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Home/ Groups/ Codifad
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Participer à Wikipedia - 1 views

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    Guide pour améliorer les contenus de l'encyclopédie en ligne
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    Super merci Sofy, lien intéressant
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Web 2.0 et formation : enjeux, outils et pratiques - 3 views

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    Présentation synthétique: - changements opérés dans l'enseignement par le web 2.0 de fonctionnement et de compétences - outils
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Web 2.0 and Emerging Learning Technologies/Web 2.0 Tools - Wikibooks, open books for an... - 3 views

  • Légalité
    • mn-desoeuvre
       
      Ce point soulève la question de l'éducation à l'utilisation du numérique et de notre responsabilité morale et éthique lorsqu'on intègre ses outils dans les formations
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    Différents uutils Web 2.0
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Web 2.0 - Wikipédia - 5 views

  • ensemble des techniques, des fonctionnalités et des usages
  • contribuer à l'échange d'informations et interagir (partager, échanger, etc.) de façon simple, à la fois au niveau du contenu et de la structure des pages, et d'autre part entre eux, créant notamment le Web social
  • en 2003 par Dale Dougherty, un cadre de la société O'Reilly Media, et diffusée par Tim O'Reilly en 2004 puis consolidée en 2005 avec l'exposé de position « What Is Web 2.0 »[3] s'est imposée à partir de 2007
  • ...4 more annotations...
  • cercle vertueux
  • terme de Web 2.0 pour désigner l'arrivée massive des sites internet qui interagissait (parfois avec outrance, on a parlé du piège du Web 2.0) avec l'utilisateur sans avoir besoin de recharger ses pages
  • O’Reilly et Battelle résument[4] comme-suit les principes-clés des applications Web 2.0 : le Web comme plate-forme ; les données comme « connaissances implicites » ; les effets de réseau entraînés par une « architecture de participation », l'innovation comme l’assemblage de systèmes et de sites distribués et indépendants ; des modèles d’entreprise poids plume grâce à la syndication de contenu et de services ; la fin du cycle d’adoption des logiciels (« la version bêta perpétuelle »). O'Reilly cite également les propriétés suivantes caractérisant le web 2.0 : " The service automatically gets better the more people use it" i.e. "Plus le nombre d'utilisateurs d'un service augmente, plus le service s'améliore, automatiquement" (acquiert de la valeur). "Users add value" : "De la valeur est générée par les utilisateurs". Enfin il considère que "with many areas of Web 2.0,[...] the "2.0-ness" is not something new, but rather a fuller realization of the true potential of the web platform" i.e. "dans beaucoup de domaines du web 2.0, la qualité "2.0" n'est pas quelque chose de nouveau, mais plutôt une pleine réalisation du véritable potentiel de la plateforme que constitue le web".
  • L’infrastructure du web 2.0 est par nature complexe et changeante, mais elle inclut toujours: des logiciels de serveur, la syndication de contenu, des protocoles de messagerie, des standards de navigation, des applications clientes diverses (les plugins, ou greffons, non-standards sont généralement évités). Ces approches complémentaires fournissent au web 2.0 des capacités de stockage, de création et de diffusion, ainsi que de sérendipité très supérieures à ce qui était précédemment attendu des sites web. Un site pourrait être considéré comme relevant d'une approche web 2.0 s'il utilise de manière privilégiée les techniques suivantes : CSS, balisage XHTML sémantiquement valide et des microformats ; techniques d’applications riches telles qu’Ajax ; syndication et agrégation de contenu RSS/Atom ; catégorisation par étiquetage ; utilisation appropriée des URL ; architecture REST ou services web XML.
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Le Web 2.0 pour les 2.nuls - 4 views

  • Le Web 2.0 transforme un groupe humain connecté en un cerveau virtuel
  • nous qui sommes les neurones, plus ou moins connectés avec les autres, plus ou moins instruits, plus ou moins rapides pour transmettre l’information/l’influx nerveux
  • 1998
  • ...8 more annotations...
  • rupture totale avec le passé
  • première règle d’indexation pour utiliser au mieux cette intelligence
  • Google met en valeur et vous propose les liens conseillés par d’autres auteurs
  • étendre ses capacités pour devenir la porte d’entrée principale sur le Web et symboliser le Web 2.0
  • sur les éditeurs qui traitent du même sujet
  • soi-même conseiller de bons documents pour accroître sa réputation
  • âge du document et de sa mise à jour
  • différents services additionnels, dont une barre d’outils
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    Web 2.0 : d'hier à aujourd'hui
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6. Notions d'accompagnement et de collaboratif - Enseigner avec le numérique - 6 views

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    un site que je connais bien. Il récapitule les pratiques officielles sur l'enseignement avec le numérique, donc avec le web2.0
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    mon premier essai avec DIIGO
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FFFOD, le forum des acteurs de la formation digitale - Web-conférence du mois... - 0 views

  • A l’occasion de la manifestation APP en Résonance, qui réunit chaque année les organismes de formation détenteurs du label pédagogique APP (Atelier pédagogique personnalisé), le FFFOD organise sa web-conférence du mois avec le réseau APapp  sur le thème  "Les APP se lancent sur la voie des badges numériques : zoom sur cette nouvelle forme de reconnaissance"
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    Merci pour l'information
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fffod - Le Forum des acteurs de la formation digitale - 4 views

shared by laurentsellier on 27 Mar 17 - Cached
eburguete liked it
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    Très bon site sur la FAD
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Blog de t@d: Le tutorat, élément de la flexibilité de la FOAD - 0 views

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    Billet sur flexibilité en FOAD pôle tutorat
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Images gratuites - Pixabay - 1 views

shared by Sofy DAVY on 26 Apr 17 - No Cached
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    Images et vidéos gratuites que vous pouvez utiliser n'importe où / Toutes les images et vidéos de Pixabay sont libres de droit et publiées sous licence Creative Commons CC0. Vous pouvez les télécharger, les modifier, les distribuer et les utiliser gratuitement à votre gré, y compris pour tout usage commercial. Aucune attribution n'est demandée"
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La pédagogie et le numérique  - pedagogie_numerique.pdf - 5 views

  • Extrait
  • Extrait
  • 1La pédagogie et le numérique: des outils pour trancher?Philippe MeirieuExtrait de l’ouvrage L’école, le numérique et la société qui vient (Denis Kambouchner, Philippe Meirieu, Bernard Stiegler, Mille et une nuits, 201
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    Réflexion sur les usages du numérique dans l'enseignement
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Digital Learning : les 10 grandes tendances pour la formation de demain - 6 views

  • Créer un écosystème de formation accessible,
  • un large éventail de formats digitaux.
  • synchrone ou asynchrone
  • ...27 more annotations...
  • vidéos, classes virtuelles, modules e-learning, blogs, forums, communautés en ligne, applis mobiles…
  • créer
  • d’exploiter
  • essources pédagogiques digitales en phase avec les objectifs, les futurs utilisateurs, le contenu et les contraintes éventuelles
  • se mettre à la place de l’utilisateur, identifier les points de contact déterminants selon les apprenants permet de centrer la démarche sur l’utilisateur pour proposer les dispositifs adéquats
  • La formation
  • s’adaptera
  • des objectifs individuels de l’apprenant, du niveau initial/souhaité, du temps disponible, des modes et facilités d’apprentissages individuels
  • L’apprentissage par la vidéo
  • Des formats courts :
  • découper les formations en plusieurs moments courts
  • montée en compétences
  • processus étalé dans le temps. I
  • du temps
  • nécessaire à l’assimilation des contenus,
  • Le challenge consiste à concevoir et animer des classes virtuelles pour effacer la barrière technologique.
  • l’accès à du contenu depuis tout appareil
  • Créer des communautés de pratiques
  • d’intérêts
  • démultiplier les interactions sociales
  • e travailler en collaboration
  • rôle pour le formateur qui peut organiser, agréger, animer ou commenter échanges et contenu pour ses stagiaires.
  • bénéficier d’outils ou formats digitaux pour faciliter le transfert des connaissances sur le lieu de travail
  • les entreprises
  • anticiper et s’adapter en permanence
  • optimise l’investissement formation
  • éveloppe une expérience apprenant innovante
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    Créer un écosystème de formation accessible, efficace et innovant, capable de booster les performances des entreprises, nécessite aujourd'hui de saisir toutes les opportunités offertes par le Digital. La question reste de savoir comment en tirer pleinement parti…
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5 étapes pour améliorer l'expérience formation des apprenants | Le blog du Di... - 6 views

  •  Faut-il passer de l’ingénierie pédagogique à l’ingénierie d’expérience ?
  • disposera d’activités digitales en amont ou en aval,
  • de la conception, il faut désormais se mettre « dans la peau » de l’apprenant, bien identifier l’ensemble de ses points de contacts avec le dispositif, localiser les irritants éventuels et chercher à les éliminer !
  • ...4 more annotations...
  • la répétition du geste et l’ancrage dans la durée.
  • Or, si le sas d’entrée du dispositif est en général soigné pour créer de l’appétence, il ne faudra pas oublier la dernière étape du parcours de formation, par exemple le moment où on félicitera l’apprenant d’avoir transposé ses acquis !
  • Apprendre et adopter une nouvelle pratique suppose des efforts. L’accès à la formation doit donc générer le moins d’effort possible !
  • Pour obtenir de l’engagement, il convient de se poser la question de l’enchantement (comment générer des émotions positives) et de la simplification de l’expérience (comment réduire au maximum l’effort d’accès au dispositif).
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Entreprise-communautaire.pdf - 3 views

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    Impact des médias sociaux dans l'entreprise. Livre blanc édité par CrossKnowledge. Prolongement de la réflexion sur l'usage pédagogique des réseaux sociaux.
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Psychologie cognitive et Neurosciences: Mayer (2009). théorie de l'apprentiss... - 2 views

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    Principes pour créer des supports multimédia
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