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Ce rapport s'appuie sur une démarche de recherche documentaire, d'entretiens et d'observation. Il pose la première pierre d'un questionnement plus large sur les mutations des pratiques et du système d'acteurs de l'éducation populaire, en évoquant par touches successives quelques aspects de la relation entre éducation populaire et numérique (histoire, pratiques, acteurs, principes, etc.). La relation entre éducation populaire et numérique est complexe. Les pratiques numériques, quand bien même elles sont collectives, ne participent pas toutes de l'éducation populaire. Toutes les pratiques d'éducation populaire usant du numérique ne constituent pas plus une contribution à un projet d'émancipation systématique. L'idée défendue ici revient à dire qu'il existe néanmoins un continuum d'enjeux entre culture, émancipation et technique, dans certaines pratiques développées (hier et aujourd'hui) au sein des réseaux d'éducation populaire et dans certaines pratiques numériques poussées par des collectifs militants tournés vers l'action. Apprendre en faisant est à coup sûr une pratique commune aux acteurs de l'éducation aux médias, de la médiation numérique, de la culture scientifique et technique ou de l'animation socioculturelle. Mais ce sont aujourd'hui les référentiels, qui permettent de doter la pratique d'objectifs émancipateurs, qui semblent s'être transformés. Si les acteurs de l'éducation populaire dans leur ensemble font moins référence à des penseurs ou débats pédagogiques, ils multiplient en revanche les références à la société de la connaissance dans laquelle l'horizon des communs et les valeurs de la culture du Libre jouent un rôle important pour renforcer les liens entre l'action éducative et les grands enjeux politiques de la société numérique (données, partage, information, etc.). Cela incite à considérer le rapport entre éducation populaire et numériq

"L'enseignement privé sous contrat est tenu aux mêmes missions que le public : préparer à l'exercice de la citoyenneté, au vivre ensemble, à la vie professionnelle, tout en visant l'égalité. L'école catholique peut y ajouter des éléments spécifiques dus à son caractère propre."

"Alors qu'un cours d'Éducation à la philosophie et citoyenneté (EPC) sera introduit dans l'enseignement officiel belge à la rentrée, la conférence épiscopale a adressé une lettre aux parents d'élèves concernant le cours de religion, publiée mardi 7 juin sur son site."

"« La laïcité de l'école offre aux élèves les conditions pour forger leur personnalité, exercer leur libre arbitre et faire l'apprentissage de la citoyenneté. Elle les protège de tout prosélytisme et de toute pression. » Voilà sans doute la formule la plus importante de la charte de la laïcité à l'école, présentée hier par Vincent Peillon, notre ministre de l'Éducation nationale"

"Première priorité nationale, l'éducation va bien au-delà de la transmission des savoirs. Il s'agit de préparer à l'exercice de la citoyenneté, au vivre ensemble, à la vie professionnelle, tout en visant l'égalité…"

"Les attentats qui ont frappé la capitale en janvier ont remobilisé l'école autour des priorités de transmission des valeurs républicaines, de citoyenneté et de culture de l'engagement. Cette urgence politique présente le bénéfice paradoxal de valoriser des ambitions que l'éducation populaire porte depuis longtemps : faire vivre une citoyenneté et une pédagogie active de la laïcité au sein de l'école. Aujourd'hui, dans le cadre de la « grande mobilisation de l'école pour les valeurs républicaines », plusieurs questions nous sont posées : comment les éducateurs peuvent-ils envisager de former des personnes solidaires et de futurs citoyens dans une société inégalitaire et excluante ? Comment former l'ensemble de la communauté éducative autour de valeurs partagées ? C'est l'objet de ce dossier : tenter de répondre aux défis de la formation portée par la loi sur la Refondation."

"L'école se mobilise pour promouvoir les valeurs républicaines. Des professeurs référents «laïcité», «mémoire et citoyenneté» et «éducation aux médias» vont être formés."

"Les ministres de l'Education nationale ou leurs représentants ont adopté aujourd'hui l'Appel de Paris destiné à promouvoir l'éducation à la citoyenneté et la transmission des valeurs par l'école."

"La première des « onze mesures pour une grande mobilisation de l'École pour les valeurs de la République » présentées le 22 janvier par Najat Vallaud-Belkacem s'appelle : « renforcer la transmission des valeurs de la République ». Le plan prévoit, entre autres, « des formations sur site à l'enseignement laïque du fait religieux », à l'initiative des référents « laïcité » et « mémoire et citoyenneté » qui seront installés dans chaque académie."

"L'étude proposée ici est une enquête à visée évaluative sur les effets, souvent peu quantifiables, d'un engagement dans une Junior Association. Elle s'inscrit dans la continuité de celle menée il y a dix ans qui avait alors permis d'identifier les impacts dans le champs de la citoyenneté et de l'acquisition de compétences transférable dans l'insertion socio-professionnel des jeunes. Avec dix ans de plus de recul, l'idée était de pouvoir avoir un regard retrospectif des jeunes dans la durée sur leur engagement en JA et par ailleurs de vérifier et complèter les éléments et hypothèses de la première étude, sur la socialisation politique de ces jeunes, le rapport à la conscientisation de l'engagement et à des formes d'entreprendre autrement de manière coopérative."

En 2017 et pour la neuvième fois depuis 2000, l'enquête nationale ESCAPAD (Enquête sur la santé et les consommations lors de l'appel de préparation à la Défense), mise en place par l'Observatoire français des drogues et des toxicomanies (OFDT) en lien avec la Direction du service national et de la jeunesse (DSNJ), a interrogé les jeunes Français de 17 ans sur leur santé et leurs consommations de produits psychoactifs. Menée dans le cadre de la Journée défense et citoyenneté, en mars 2017 auprès de quelque 46 000 jeunes filles et jeunes garçons, cette édition fournit des éléments sur les consommations de substances psychoactives. Les résultats concernant les jeunes Français de métropole sont présentés dans ce numéro de Tendances. Ces données mesurent les niveaux d'usages des trois principales substances - tabac, alcool et cannabis - ainsi que ceux de produits illicites ou détournés plus rares. Par rapport à l'enquête ESCAPAD de 2014, les résultats de 2017 révèlent des baisses d'expérimentation et d'usage plus ou moins marquées selon les produits. La diffusion du tabac est en net recul. Alors que 6 jeunes sur 10 déclarent avoir essayé le tabac à 17 ans, l'usage quotidien diminue de 7 points pour concerner un quart des adolescents interrogés. L'usage d'alcool a également tendance à marquer le pas même si deux tiers des jeunes ont bu au cours du mois écoulé et que plus de quatre sur 10 indiquent avoir consommé au moins 5 verres en une seule occasion au cours de ces mêmes 30 derniers jours. Pour le cannabis, on note aussi une diminution sensible des usages. Ainsi l'expérimentation passe pour la première fois depuis 2000 sous les 40 % (39,1 %). Cependant, plus l'indicateur d'usage s'intensifie moins la baisse est marquée et l'enquête souligne le maintien de situations problématiques. Concernant les autres drogues illicites, les résultats de l'enquête ESCAPAD font apparaître de moindres niveaux d'e

"Cette année le MRJC 22 organise deux séjours : Camps 12-15 ans : camps chantier à l'arcouest (au bord de la mer) du 24 au 30 juillet 2017 - 160€ Camps 15-18 ans : camps autour de la citoyenneté à l'île grande du 31 juillet au 13 août 2017 - 300€"

Le Haut Conseil à la vie associative (HCVA) s'est saisi d'un sujet qui lui paraît fondamental aujourd'hui dans le parcours éducatif des jeunes. Favoriser chez les jeunes collégiens et lycéens un éveil à une conscience citoyenne, et l'envie de contribuer par leur action et notamment par leur engagement au sein du monde associatif à donner corps aux valeurs de la République présentées par l'instruction civique que l'école leur a dispensée. Le HCVA formule des préconisations qui s'adressent à l'Ecole et à ses acteurs mais également aux associations.

"Plus de 5 000 scouts issus de 56 nationalités différentes ont participé à une centaine de projets citoyens à travers la France depuis le 3 août, avant de se retrouver à Jambville (Yvelines) du 10 au 14 août."

Institutions Ministère de l'éducation nationale - CS - Vu le 07/08/2012

"Soirée débat sur la charte de la laicité proposée par Unidivers, avec Monsieur Pierre Serre, Inspecteur régional d'éducation de l'académie de Grenoble."

"LA CITOYENNETE CHEZ LES COLLEGIENS DES QUARTIERS PRIORITAIRES Enquête réalisée en mai / juin 2015 auprès de 653 collégiens scolarisés dans des collèges des quartiers prioritaires, au titre de la politique de la ville et/ou au titre de l'éducation prioritaire Groupe Reflex_ Passation assurée par l'AFEV et résultats analysés par Trajectoires Résultats sous embargo jusqu'au 23 septembre 2015"

"Environ 200 incidents liés aux attentats de la semaine dernière se sont produits dans les établissements scolaires."

"À l'occasion de la Journée internationale de la jeunesse de 2019, la COMECE appelle l'Union européenne à mettre en œuvre des politiques pour la jeunesse réduisant les formes d'exclusion des jeunes et à les responsabiliser à tous les niveaux de la vie économique, sociale et politique."

"Dans De la laïcité en France, l'historien plaide pour que l'on renoue avec l'esprit de la loi de 1905, fondée sur l'équilibre entre libertés et autorité de l'Etat."