，我觉得应该把学生应答再细分为8.1学生齐答与8.2学生齐读,以便与学生个人回答区分开。在这26次学生回答中，教师有26次作出应答（同类型应答持续几个3秒的当作一次)，教师有25个回应记录,...

started by ou lan on 06 Apr 09 no follow-up yet

以《数学广角》后教部分为研究对象，把录音划分为3秒一个文件，按新设计的语言分类表作记录。从表中的数据看，学生有26次的"8、学生应答"的记录（连续的"学生应答"当作一次）这次课中有好几次是学生齐读或齐答的，我觉得应该把学生应答再细分为8.1学生齐答与8.2学生齐读,以便与学生个人回答区分开。在这26次学生回答中，教师有26次作出应答（同类型应答持续几个3秒的当作一次)，教师有25个回应记录,...

started by ou lan on 06 Apr 09 no follow-up yet

分析一：这节课是学习用方程来解决问题，根据这节课的知识特点（这是应用题教学应注重学生的思考、理解，因此，我设计得较多的是4.2理解型问题）。我在课前做了充足的准备，每个环节应提些什么样的问题都事先记录下来，并能够按计划实施于课堂教学当中。有关提问的数据分析方面，教师提问共有46次，其中4.1识记型提问有10次，占提问总次数的21.7%；4.2理解型提问有19次，占提问总次数的41.3%；4....

《用方程解决问题》反思(第12周)

started by wjh 001 on 30 Apr 09 no follow-up yet

自我评价能力发展的行动研究 从2008年开始，我荣幸参与了学校的课题研究。从此，它改变着我的态度与行为，培养我以研究的思维去审视教学。开头，我们对自已的课堂进行细致入微地观察。并时刻主动地反思、总结与实践，不断循环在自己的教学过程中。课题钻研与教育教学紧紧结合。因此，我的教学成绩显著进步。 校长提出自己要选题，进行自我行动研究。第一次面临选题，我无从入手。自参与了课题研究，我发现自己有很多...

started by lmz 001 on 03 May 09 no follow-up yet

＜复习立体图形＞后教部分

started by ou lan on 06 May 09 no follow-up yet

第一个问题 师：一个三角形三个内角度数的比是2：3：4，这个三角形是什么三角形？请问，做这道题的步骤是怎样的？------淑媚。 生：（站起来沉默） 师：知道老师在讲第几题吗？ 生：第5题（声音很小） 师：你知道做这道题第一步要做什么吗？(等待) 生：（沉默） 师：第一步会怎么做呀？ 生：把比加起来。 师：那你说出式子来吧 -------- 师：淑媚，能把整个解题过程说出来了。 反思：对学生...

started by ou lan on 14 Jun 09 no follow-up yet

陈　羚 《基础教育研究》 2006年第9期

started by wjh 001 on 30 May 09 no follow-up yet

评讲试卷课教学片段反思（第15周）

started by wjh 001 on 21 May 09 no follow-up yet

分析一：这节课是学习平衡的原理知识，由于这个知识较为有趣，加上适当的实验操作，学生学习起来特别感兴趣，课堂气氛活跃。在提问的数据分析方面，这节课共提问34次，其中4.1识记型提问有6次，占提问总次数的17.6%；4.2理解型提问有22次，占提问总次数的64.7%；4.3应用型提问0次；4.4评价型提问有1次,占提问总次数的2.9%；；其中4.5低效提问有5次，占提问总次数的14.7%。从这些...

《有趣的平衡》教学反思

started by wjh 001 on 14 May 09 no follow-up yet