小学数学课堂教学中师生问答互动的有效性行动研究 - 1 views

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  #1 wjh 001 on 22 Apr 09

   

  分析一：听录音重温今天上的课，感觉上自己对提问的控制比较自如，特别是低效提问方面，不用太刻意控制自己也做得不错。从这节课的内容特点来看，常见的量主要是复习各种单位与它们之间的进率，转化单位的方法。根据这些知识特点是比较适合应用识记型的提问来回顾知识的，因此，这节课下来4.1识记型提问较多是合理的。从图表上有关提问的数据分析，教师提问共有43次，其中4.1识记型提问有22次，占提问总次数的51.2%；4.2理解型提问有10次，占提问总次数的23.3%；4.3应用型提问0次；4.4评价型提问有5次，占提问总次数的11.6%；其中4.5低效提问有6次，占提问总次数的14%。本人认为这些数据如实地反应出这节课的提问结构，这种结构是符合本节课的知识特点的，但是我还要注意增加一些评价型的提问，效果会更好些。在听录音时，我还发现原来自己上课提问时的语气情感不好，有点太倔的感觉，这种的提问语气不利于引导学生进入思考状态，以后要多加注意。
  分析二：在教师提出问题后，留给学生思考的机会有19次，从图表中看出这些思考时间一般出现在4.2理解型问题后，这是正常的，理解型问题要给予学生充足的思考时间。然而，这节课以识记型问题为主，学生虽然不用太多的时间思考，但我认为现阶段还是在培养学生养成思考习惯的阶段，无论提出什么问题都最好留有思考的时间，这便于这种习惯的养成。显然，这节课在这方面做得还不够。
  分析三：在学生回答问题方面，共有86次出现"8"和15次"9"。从图表中也不难发现绿色区域大部分都具有连续性，说明学生在回答问题方面的时间长、完整性逐渐提高，这是我最感到欣慰的。接下来，我还要在这个基础上锻炼学生回答问题时声音要响亮，要大声、自信地说出自己的想法。

   

  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">分析一：听录音重温今天上的课，感觉上自己对提问的控制比较自如，特别是低效提问方面，不用太刻意控制自己也做得不错。从这节课的内容特点来看，常见的量主要是复习各种单位与它们之间的进率，转化单位的方法。根据这些知识特点是比较适合应用识记型的提问来回顾知识的，因此，这节课下来4.1识记型提问较多是合理的。从图表上有关提问的数据分析，教师提问共有43次，其中4.1识记型提问有22次，占提问总次数的51.2%；4.2理解型提问有10次，占提问总次数的23.3%；4.3应用型提问0次；4.4评价型提问有5次，占提问总次数的11.6%；其中4.5低效提问有6次，占提问总次数的14%。本人认为这些数据如实地反应出这节课的提问结构，这种结构是符合本节课的知识特点的，但是我还要注意增加一些评价型的提问，效果会更好些。在听录音时，我还发现原来自己上课提问时的语气情感不好，有点太倔的感觉，这种的提问语气不利于引导学生进入思考状态，以后要多加注意。 <br /> 分析二：在教师提出问题后，留给学生思考的机会有19次，从图表中看出这些思考时间一般出现在4.2理解型问题后，这是正常的，理解型问题要给予学生充足的思考时间。然而，这节课以识记型问题为主，学生虽然不用太多的时间思考，但我认为现阶段还是在培养学生养成思考习惯的阶段，无论提出什么问题都最好留有思考的时间，这便于这种习惯的养成。显然，这节课在这方面做得还不够。 <br /> 分析三：在学生回答问题方面，共有86次出现"8"和15次"9"。从图表中也不难发现绿色区域大部分都具有连续性，说明学生在回答问题方面的时间长、完整性逐渐提高，这是我最感到欣慰的。接下来，我还要在这个基础上锻炼学生回答问题时声音要响亮，要大声、自信地说出自己的想法。</div>

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