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小学英语呈现演示技能的探索 教学内容：三年级下册unit3 Part A Let's talk 教学时间：2009-3-11 授课人：刘明珠 呈现演示的时间：04：15-14：48 教学重点句型 14：48---16：00呈现新课文 本课题主要的成绩评价表： 指标 满分 得分 具体分析 1 教学目的明确，重、难点突出，主次分明 15 ...

刘明珠

started by lmz 001 on 15 Mar 09 no follow-up yet

上周,分别录了两节课,一是教句型，二是教单词。这是英语课中最核心的两种课型。 第一节，教学how are you句型。考虑到听课的老师是非英语老师，设立了的重点最主要是非语言方面的交流和提问。之后由评课得出： 1、小组活动（两人表演对话）。效果一般，有的没参与，有的说其他话，还有的快完成后左顾右盼。真正参与活动的约一半。那么，如何落实类似的小组活动？活动的最终目的--让不会的，不愿说的...

刘明珠

started by lmz 001 on 20 Oct 08 no follow-up yet

在这一周里，我尝试把弗氏的十个语言类别进行再次划分，其中把第十点再分为听录音、练习、混乱、沉默，第八点分为学生个人反应和学生集体反应。 我重温Let's learn 学颜色录像中29---35分钟中，我开头用口头解释活动规则，但发现学生有点糊涂，再马上与一个学生示范，这一下子学生就明白如何做。说明平时要求学生如何做，最好给他示范一遍，作业也可示范格式。总之，一定要让学生明确任务。这样用...

刘明珠

started by lmz 001 on 09 Nov 08 no follow-up yet

通过对比第二次FIAS变量分析表,发现我的教师倾向数据不太理想。分别是间接影响与直接影响比例和积极影响与消极影响比例。稳态格中，我的（5，5）相比少，但（6，6）相比多。缺陷格，我的（8，6）相比多。我重听录音发现，我的"6"多指打开书、拿出笔、圈出不会的、学动词短语要求学生做动作等指令，特别是在教活动时的指导词也归在"6"了，根本没意识到它是缺陷格。同时这也许是英语科的特点。积极整合格，（...

刘明珠

started by lmz 001 on 16 Nov 08 no follow-up yet

目前,我根据个人情况等制定这样的反思目标： 观察重点： 表现： 1、活动形式多样化。教师有示范。 三年级英语教学尽量活动多样，吸引学生，但不能太多；都有简单示范。 2、活动指令简洁化。 指令总是过多。特别是中文解释。 3、合理分配课堂时间。 统常开头松，后面紧。 4、教师精讲,学生多讲、多练。 往往我多讲了，要慢慢克服这一点。 5、每次下课前都有检测学生的掌握情况。 给学生任务，明确目标，...

刘明珠

started by lmz 001 on 03 Nov 08 no follow-up yet

小学英语呈现演示技能的探索（第11周） 教学内容：三年级下册unit4 PartB Let's say 授课人：刘明珠 呈现演示的过程： 1. 利用直观图片或简笔画，引起和保持学生的学习兴趣，集中注意力。用不同色笔，画出一条彩虹，问学生："What colour is this? What colour is that?...yes,it's rainbow.同样引出教学taxi. 学生十分...

呈现演示技能

started by lmz 001 on 26 Apr 09 no follow-up yet

刘明珠

started by lmz 001 on 28 Mar 09 no follow-up yet

巧妙引入新课,吸引学生的注意力 我们常有这样的体会:即使在课堂纪律比较差的班级,只要教师提出问题,学生几乎都能集中注意力,进行一定的思考.为了迅速处理信息,寻找问题的答案.学生必须集中注意力,认真参与.因此,教师在引入新课时,通过巧妙地设疑提问,就能把学生的注意力紧紧抓住.笔者根据多年的教学实践发现:猜谜引入法、情景引入法、歌曲引入法、游戏引入法等都是行之有效的好方法，能在唤醒学生无意注意和...

刘明珠

started by lmz 001 on 12 Apr 09 no follow-up yet

刘明珠

started by lmz 001 on 20 Apr 09 no follow-up yet

这一周，在学新单词的课堂上，我继续引导学生，进行联想记忆。令我意外，学生真的十分有联想力。课堂十分安静。 Hot dog 一个炎热的夏天，一只狗在吃热狗。 Chicken 一个老人在吃(chi同音)肯德鸡，结果牙掉光了。 Bread b 想到爸爸， re(a)d 红色，爸爸送我一个红色的面包。 Cake ca加上t =cat 猫，k咳嗽，一只猫边咳嗽，边吃面包。 这是我引导学生...

刘明珠

started by lmz 001 on 23 Nov 08 no follow-up yet

昨天，我校组织参加了第三届广东中小学教学管理工作研讨会。我听到了不少新的理念。秦培元校长的教学管理工作，真有学问。如何转为我管理学生的方法？ 其中，不选择、不挑剔学生。"差生"就像一块璞玉，和好学生一样，存在着成"器"的可能，对于教育者来说，不是看"差生"目前的状态，而是要着力研究如何去"打磨"。要做得好，真不易。 要想课堂高效，就要打假，追求真实的课堂，暴露学生的所有问题。在课堂上，...

刘明珠

started by lmz 001 on 26 Oct 08 no follow-up yet

读后感 --肖锋的文章 看了肖锋的文章，我觉得他分析得有道理。在观察范畴中，他分的10大类，有些更易操作。如： 1. 以前的第6类是指导、命令，但他的只是指命令，指导性的语言归为第5类讲解； 2. 第1类接纳侧重是感受方面的，第3类侧重观点。第1类接纳又分为积极的和消极的两类。 3. 他对弗兰德斯课堂语言行为互动分析系统的评价，我也赞同。弗兰德斯课堂语言行为互动分析系统确实存在这些...

刘明珠

started by hj sgxx on 15 Jun 08 no follow-up yet

刘明珠

started by lmz 001 on 03 Mar 09 no follow-up yet

刘明珠

started by lmz 001 on 22 Mar 09 no follow-up yet

刘明珠

started by lmz 001 on 08 Mar 09 no follow-up yet