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Laurent Demers

Squelette en ST - 0 views

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    Pour chacun des sigles des cours SCT-4061, SCT-4062, SCT-4063 et SCT-4064, vous trouverez deux documents : Le premier est un regroupement de tous les concepts prescrits au Programme de la formation de base diversifiée des différents modules. Le deuxième est une séquence des différents concepts permettant ainsi aux enseignants de développer des SAE en tenant compte des concepts vus et des concepts à voir.
Laurent Demers

INF5075 - Cours complet disponible sur Internet - 0 views

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    Développer une certaine maîtrise de Photoshop est certes l'une des intentions pédagogiques de ce cours mais elle n'est pas dominante. La mise en situation (dans le cahier de l'étudiant) a été élaborée de façon à placer l'étudiant dans le contexte d'une situation réaliste à travers laquelle il devra développer autonomie, débrouillardise et esprit de synthèse. Confronté à un nouveau défi professionnel et face à un logiciel inconnu, l'étudiant doit prendre en main ses apprentissages pour construire ses connaissances en utilisant toute l'information mise à sa disposition. L'enseignant, pour sa part, doit l'aider à naviguer parmi les différents médiums proposés et à en tirer profit sans lui indiquer le chemin le plus facile ni le plus court. Il doit l'amener à se responsabiliser dans ses apprentissages, à se remettre en question, à analyser les résultats obtenus et à se réajuster au besoin. Ce cours couvre tous les savoirs essentiels du programme. Des situations d'évaluation ainsi que des grilles de correction sont disponibles sur demande. ATTENTION : le fichier joint à cette ressource est un fichier... vide ! Il a uniquement permis la validation de la ressource sur Alexandrie. Le cours complet est disponible sur Didacti-CIEL à l'adresse suivante : www.cspn.qc.ca/ccr_formation sous l'onglet "formation de base diversifiée".
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Document d'accompagnement pour faciliter l'interprétation de textes littéraires - 0 views

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    Document qui dresse une liste de sentiments, d'émotions, de valeurs personnelles et sociales afin d'aider l'élève à cerner le contenu d'un texte littéraire. Il l'aidera plus précisément à cerner le contenu en lien avec la vision du monde de l'auteur et les valeurs véhiculées dans le texte.
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Français FBD - Guide théorique - 0 views

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    Ce guide théorique accompagne toutes les situations d'apprentissage de la FBD.
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ANG3101 - Finding a Place to Call Home - 0 views

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    Les élèves sont amenés à lire, à écouter, à communiquer de l'information au sujet de l'hébergement dans une nouvelle ville où ils viennent d'emménager. Ils sont amenés à établir une liste des avantages et des désavantages de chacune des informations lues et entendues et prendre la meilleure décision de logement.
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ANG3101 - Finding Leisure Activity in a New City (Maxville, B. C.) - 0 views

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    Dans cette activité, l'élève entendra et lira des textes au sujet des activités de loisir organisées par la ville et utilisera cette information pour choisir ses activités. Il/elle invitera quelqu'un pour l`accompagner à l'activité choisie. L'élève enverra un courriel par la suite au comité organisateur des activités pour offrir son aide comme volontaire. Il/elle réinvestira son expérience en partageant l'information (oralement et à l'écrit) au sujet de l'activité dans laquelle elle veut prendre part (dans un futur proche). L'élève va réfléchir sur ses méthodes de travail et ses progrès et établir des nouveaux buts.
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Stratégies de lecture - Grille de vérification - 0 views

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    Grille de vérification de l'emploi de stratégies de lecture pouvant être utilisée dans différentes matières.
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Stratégies de lecture - Vidéo - 0 views

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    Capsule audiovisuelle présentant des stratégies de lecture, plus particulièrement la stratégie d'insertion, pouvant être utilisée dans toutes les matières. Ouvrir avec Lecteur Windows Media.
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Fabrication d'un mécanisme à croix de Malte - 0 views

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    Activité de fabrication d'un objet mécanique à l'aide d'outils généralement rencontrés dans un petit atelier. L'ouverture et le niveau de complexité de l'activité peuvent être modifiés au choix de l'enseignant en imposant ou laissant libre certains paramètres. Par exemple: - Fournir un plan détaillé ou un cahier de charges précis (non fourni) et demander de reproduire le mécanisme. - Fournir certains paramètres tels que le nombre de temps, la dimension des roues etc. - Fournir un problème de départ (qui déterminera la solution de l'élève). Par exemple: Créer un système de "feux de circulation" (allumer en séquence une ampoule verte, une jaune et une rouge) nécessitant l'utilisation du mécanisme - Laisser libre cours à l'imagination des élèves. - Etc.
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FRA5204 - Analyse d'un poème - 0 views

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    "nalyse d'un poème Les fleurs du mal.
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MAT3053 - Le casse-tête de Pythagore - 0 views

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    À l'aide d'un casse-tête, je te mets au défi de découvrir par toi-même le théorème de Pythagore. Lorsque tu l'auras bien compris, tu seras donc en mesure de créer un problème mathématique sur le sujet.
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MAT3051 - À couper le souffle - 0 views

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    Selon Santé Canada , l'activité physique améliore la santé et le bien-être; réduit le stress; renforce le coeur et les poumons; augmente le niveau d'énergie; aide à atteindre et à maintenir un poids santé et favorise une philosophie de vie positive.
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MAT3053 - Coule ton solage - 0 views

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    Vous êtes un nouvel entrepreneur en construction et un client vous engage pour construire la fondation de sa maison. Vous n'êtes plus certains des techniques de coulage en béton d'une fondation. Vous désirez vous informer des techniques actuelles servant à construire une maison.
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INF5078 - SA03 - Pourriez-vous être secouriste? - 0 views

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    Cette situation d'apprentissage s'inscrit dans le cours INF 5078-2. Mise en situation : Vous faites partie d'un comité de quartier et vous voulez encourager les jeunes et les moins jeunes à intervenir calmement et efficacement dans des situations mettant en jeu la santé des personnes. Comment être un secouriste averti? Vous avez l'idée de réaliser un jeu-questionnaire pour toute la famille à la fois instructif et humoristique. Il permettra de connaître certains principes de base pour soigner les petits bobos et les blessures courantes comme par exemple les coupures, les morsures et les entorses.Une fois le travail réalisé, l'adulte doit s'auto-évaluer grâce à la grille de vérification fournie en annexe 2.
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INF5075 - SA01 Client APVLA - 0 views

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    Cette situation d'apprentissage s'inscrit dans le cours INF 5075-2. Mise en situation : À partir d'un cahier des charges précis, l'étudiant doit réaliser un nouveau logo pour l'association de protection et de valorisation du lac d'argent (APVLA) et une charte graphique pour la création de leur futur site internet.

    Intention pédagogique : Obliger l'étudiant à structurer sa pensée, à être organisé et à se donner des méthodes de travail efficaces. Amener l'étudiant à être autonome, à faire preuve d'esprit critique et à bien interpréter l'information dont il dispose. Amener l'étudiant à planifier la tâche avant de commencer une quelconque production (recherches sur Internet, croquis, découpage en phases, etc.). Amener l'étudiant à mobiliser ses connaissances et à les réorganiser pour résoudre un problème donné. Encourager l'étudiant à mettre en oeuvre sa pensée créatrice tout en utilisant les conventions propres au média. Encourager l'étudiant à se remettre en question et à faire preuve de flexibilité.
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FRA3104 - Une véritable aubaine - 0 views

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    Vendre n'est pas une mince affaire... Les bons vendeurs présentent leur produit ou leur service comme étant le meilleur afin de répondre à un besoin ou d'en créer un... Sauriez-vous faire de même ?
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FRA5204 - Une image vaut mille mots 2 - 0 views

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    A adaptée d'une réalisée en FRA-2102 utilisant la situation de vie scolaire réelle du gala Méritas.

    Intention pédagogique : Travailler les figures de style à travers une création de paroles de chanson.
Laurent Demers

FRA4101 - Un pays qui se laisse raconter - 0 views

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    La lecture... on vous en parle depuis des années! Petit, on vous racontait des histoires; plus tard, on vous a appris à lire. Depuis, on vous encourage à pratiquer la lecture : journaux, magazines, sites Internet, bandes dessinées, nouvelles littéraires et... romans! Cette situation d'apprentissage vous demandera d'ouvrir un roman québécois pour vous faire raconter une histoire bien de chez nous.
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FRA3106 - Quel cauchemar! - 0 views

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    Votre enseignant vous demande d'écrire un texte supplémentaire afin de parfaire vos connaissances et vous lui répondez : « Quel cauchemar! ». Le mot qu'il ne fallait pas dire puisque cela donne une excellente idée à votre enseignant... Vous devrez explorer les nouvelles littéraires de Frédric Brown intitulées Les cauchemars tirées de son recueil Fantômes et Farfafouilles... Ainsi, vous pourrez écrire votre propre cauchemar... En couleurs s'il vous plait!
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FRA3105 - La fin du monde! - 0 views

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    De plus en plus, vous entendez parler de l'environnement et de sa préservation comme étant une problématique de notre société. Et, comme plusieurs d'entre nous, vous avez tendance à ne pas trop vous en préoccupez en pensant que ce sont aux dirigeants de notre pays de prendre cela en main. Par contre, en classe, dans le cadre du « Jour de la Terre », vous faites l'écoute d'un monologue de Guy Nantel intitulé La fin du monde. Ce texte engagé vous fait réfléchir et vous décidez d'y réagir afin de partager oralement votre interprétation du monologue à vos camarades de classe.
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