巧妙引入新课,吸引学生的注意力 我们常有这样的体会:即使在课堂纪律比较差的班级,只要教师提出问题,学生几乎都能集中注意力,进行一定的思考.为了迅速处理信息,寻找问题的答案.学生必须集中注意力,认真参与.因此,教师在引入新课时,通过巧妙地设疑提问,就能把学生的注意力紧紧抓住.笔者根据多年的教学实践发现:猜谜引入法、情景引入法、歌曲引入法、游戏引入法等都是行之有效的好方法，能在唤醒学生无意注意和有意注意的同时，刺激大脑兴奋中枢，使学生迅速进入角色，主动参与课堂活动。 1、猜谜引入法 猜谜是学生喜爱的一种教学活动。猜谜能制造悬念，刺激大脑，既考验学生的反应，又调节学生的情绪，使其进入兴奋状态，以昂扬的激情参与到教学之中。在词汇教学中，让学生动脑猜一猜，不失为一种激发学生学习欲望的好方法。学生对于自己动脑后获得的成果，总是兴趣倍增，记忆恒久。如学习水果单词时，运用猜谜方式来呈现单词,学生就能轻松地记住这个单词。当我在屏幕上一笔一笔地呈现出watermelon的外型时，全体学生马上都非常安静，目光都集中在屏幕上，心想着答案。第二方法，老师拿着一个水果篮，让学生猜：" what's in it?"或让学生上台摸一摸它，再猜。第三方法，师用拟人的方式以食物的口吻说："I'm yummy to eat.I'm yellow and round.I grow on the ground . My name begins with the letter as "tea",What am I ?"让学生猜出tomato. 这样，在思考的过程中，学生的注意力集中起来。同时watermelon/tomato等给学生留下深印象，学生会更有兴趣学后面的新单词。 2、情境引入法： 学习外语只有在一定的情景中才能理解和表达意义。小学生性格活泼，好奇心强，情景导入法正好可以投其所好，使教学妙趣横生。如教学who's this man(woman)?时，让学生拿出事先准备好的"全家福"相片，我走近一个学生，指着他的爸爸相片，好奇地问："Who's this man？"学生注意力集中了，再引导他回答："He's my father."这样，为新课的学习做了良好的铺垫。 3、游戏引入法 爱玩是孩子的天性，在英语课堂上玩游戏，百玩不厌，并且能够很快地将学生从上一节课带到英语课堂上来。如表演chant，玩Flash card; Clap quickly; Touch quickly; What's missing等等游戏，学生们兴趣高涨，英语氛围浓厚，学生能够快速地进入到学习活动中来，从而达到事半功倍的效果。
started by lmz 001 on 12 Apr 09
我们常有这样的体会:即使在课堂纪律比较差的班级,只要教师提出问题,学生几乎都能集中注意力,进行一定的思考.为了迅速处理信息,寻找问题的答案.学生必须集中注意力,认真参与.因此,教师在引入新课时,通过巧妙地设疑提问,就能把学生的注意力紧紧抓住.笔者根据多年的教学实践发现:猜谜引入法、情景引入法、歌曲引入法、游戏引入法等都是行之有效的好方法，能在唤醒学生无意注意和有意注意的同时，刺激大脑兴奋中枢，使学生迅速进入角色，主动参与课堂活动。
1、猜谜引入法
猜谜是学生喜爱的一种教学活动。猜谜能制造悬念，刺激大脑，既考验学生的反应，又调节学生的情绪，使其进入兴奋状态，以昂扬的激情参与到教学之中。在词汇教学中，让学生动脑猜一猜，不失为一种激发学生学习欲望的好方法。学生对于自己动脑后获得的成果，总是兴趣倍增，记忆恒久。如学习水果单词时，运用猜谜方式来呈现单词,学生就能轻松地记住这个单词。当我在屏幕上一笔一笔地呈现出watermelon的外型时，全体学生马上都非常安静，目光都集中在屏幕上，心想着答案。第二方法，老师拿着一个水果篮，让学生猜：" what's in it?"或让学生上台摸一摸它，再猜。第三方法，师用拟人的方式以食物的口吻说："I'm yummy to eat.I'm yellow and round.I grow on the ground . My name begins with the letter as "tea",What am I ?"让学生猜出tomato. 这样，在思考的过程中，学生的注意力集中起来。同时watermelon/tomato等给学生留下深印象，学生会更有兴趣学后面的新单词。
2、情境引入法：
学习外语只有在一定的情景中才能理解和表达意义。小学生性格活泼，好奇心强，情景导入法正好可以投其所好，使教学妙趣横生。如教学who's this man(woman)?时，让学生拿出事先准备好的"全家福"相片，我走近一个学生，指着他的爸爸相片，好奇地问："Who's this man？"学生注意力集中了，再引导他回答："He's my father."这样，为新课的学习做了良好的铺垫。
3、游戏引入法
爱玩是孩子的天性，在英语课堂上玩游戏，百玩不厌，并且能够很快地将学生从上一节课带到英语课堂上来。如表演chant，玩Flash card; Clap quickly; Touch quickly; What's missing等等游戏，学生们兴趣高涨，英语氛围浓厚，学生能够快速地进入到学习活动中来，从而达到事半功倍的效果。