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Symbaloo - Save bookmarks and favorite websites online - 3 views

www.symbaloo.com/...13eOcLh2jj
shared by jdesplat on 29 Jan 18 - No Cached
  • jdesplat on 29 Jan 18
     
    dans la famille agrégateur..
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Paper.li lance sa version française – Entretien – FrenchWeb.fr - 2 views

www.frenchweb.fr/...7217
shared by jdesplat on 29 Jan 18 - No Cached
  • jdesplat on 29 Jan 18
     
    Dans la série, je conçois ma veille info..
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Classe inversée : Des outils numériques prêts à l'emploi - 7 views

www.e-learning-letter.com/...meriques-prets-a-l-emploi.html BlendedLearning Classeinversée
shared by alaingrosrey on 29 Jan 18 - No Cached
jdesplat liked it
  • alaingrosrey on 29 Jan 18
     
    Présentation d'outils de video-quiz
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Digital Learning : les 10 grandes tendances pour la formation de demain - 6 views

www.elearning-news.fr/...es-pour-la-formation-de-demain FOAD apprentissage codifad
shared by AMANDINE LE ROUX on 28 Jan 18 - No Cached
alaingrosrey and jdesplat liked it
  • Créer un écosystème de formation accessible,
  • un large éventail de formats digitaux.
  • synchrone ou asynchrone
  • ...27 more annotations...
  • vidéos, classes virtuelles, modules e-learning, blogs, forums, communautés en ligne, applis mobiles…
  • créer
  • d’exploiter
  • essources pédagogiques digitales en phase avec les objectifs, les futurs utilisateurs, le contenu et les contraintes éventuelles
  • se mettre à la place de l’utilisateur, identifier les points de contact déterminants selon les apprenants permet de centrer la démarche sur l’utilisateur pour proposer les dispositifs adéquats
  • La formation
  • s’adaptera
  • des objectifs individuels de l’apprenant, du niveau initial/souhaité, du temps disponible, des modes et facilités d’apprentissages individuels
  • L’apprentissage par la vidéo
  • Des formats courts :
  • découper les formations en plusieurs moments courts
  • montée en compétences
  • processus étalé dans le temps. I
  • du temps
  • nécessaire à l’assimilation des contenus,
  • Le challenge consiste à concevoir et animer des classes virtuelles pour effacer la barrière technologique.
  • l’accès à du contenu depuis tout appareil
  • Créer des communautés de pratiques
  • d’intérêts
  • démultiplier les interactions sociales
  • e travailler en collaboration
  • rôle pour le formateur qui peut organiser, agréger, animer ou commenter échanges et contenu pour ses stagiaires.
  • bénéficier d’outils ou formats digitaux pour faciliter le transfert des connaissances sur le lieu de travail
  • les entreprises
  • anticiper et s’adapter en permanence
  • optimise l’investissement formation
  • éveloppe une expérience apprenant innovante
  • AMANDINE LE ROUX on 28 Jan 18
     
    Créer un écosystème de formation accessible, efficace et innovant, capable de booster les performances des entreprises, nécessite aujourd'hui de saisir toutes les opportunités offertes par le Digital. La question reste de savoir comment en tirer pleinement parti…
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Entreprise-communautaire.pdf - 3 views

www.dropbox.com/...Entreprise-communautaire.pdf virtuel médias sociaux
shared by alaingrosrey on 27 Jan 18 - No Cached
  • alaingrosrey on 27 Jan 18
     
    Impact des médias sociaux dans l'entreprise. Livre blanc édité par CrossKnowledge. Prolongement de la réflexion sur l'usage pédagogique des réseaux sociaux.
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Psychologie cognitive et Neurosciences: Mayer (2009). théorie de l'apprentiss... - 2 views

psychologie-cognitive.blogspot.fr/...orie-de-lapprentissage_04.html supportsdeformation mayer apprentissage multimédia
shared by carineg75 on 29 Nov 17 - No Cached
  • carineg75 on 29 Nov 17
     
    Principes pour créer des supports multimédia
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La pédagogie et le numérique  - pedagogie_numerique.pdf - 5 views

www.meirieu.com/...pedagogie_numerique.pdf
shared by juliegoudenege on 05 Sep 17 - No Cached
  • Extrait
  • Extrait
  • 1La pédagogie et le numérique: des outils pour trancher?Philippe MeirieuExtrait de l’ouvrage L’école, le numérique et la société qui vient (Denis Kambouchner, Philippe Meirieu, Bernard Stiegler, Mille et une nuits, 201
  • juliegoudenege on 05 Sep 17
     
    Réflexion sur les usages du numérique dans l'enseignement
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Amitiés 2.0. Le lien social sur les sites de réseaux sociaux - 3 views

www.cairn.info/resume.php reseaux
shared by Mozart Remeus on 13 Mar 17 - No Cached
  • Mozart Remeus on 13 Mar 17
     
    Résumé. Dès les premières études sur les usages sociaux des dispositifs télématiques, l'un des chemins empruntés par la recherche fut celui de l'analyse des nouvelles modalités de lien social. Aujourd'hui, le succès des sites de réseaux sociaux relance cet intérêt. La possibilité de constitution de cercles relationnels étendus dont les membres peuvent potentiellement appartenir à des espaces sociaux éloignés des milieux de sociabilité ordinaires a notamment conduit à ce que se développent des recherches portant sur la constitution de ces réseaux d'« Amis », leur morphologie sociale, leur structure topographique ou, plus rarement, sur les motivations et le sens social de ces engagements numériques de soi couplés à des mobilisations d'autrui. S'intéressant au rôle que joue l'informatique connectée dans la construction du lien social, la recherche anglo-saxonne a notamment privilégié des approches s'inspirant des théories du capital social. Cet article rend compte des principaux résultats de ces études et souligne certaines de leurs limites. Quelques pistes de travail qui permettent d'aborder la question du lien social sur les sites de réseaux sociaux depuis des perspectives plus critiques sont également envisagées. Granjon Fabien, (2011), « Amitiés 2.0. Le lien social sur les sites de réseaux sociaux », Hermès, La Revue, 1, n° 59, p. 99-104.
  • cindybouche on 26 May 17
     
    Merci pour ce partage Mozart, j'ai pu extraire des éléments intéressants pour notre wiki
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Images gratuites - Pixabay - 1 views

pixabay.com/fr image photo libre droit
shared by Sofy DAVY on 26 Apr 17 - No Cached
coletti12345 liked it
  • Sofy DAVY on 26 Apr 17
     
    Images et vidéos gratuites que vous pouvez utiliser n'importe où / Toutes les images et vidéos de Pixabay sont libres de droit et publiées sous licence Creative Commons CC0. Vous pouvez les télécharger, les modifier, les distribuer et les utiliser gratuitement à votre gré, y compris pour tout usage commercial. Aucune attribution n'est demandée"
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Blog de t@d: Le tutorat, élément de la flexibilité de la FOAD - 0 views

blogdetad.blogspot.fr/...ment-de-la-flexibilite-de.html flexibilité FOAD tutorat personnalisation
shared by juliegoudenege on 13 Apr 17 - No Cached
  • juliegoudenege on 13 Apr 17
     
    Billet sur flexibilité en FOAD pôle tutorat
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Participer à Wikipedia - 1 views

upload.wikimedia.org/...Welcome2WP_French_WEB.pdf tutoriel wikipedia
shared by Sofy DAVY on 05 Apr 17 - No Cached
  • Sofy DAVY on 05 Apr 17
     
    Guide pour améliorer les contenus de l'encyclopédie en ligne
  • cindybouche on 11 Apr 17
     
    Super merci Sofy, lien intéressant
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Web 2.0 et formation : enjeux, outils et pratiques - 3 views

fr.slideshare.net/...ion-enjeux-outils-et-pratiques web2.0 formation outils enjeux
shared by mn-desoeuvre on 31 Mar 17 - No Cached
  • mn-desoeuvre on 31 Mar 17
     
    Présentation synthétique: - changements opérés dans l'enseignement par le web 2.0 de fonctionnement et de compétences - outils
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Web 2.0 and Emerging Learning Technologies/Web 2.0 Tools - Wikibooks, open books for an... - 3 views

en.wikibooks.org/...Web_2.0_Tools web tools 2.0 technologies
shared by mn-desoeuvre on 31 Mar 17 - No Cached
  • Légalité
    • mn-desoeuvre
      mn-desoeuvre on 31 Mar 17
       
      Ce point soulève la question de l'éducation à l'utilisation du numérique et de notre responsabilité morale et éthique lorsqu'on intègre ses outils dans les formations
  • mn-desoeuvre on 31 Mar 17
     
    Différents uutils Web 2.0
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Web 2.0 - Wikipédia - 5 views

fr.wikipedia.org/Web_2.0 Web 2.0
shared by mn-desoeuvre on 31 Mar 17 - No Cached
  • ensemble des techniques, des fonctionnalités et des usages
  • contribuer à l'échange d'informations et interagir (partager, échanger, etc.) de façon simple, à la fois au niveau du contenu et de la structure des pages, et d'autre part entre eux, créant notamment le Web social
  • en 2003 par Dale Dougherty, un cadre de la société O'Reilly Media, et diffusée par Tim O'Reilly en 2004 puis consolidée en 2005 avec l'exposé de position « What Is Web 2.0 »[3] s'est imposée à partir de 2007
  • ...4 more annotations...
  • cercle vertueux
  • terme de Web 2.0 pour désigner l'arrivée massive des sites internet qui interagissait (parfois avec outrance, on a parlé du piège du Web 2.0) avec l'utilisateur sans avoir besoin de recharger ses pages
  • O’Reilly et Battelle résument[4] comme-suit les principes-clés des applications Web 2.0 : le Web comme plate-forme ; les données comme « connaissances implicites » ; les effets de réseau entraînés par une « architecture de participation », l'innovation comme l’assemblage de systèmes et de sites distribués et indépendants ; des modèles d’entreprise poids plume grâce à la syndication de contenu et de services ; la fin du cycle d’adoption des logiciels (« la version bêta perpétuelle »). O'Reilly cite également les propriétés suivantes caractérisant le web 2.0 : " The service automatically gets better the more people use it" i.e. "Plus le nombre d'utilisateurs d'un service augmente, plus le service s'améliore, automatiquement" (acquiert de la valeur). "Users add value" : "De la valeur est générée par les utilisateurs". Enfin il considère que "with many areas of Web 2.0,[...] the "2.0-ness" is not something new, but rather a fuller realization of the true potential of the web platform" i.e. "dans beaucoup de domaines du web 2.0, la qualité "2.0" n'est pas quelque chose de nouveau, mais plutôt une pleine réalisation du véritable potentiel de la plateforme que constitue le web".
  • L’infrastructure du web 2.0 est par nature complexe et changeante, mais elle inclut toujours: des logiciels de serveur, la syndication de contenu, des protocoles de messagerie, des standards de navigation, des applications clientes diverses (les plugins, ou greffons, non-standards sont généralement évités). Ces approches complémentaires fournissent au web 2.0 des capacités de stockage, de création et de diffusion, ainsi que de sérendipité très supérieures à ce qui était précédemment attendu des sites web. Un site pourrait être considéré comme relevant d'une approche web 2.0 s'il utilise de manière privilégiée les techniques suivantes : CSS, balisage XHTML sémantiquement valide et des microformats ; techniques d’applications riches telles qu’Ajax ; syndication et agrégation de contenu RSS/Atom ; catégorisation par étiquetage ; utilisation appropriée des URL ; architecture REST ou services web XML.
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