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Editorial Jacques Wallet p. 5 Des podcasts pour l'apprentissage au niveau universitaire Podcasts for the learning at the university Bruno De Lièvre, Gaëtan Temperman, Elisabeth Dujardin p. 17 L'expérience des cercles d'apprentissage au Burkina Faso Burkina Faso experience with learning circles Issa Boro p. 24 Appropriation des innovations dans les écoles normales supérieures : une étude des besoins, des avantages et contraintes de l'intégration des TIC Appropriation of the innovations in the Ecoles Normales Supérieures : a study of needs, advantages and constraints of the integration of ICT Colette Mvoto Meyong p. 42 Persévérance et abandon des apprenants à distance en Afrique subsaharienne francophone : quelques pistes de recherche Persistence and drop-out of distance learners in Sub-Saharan Francophone Africa: few research avenues Dossou Anani Koffi Dogbe-Semanou p. 56 Modalités de formation au tutorat à distance - Etude Comparative Modalities of training for distance tutoring - Comparative Study Besma Ben Salah Jemli RESSOURCES, INSTRUMENTS, OUVERTURE p. 71 Adjectif, un site portail pour la recherche Adjectif, a portal for the research Georges-Louis Baron

Pour la première fois, une société d'étude s'est immergée pendant près de 3 mois, dans la vie d'une centaine de jeunes, âgés de 18 à 24 ans, répartis sur 8 régions et tous issus de la première génération numérique. Les centaines d'heures d'enregistrements vidéos et d'interviews, ont permis de décrypter l'influence du numérique sur les usages et les représentations de ces jeunes. Autant d'enseignements qui annoncent une mutation profonde des valeurs de notre société. première génération qui construit sa vision du monde dans un environnement de jeux vidéo, d'ordinateurs, de téléphones mobiles et de virtualité.

Année universitaire 2006/2007 Véronique Larpent Le rôle du chef d'établissement dans la mise en oeuvre d'un environnement numérique de travail

avis personnel: rapport ne présentant pas les sources des enquêtes dont il est question. PREAMBULE NATURE DU PROBLEME POSE CADRE INSTITUTIONNEL ........................................................... p. 8 I. ORIENTATIONS RELEVANT DU MINISTERE................................... p. 8 DE L'EDUCATION NATIONALE II. ORIENTATIONS RELEVANT DU SECRETARIAT............................... p. 10 D'ETAT A LA SANTE III. ORIENTATIONS CONJOINTES.......................................................... p. 10 ESSAI DE DEFINITION ................................................................ p. 11 I. REMARQUE PREALABLE AUTOUR DES MOTS : ................................ p. 12 TROUBLE - RETARD - LANGAGE II. ESSAI DE DEFINITION DE LA DYSPHASIE..................................... p. 13 III. ESSAI DE DEFINITION DE LA DYSLEXIE........................................ p. 17 IV. AMPLEUR DU PROBLEME....................................................................... p. 24 ETAT DES LIEUX CONSTAT AU NIVEAU NATIONAL ....................................... p. 28 I. ........UN CADRE REGLEMENTAIRE............................................................... p. 28 II. ......DE NOMBREUX RAPPORTS SUR LE SUJET........................................ p. 31 III. ....DES PROJETS DE LOI............................................................................ p. 36 IV. DES INITIATIVES DIGNES D'INTERET........................................... p. 37 V. DES INSUFFISANCES, DES INEGALITES EN TERME DE.............. p. 45 DROIT A L'EDUCATION ET DE DROIT A LA SANTE QUI GENERENT UN SENTIMENT LARGEMENT PARTAGE DE NON-RECONNAISSANCE DE CES DEFICIENCES CONSTAT AU NIVEAU INTERNATIONAL ......................... p. 51 RECOMMANDATIONS

Depover, C., Strebelle, A. (1997), « Un modèle et une stratégie d'intégration des TIC dans le processus éducatif. » In L.-O. Pochon & A. Blanchet (Eds), L'ordinateur à l'école: de l'introduction à l'intégration, 73-98. Neuchâtel : institut de Recherche et de Documentation Pégagogique ; Lausanne : LEP. Disponible en pdf à l'adresse Internet suivante : http://edutice.archives-ouvertes.fr/docs/00/03/03/59/PDF/Dicom_Article97_Un_modele_site_UTE_1_.pdf

Formation d'une heure trente destinée aux parents pour accompagner ordi60

titre: Huberman, A.M. (1973). Comment s'opèrent les changements en éducation : contribution à l'étude le l'innovation. Expérience et innovation en éducation no. 4. Unesco : BIE. Pdf 113p définition extrait: «Une innovation est une amélioration mesurable délibérée, durable et peu susceptible de se produire fréquemment » (Huberman, 1973, p.7/113)

auteur du pdf: Bretin jean

Les TICE ne sont pas de simples outils, de simples moyens. L'intrumentation est bien plus complexe que l'on ne veut bien le dire.

DIONI C. (2008). « Métier d'élève, métier d'enseignant, à l'ère du numérique », Rapport de recherche INRP- Équipe ÉducTICE, 28p.

outil d'analyse de l'intégration des TICE 6 niveaux selon Moersch, 1995 (pdf 3p) réf: Moersch, C. (1995). « Levels of Technology Implementation (LoTi) : A Framework for Measuring Classrom Technology Use », Learning and Leading with Technology, 23 (3), p.40-42.

Qu'est-ce qu'Internet 3 vidéo

« Cette dimension de la professionnalité invite à considérer le travail identitaire comme une des composantes de la mise en mouvement des acteurs et dans le champ du travail et dans le champ de leur formation : l'accès à la professionnalité requiert de pouvoir se situer, se définir, se comprendre, s'accepter…. Il ne suffit donc pas pour professionnaliser des individus d'agir au seul plan de l'expertise. Il s'agit aussi de provoquer un travail d'identisation correspondant à la fois à l'adoption de points de vue, à un positionnement social et au développement d'un sentiment d'appartenance à un collectif et à une culture. » (Sorel, 2007, p4) « L'entrée en formation et la formation sont envisagées comme un espace temps dévolu à la reconquête de soi en vue d'un positionnement social pour soi et pour les autres. » (Sorel, 2007, p10)

manuel numérique ce n'est pas l'ENT de Savoie

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Lecture instrumentée "Région Rhône-Alpes. Cinq bibliothèques municipales ont organisé pour leurs lecteurs habituels des prêts de livres électroniques pendant six mois. Cette expérience des lecteurs a été suivie et documentée par une équipe de chercheurs afin de mieux cerner les enjeux économicotechniques et socio-cognitifs de la lecture sur support numérique." (extrait du résumé p1) pdf 14p