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"Les mesures adoptées dans le cadre de l'état d'urgence sanitaire affectent la liberté du culte mais aussi celle de l'enseignement religieux, constitutives de la liberté de religion. Gregor Puppinck, directeur du Centre européen pour le droit et la justice (ECLJ), et Gaspard Dassonville apprécient les conditions dans lesquelles cet enseignement peut se poursuivre."

"Gender à l'école : attention danger ! Pour nous réveiller, réécoutons le père Daniel Ange invité de Radio Notre-Dame le 3 juin dernier. Le fondateur de l'école d'évangélisation Jeunesse Lumière y a tiré la sonnette d'alarme. Un livre urgent également : SOS la vie, politiquement incorrect, éditions de l'Emmanuel, Jubilé. Extrait : « Ce que je voudrais, c'est que tous nos pasteurs soient conscients de la gravité de l'enjeu, j'ai encore très peur qu'il y ait beaucoup d'évêques - et j'en connais plusieurs - qui osent interdire à leurs prêtres d'aller aux différentes manifs, d'en parler dans leur paroisse. Je trouve cela - je m'excuse, je m'excuse - quasi criminel ! Ce serait criminel si c'était conscient. Quand je vois qu'il y a quelques jours notre pape François a dit aux évêques italiens : "Les bergers doivent être vigilants sur le peuple qui leur est confié. Ils doivent être des sentinelles qui avertissent quand le loup arrive. Or le loup n'arrive pas, il est déjà chez nous ! » Je participerai aux rendez-vous de Liberté politique à l'Espace Bernanos, ce mercredi 12 juin : "Morale laïque, gender et liberté à l'école de Vincent Peillon" H.B."

Autres sources AFSP - Liberté politique Document - (Vidéo) Le philosophe Henri Hude sur la théorie du genre et son inscription dans les programmes scolaires CS - Vu le 20/07/2012

"Mgr Giampaolo Crepaldi, archevêque de Trieste et président de l'Observatoire cardinal Van Thuân, plaide pour « une véritable révolution » : « la liberté d'éducation ». Voici des extraits d'un entretien que l'archevêque a accordé à "Vita Nuova", le bulletin hebdomadaire du diocèse de Trieste, le 7 février 2014. Les évêques de la région "Triveneto" viennent de publier un message sur l'éducation. Pourquoi ? "

Autres sources AFSP - Liberté politique Vidéo - A. Renard (CNAFC) sur le rôle des parents dans l'éducation CS - Vu le 07/09/2012

Autres sources AFSP - Liberté politique Document - Entretien avec A. Altmeyer de la Fondation des Apprentis d'Auteuil présentant 3 pistes de chantier pour la jeunesse en difficulté CS - Vu le 11/05/2012

Autres sources AFSP - Liberté politique Document - Entretien avec A. Altmeyer de la Fondation des Apprentis d'Auteuil sur la place des parents dans l'éducation CS - Vu le 11/05/2012

Autres sources AFSP - Liberté politique Document - Entretien avec A. Altmeyer de la Fondation des Apprentis d'Auteuil à propos du décrochage scolaire (Vidéo) CS - Vu le 11/05/2012

"Pierre de Laubier est devenu professeur par vocation tardive. Il a raconté son expérience de professeur de français et de latin au sein de l'enseignement catholique sous contrat dans L'École privée… de liberté - dont vous trouverez ici un compte rendu - et enseigne aujourd'hui l'histoire dans un collège libre. Il est aussi le rédacteur du journal satirique L'Aristoloche et du blogue Chronique de l'école privée… de liberté."

"Pierre de Laubier est devenu professeur par vocation tardive. Il a raconté son expérience de professeur de français et de latin au sein de l'enseignement catholique sous contrat dans L'École privée… de liberté - dont vous trouverez ici un compte rendu - et enseigne aujourd'hui l'histoire dans un collège libre. Il est aussi le rédacteur du journal satirique L'Aristoloche et du blogue Chronique de l'école privée… de liberté."

"Comment faire grandir à la liberté ? Pour les auteurs, éduquer, ce n'est pas combler l'ouverture que chacun porte en lui, mais chercher à la creuser, pour instaurer du lien et gagner une dépendance libre, à l'opposé de l'autosuffisance. L'institution scolaire offre alors un lieu permettant d'inscrire le rapport aux savoirs dans un rapport aux autres."

"Pierre Arduin, professeur de SVT et auteur de nombreuses publications sur la bioéthique comme La bioéthique et l'embryon (2007), analyse la contradiction existant entre la politique d'accès à la contraception d'urgence mise en place progressivement par les gouvernements successifs à l'intention des mineures, en particulier dans le cadre des établissements de l'Education nationale, et les lois en vigueur garantissant en théorie le respect des droits et devoirs des parents à l'égard de la santé, de l'éducation, de la moralité des mineurs."

Autres sources AFSP - Liberté politique Lancement et objectif de la concertation sur la refondation de l'école de la République et la scolarisation des élèves en situation de handicap CS - Vu le 09/07/2012

Blogs La Liberté scolaire Sur l'enseignement de la morale laïque Cs - Vu le 18/09/2012

"La polémique déclenchée après l'intervention de l'association Alliance Vita au lycée catholique Gerson soulève de façon inquiétante la question de la liberté d'enseignement de l'Église. À l'origine de la cabale menée contre ce lycée parisien, quelques parents qui ont dénoncé le soi-disant discours « intégriste » d'intervenants extérieurs sur des thématiques de bioéthique pendant un cours de catéchisme (dont un membre de la direction diocésaine de l'enseignement catholique de Paris aurait précisé, pour tenter d'apaiser les esprits, qu'il était « non obligatoire »). Des propos « obscurantistes » y auraient été tenus sur l'avortement et, pire, la pilule du lendemain aurait été assimilée à un « meurtre ». En diligentant dans la foulée une enquête et une inspection, la mairie de Paris et le ministère de l'Éducation nationale ont fait de la surenchère dans l'intimidation. Car ne nous y trompons pas, derrière cette affaire, c'est la possibilité même de continuer à transmettre la vérité qui est en jeu. Oui, l'avortement est un « crime abominable » selon l'expression même du concile Vatican II (Gaudium et spes, n. 51) qu'a reprise le pape François dans un discours très ferme le 11 avril dernier (1). Oui, la pilule du lendemain peut conduire, selon l'instruction Dignitas personae promulguée par Benoît XVI en 2008, à « l'avortement d'un embryon », et constitue dès lors « un meurtre direct » et « un acte gravement immoral » (Dignitas personae, n. 23 sur les produits interceptifs). "

"Dans De la laïcité en France, l'historien plaide pour que l'on renoue avec l'esprit de la loi de 1905, fondée sur l'équilibre entre libertés et autorité de l'Etat."

"La jeune femme de 18 ans, dont le livre «Je suis le prix de votre liberté» vient de sortir, fera face lundi et mardi aux treize jeunes hommes et femmes qui l'ont harcelée et menacée de mort sur les réseaux sociaux en raison de ses critiques virulentes de l'islam."

"L'éducation n'est pas une science, tous les éducateurs le savent, et il n'est pas nécessaire d'avoir une grande expérience pour savoir que les mêmes causes entraînent rarement les mêmes effets. Car c'est de l'homme dont il s'agit. Petit d'homme, certes, mais homme quand même ! C'est bien lui qui est à la fois le sujet et l'objet de l'éducation. C'est lui, tout empreint de son mystère et de sa singularité, qu'il faut aider à grandir. Le mot « éducation» est directement issue du latin educatio, lui-même dérivé de ex-ducere qui signifie conduire, guider, commander « hors de ». Il s'agit de développer une liberté, de l'accompagner pour l'amener peu à peu à prendre pleinement possession de soi-même."

"Assemblée nationale, 4 juin 2013 - Projet de loi Peillon de la refondation de l'école de la République en deuxième lecture. La discussion des amendements et notamment ceux de l'article 31 bat son plein. Après que le rapporteur a demandé à Barbara Pompili (Verts) (photo) de retirer son amendement, faute de quoi il émettrait un avis défavorable, le ministre de l'Éducation nationale, Vincent Peillon, intervient pour annoncer qu'il reste sur la position du Sénat soit la mention de l'égalité fille/garçon et non celle de "l'égalité de genre"."

"Depuis les années 1980, la grande majorité des pays de l'OCDE ont accru le degré d'autonomie de leurs établissements scolaires, c'est-à-dire les marges de manœuvre dont ces derniers disposent en termes de pédagogie, de gestion financière et de ressources humaines. Cette autonomie étendue a généralement pour contrepartie un contrôle plus strict des résultats obtenus par les établissements. La France est restée relativement en retrait de ce mouvement, les établissements bénéficiant d'un degré de liberté restreint, notamment en termes de recrutement et de programmes scolaires. Néanmoins, en la matière, des évolutions récentes doivent être mentionnées, avec les réformes successives des lycées professionnels puis polyvalents et le lancement du programme Écoles, collèges et lycées pour l'ambition et la réussite (ÉCLAIR). Un certain nombre de travaux ont cherché à évaluer les effets de l'autonomisation. Les analyses menées en comparaison internationale suggèrent bien que l'autonomie bénéficie à la réussite des élèves."