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Voulgre Emmanuelle

TIC et estime de soi chez les enseignants « Veille et Analyse TICE - 1 views

www.brunodevauchelle.com/blog

professionnalité estime de soi 2010 difficultés education tice Devauchelle Bruno Bruno Devauchelle france estime

shared by Voulgre Emmanuelle on 08 Sep 10 - No Cached
  • Il est une évolution actuelle qui permet de regarder cette question, nommée « image des enseignants » et que je nomme ici « estime de soi », c’est celle du développement des TIC en éducation.
  • lente acculturation qui n’est pas sans poser quelques questions, tant sur la lenteur, que sur la manière dont s’opère cette acculturation.
  • L’introduction des TIC dans la classe est-elle un facteur favorisant la baisse de l’estime de soi chez les enseignants ?
  • ...11 more annotations...
  • Si les technologies menacent le lien alors elles sont dangereuses, si elles permettent de renouveler ou d’enrichir le lien, alors elles peuvent être séduisantes
  • La résistance forte à ce passage montre qu’il y a ce risque de rupture du lien par l’usage des TIC
  • la notion d’estime de soi peut s’analyser sous la forme de deux ruptures de lien : celle de la trajectoire personnelle qui se distend par rapport à la trajectoire professionnelle, celle de la relation humaine qui par l’intermédiation des TIC est modifié et donc modifie aussi l’équilibre même au coeur de la situation d’enseignement.
  • « d’autorité » (au sens étymologique du terme
  • La particularité des TIC est
  • L’estime soi serait donc menacée dès lors que le lien qui fait autorité se rompt
  • nécessité d’une redéfinition des liens et de l’autorité, dès lors qu’on les met en oeuvre dans un contexte d’enseignement
  • les TIC ne sont plus une affaire de pionniers, mais bien l’affaire de tous. L’arrivée des ENT, des cahiers de textes numériques, des livrets et autres outils de suivi de l’activité
  • généralisation contrainte de l’usage des TIC
  • le développement des TIC peut avoir un effet soit amplificateur, soit réducteur. Il sera amplificateur si les TIC sont ressenties comme une menace sur le déjà là, il sera réducteur si la place donnée aux TIC permet aux enseignants d’exister d’une nouvelle manière.
  • La fragilité enseignante actuelle pourrait s’alimenter de ces TIC et en provoquer à nouveau un rejet systématique si l’on ne donne pas aux enseignants et aux équipes éducatives l’occasion de réfléchir les liens nouveaux qui vont se construire à partir de ces moyens nouveaux
Voulgre Emmanuelle

Les métadonnées, l'enjeu critique de l'édition - ActuaLitté - Les univers du ... - 0 views

www.actualitte.com/...te-precision-vendre-livres.htm

ONIX indexation

shared by Voulgre Emmanuelle on 08 Jul 10 - Cached
  • BISAC (pour Book Industry Standards and Communications, utilisé dans toute la chaîne pour classer les livres selon leur contenu
  • Les plus petits passent par des sociétés tierces
  • Barnes & Noble
  • ...5 more annotations...
  • Amazon
  • nouveaux vendeurs, comme Apple
  • nouvelle complexité
  • essentiel d'avoir des métadonnées fiables
  • L'éditeur, qui gère lui-même les métadonnées
  • Voulgre Emmanuelle on 08 Jul 10
     
    ONIX des Etats Unis à l'Europe Si des chaînes comme Amazon et Barnes & Noble ont un système qui aujourd'hui commence à être rodé dans ce domaine, l'apparition de nouveaux vendeurs, comme Apple, introduit une nouvelle complexité,
Voulgre Emmanuelle

Usages du tableau numérique interactif - Éducnet - 0 views

www.educnet.education.fr/...TBI

TNI Éducnet TBI tableau blanc interactif tableau numérique interactif apprentissage usages

shared by Voulgre Emmanuelle on 06 Jul 10 - Cached
  • Voulgre Emmanuelle on 06 Jul 10
     
    - Accroît la motivation de l'élève : l'aspect innovant, moderne de l'outil qui permet l'éveil de la curiosité des élèves en classe et permet de mieux capter leur attention, - Accroît la participation des élèves, en particulier pour « aller au tableau », - Favorise le processus d'apprentissage et de mémorisation grâce à : - La meilleure visibilité des documents (vs. un polycopié), - Le fait que la mémoire visuelle vienne compléter la mémoire auditive habituellement sollicitée en classe ; l'expérience montre que cela facilite la mémorisation de la séance en tant que telle, - Permet de valoriser les élèves : l'enseignant projette à la classe les travaux de certains élèves pour illustrer ses corrections et met ainsi en avant la qualité de leur travail, - Favorise une posture et un apprentissage proactifs : si pendant le cours un mot pose question, on va rechercher sa définition dans un dictionnaire en ligne qui lui-même peut mener à un autre document, etc. - Facilite la prise de notes : les élèves travaillent sur un support distribué par l'enseignant, qui est le même que celui qui est projeté sur le TNI pour le cours, - Familiarise l'élève avec l'utilisation de l'ordinateur et de logiciels : la manipulation de l'outil représente un apport dans une perspective professionnelle, - Offre la possibilité d'imprimer le travail réalisé sur le TNI (document annoté) : cela est surtout utilisé pour les élèves absents, mais peut servir à l'ensemble de la classe. -Publication facilité pour la mise à disposition après le cours, ce qui permet de favoriser la mémorisation de la séquence pédagogique.
Voulgre Emmanuelle

Dailymotion - Le livre numérique (6) : Questions / réponses - 2 - une vidéo H... - 0 views

www.dailymotion.com/...umerique-6-questions-repo_tech

Hervé Hervé Le Crosnier Le Crosnier 2010 france ADBS indexation numérique livre TICE

shared by Voulgre Emmanuelle on 23 Jul 10 - Cached
  • Voulgre Emmanuelle on 23 Jul 10
     
    Pearson: livre à acheter pour accéder à la plate forme (arrive en France dans les écoles de commerce) Comment on rend accessible la culture de manière démocratique (bibliothèque) est un premier problème, comment on paie le service, ou le modèle économique est à résoudre par d'autres acteurs en même temps (trouver des licences, des prix, des modèles) vente à l'unité et les vente à côté (cf édition de la musique) rôle de la radio Open education ressources: Enseignant auteur payé au forfait qui inclut le fait qu'un autre enseignant peut se servir du livre e-pub et image cf technique html conception fluide de page typographe, webdisigner: rendre lisible le texte typographe teste le libre pour donner le bon a tirer le webdisigner ne peut pas tester toutes les liseuses compromis technique (les tablettes 1024*) c'est la norme actuelle données par la technique signature du document pour savoir si le document a été modifié lecture loisir et lecture étude
Voulgre Emmanuelle

Dailymotion - Le livre numérique (7) : Questions / réponses - 3 - une vidéo H... - 0 views

www.dailymotion.com/...umerique-7-questions-repo_tech

Hervé Hervé Le Crosnier Le Crosnier 2010 france ADBS indexation numérique livre TICE

shared by Voulgre Emmanuelle on 23 Jul 10 - Cached
  • Voulgre Emmanuelle on 23 Jul 10
     
    18;18 wikipédia et didero: deux normes encyclopédiques différentes creative commun CC+ close pour faire du commerce rien n'est parfait comment la société s'empare-t-elle des nouveaux modèles économiques Identification des publications par numérotation unique? "by" par qui? sélectionneurs d'extraits de publication: new métier? avec l'informatique en permanence on ajoute du travail humain, la machine ne sais pas remettre à jour html5 exposer l'information à des programmes plus l'info est codifiée, plus la machine peut la retranscrire si les machine ne savent pas exploiter les données, on a des cadres normes vides l'auteur doit-il tout faire?
Voulgre Emmanuelle

Dailymotion - Le livre numérique (4) : ergonomie et fabrication - une vidéo H... - 0 views

www.dailymotion.com/...umerique-4-ergonomie-et-f_tech

Hervé Le Crosnier Hervé Le Crosnier 2010 france ADBS numérique livre TICE

shared by Voulgre Emmanuelle on 23 Jul 10 - Cached
  • Voulgre Emmanuelle on 23 Jul 10
     
    règles économiques de la technique de lecture comment je constitue ma bibliothèque organisation, fiabilité, accessibilité, partageabilité et si ma liseuse ne fonctionne plus comme je souhaite lecture pilotée par l'effet podium (lu le plus) Kevin Rose: DIGG droits d'auteur et rémunération objet clos, package, granule, livre scolaire paiement achat abonnement PDF format A4 et Epub format pour le web disigner (IDPF) vers le HTML 5 la culture a-t-elle un prix? consentement à payer autoédition centres de documentation DRM, négociation de droits pour les lecteurs veille, panorama de presse, dossiers thématique nouvelle forme de l'information dans un package avec des ajouts
Voulgre Emmanuelle

DEBATICE : le pluriel meilleur que le singulier « Veille et Analyse TICE - 0 views

www.brunodevauchelle.com/blog

2010 education tice France méthodologie Bruno Bruno Devauchelle Devauchelle

shared by Voulgre Emmanuelle on 28 Oct 10 - No Cached
  • Cette première observation renvoie à la question de savoir ce qui se cache derrière l’acronyme TIC à chaque fois qu’il est employé dans ces propos.
  • pris soin de préciser ce sens.
  • l’origine, le contexte, de ces interrogations détermine largement ce qui est attendu en terme de réponse.
  • ...31 more annotations...
  • parle de l’ordinateur, l’autre qui parle d’Internet, celui qui parle de l’ENT etc… Pour simplifier, on ne parle pas des mêmes choses.
  • En circulant dans de nombreux établissements scolaires, on peut rapidement se rendre compte de ces très grandes différences qui ne se remarquent pas, parfois, au cours d’une simple visite guidée par un responsable de cet établissement, tant les discours peuvent parfois être stéréotypés
  • particularisation des contextes que l’on peut repérer cela, dès lors que l’on s’intéresse de près aux acteurs (voire aux actants pour reprendre la terminologie de la sociologie de la traduction
  • Ce flou permet d’ailleurs des débats sans fin
  • décision catastrophiques.
  • mployé au singulier. Là encore c’est une simplification, un appauvrissement du discours
  • terme de ces interrogations
  • diversité des pratiques enseignantes au sein de la classe.
  • de recherche tentent de modéliser ces pratiques, les résultats une fois le travail effectué est saisissant d
  • appauvrissement du réel
  • il passe sous silence un grand nombre de faits
  • asser du singulier au pluriel ouvre parfois des perspectives
  • à quoi ajoute-t-on de la valeur et quelle est donc la nature de cette valeur qui augmenterait
  • Est-ce l’enseignant qui travaille mieux, est-ce l’élève qui est plus attentif, est-ce le résultat scolaire qui s’améliore …
  • le déclaratif d’un enseignant sur sa pratique peut être différent si celui qui reçoit le témoignage a assisté ou non à la pratique rapportée
  • le terme ingérence
  • dans leur travail du fait de l’usage des derniers outils proposés par le ministère : cahier de texte numérique, ENT etc
  • diversité des lectures possibles
  • paradoxalement, dans un conseil de classe on entend souvent des propos qui montrent que l’équipe aimerait aussi en savoir plus sur les élèves, leurs collègues.
  • Il n’y a pas une ingérence, mais des ingérences
  • Si l’imaginaire est fort, c’est qu’il est nourri par le potentiel plus que par la réalité.
  • les typologies les classifications sont réductrices de la réalité
  • mais elles ont un pouvoir explicatif réel.
  • tend à devenir idéologique et manipulatoire. Idéologique car elle recèle souvent la prise de position
  • choix de celui qui les fait
  • manipulatoire car elle rend impossible toute discussion
  • L’exemple de l’opposition mythique entre le bien et le mal
  • Rechercher à chaque fois les éléments qui font varier plus que ceux qui classent.
  • les analyses de manière systémique est souvent emprunte d’irrationalité
  • des évolutions à venir des TIC sera basée sur la sortie de cette forme binaire de représentation du monde,
  • repasser du singulier au pluriel.
  • Voulgre Emmanuelle on 28 Oct 10
     
    septembre 24th, 2010 | Tags: "usage des TIC", "valeur ajoutée", discours, éducation, ingérence, plan, réalité, scolaire, singulier, TIC | Category: TICE, culture
Voulgre Emmanuelle

LUDOVIA TV: Le numérique, levier d'intégration sociale et de communication ve... - 0 views

www.ludovia.com/news-257-1740.html

cours tice pédagogique éducation internet intégration communication numérique France ENT usages

shared by Voulgre Emmanuelle on 04 Dec 12 - No Cached
  • , levier d'intégration sociale
  • communication vers les familles
  • proposer aux élèves et aux familles un environnement moderne et accueillant.
  • ...14 more annotations...
  • Intéresser les familles à la vie de l’établissement
  • soirée
  • les parents ont pu voir fonctionner les TNI fraîchement installés et la démonstration de l’ENT dans une salle dédiée
  • à chaque rentrée en 6ème, les parents sont invités à se réunir en soirée autour du professeur principal de leur enfant pour découvrir le TNI et les usages de l’ENT.
  • dispensée à des représentants de parents
  • connexions internet
  • sont plus aléatoires c
  • d’autres paramètres sont à prendre en compte,
  • la langue
  • formations à destination des familles
  • les familles sont invitées à compléter un formulaire où elles indiquent si elles possèdent un ordinateur à  la maison avec accès internet
  • qui deviennent des parents « ressources
  • les parents formés par des enseignants auraient l’impression d’être jugés
  • le quartier, ce sont les femmes qui pouvaient être porteuses de l’amélioration de l’investissement des parents au suivi de la scolarité
  • Voulgre Emmanuelle on 04 Dec 12
     
    Penser la relation établissement famille comment avoir accès aux informations lorsu'on ne sait pas lire, ni parler français... et qu'en plus on se sait pas utiliser un ordinateur quels accompagnements, quelles formations pour les familles?
Voulgre Emmanuelle

Chronique n°14 : Les parents d'élèves et les apprentissages de leurs enfants ... - 0 views

www.cafepedagogique.net/...Article634904613973575388.aspx

éducation France apprentissage parent enseignant Bruno Devauchelle communication tice ENT internet usages politique Bruno Devauchelle

shared by Voulgre Emmanuelle on 08 Dec 12 - No Cached
  • De manière explicite nombre de parents ont acquis un ordinateur à la maison en pensant à l'avenir de leurs enfants.
  • Etre parent en 2012, c'est très probablement accepter la rencontre avec les écrans dans la vie quotidienne.
  • Comment apprendre aux parents qui en perçoivent le besoin, à favoriser les usages d'apprentissage par leurs enfants ?
  • ...3 more annotations...
  • beaucoup aimeraient pouvoir engager d'autres possibilités d'usage, mais ils se sentent démunis.
  • Si, enseignant, je donne du travail à la maison qui nécessite le numérique, quels effets cela produit-il sur la relation éducative au sein de la famille ? Quel retentissement sur l'angoisse scolaire des parents ?
  • L'école et les liens numériques avec la maison (ENT, cahier de texte,  site web, blogs, etc...) pourraient bien être des vecteurs d'un nouveau partenariat. Il ne devrait évidemment pas être basé sur la tentation de scolariser l'espace privé de la famille, mais bien de permettre aux familles de mieux vivre, mieux comprendre l'articulation entre apprentissage en classe et apprentissage dans la vie.
Jean Paul Jacquel

Le numérique, ça devrait être obligatoire ! - Educavox - 0 views

www.educavox.fr/Le-numerique-ca-devrait-etre

TICE

shared by Jean Paul Jacquel on 17 Mar 12 - No Cached
  • Le numérique n’est pas un but mais pas non plus un moyen, encore moins un outil. Certains diraient révolution ou changement de valeurs ou de paradigme. C’est sans doute un peu de tout cela à la fois.
  • le problème, c’est l’acquisition d’une culture intégrée du numérique ? »
  • les confusions sémantiques sont grandes entre le numérique, ses outils et techniques et l’informatique, le domaine scientifique qui le met en œuvre — voir la persistance de ces ersatz de dispositifs bâtards que sont le B2i et le C2i,
  • ...6 more annotations...
  • la confusion persiste entre éducation par le numérique et éducation au numérique
  • c’est la persistance dans les aréopages et les salles de profs d’un doute fort sur l’utilité du numérique et de sa capacité à améliorer sensiblement les apprentissages, doute exprimé par Pierre Frackowiak dans ce billet sur Educavox — comment oser même poser la question de savoir si les Tic sont un frein ou un accélérateur du changement ? —, doutes exprimés, semble-t-il, par les étudiants de Jacques Béziat, et que ce dernier rapporte dans cette interview « Comment les futurs enseignants se représentent les Tice »
  • le changement de posture, résolument, ou l’inclination forte à en changer
  • la confiance, plutôt que la défiance et l’anxiété
  • la curiosité et la capacité à innover
  • la formation initiale et continuée des cadres est complètement dépassée de ce point de vue, et n’a jamais pris conscience des enjeux
  • Jean Paul Jacquel on 17 Mar 12
     
    Le numérique en tant que mode de vie n'est pas entrer à l'école. 
Voulgre Emmanuelle

Et si le mensonge était la vérité ? « Veille et Analyse TICE - 0 views

www.brunodevauchelle.com/blog

mensonge tice vérité Bruno Devauchelle Bruno Devauchelle

shared by Voulgre Emmanuelle on 25 Jul 10 - Cached
  • , mensonge ou vérité
  • Rappelons le ici, l’information n’est que la transformation du fait en objet communicable
  • cet objet communicable est issu d’une « manipulation » humaine
  • ...36 more annotations...
  • En d’autres termes l’intention de celui qui s’exprime doit toujours être questionnée, depuis son implication dans le fait jusqu’à sa propre histoire personnelle en relation avec le fait ou le cadre du fait.
  • En quoi est-il gênant que tout un chacun puisse interagir avec la parole « attestée » ou « autorisée » ?
  • Parce que cela crée une nouvelle confusion liée à la technique elle même qui amène le lecteur à avoir beaucoup de mal à distinguer « qui parle ? »
  • « de quoi il parle ? »
  • ’ils « ne savent pas chercher »
  • ces enseignements étaient totalement inefficace
  • parce que trop souvent décontextualisés des questionnements de ceux qui cherchen
  • que les pratiques réelles sont encore globalement inconnues
  • le lien entre méthode de recherche et fonctionnement mental de celui qui recherche est encore loin d’être bien connu
  • non pas dans les procédures, mais dans la complexité systémique du quotidien de celui qui recherche.
  • l’observation quotidienne
  • graves carences
  • d’utilisation ordinaire des TIC par des adultes enseignants révèle de très
  • travaux de Paul Watzlawick
  • Le fait que les adultes soient très démunis, même ceux ayant reçu une formation supérieure, doit nous interroger sur le sens de cette évolution et sur ses conséquences pour la vie en société,
  • donc aussi pour l’éducation des plus jeunes
  • t sur l’ergonomie générale des systèmes
  • d’accès à l’information
  • processus humain de « construction du réel »
  • le passage de l’information à la connaissance
  • d’interroger les acteurs/auteurs d’informations sur la manière dont ils s’insèrent dans l’univers technique d’information et de communication.
  • comment
  • pourquoi
  • ’interroger le système éducatif
  • sur le rapport au savoir
  • à l’information
  • à la connaissance
  • sur les objets de savoirs eux-mêmes
  • sur les processus de « travail »
  • jusqu’à leur « mise en scène »
  • leur « représentation »
  • pas suffisant de développer la compétence à « évaluer » une information
  • évaluation
  • active (confrontation humaine, recherche de consensus, acceptation de l’incertitude)
  • engager la démarche complète afin d’approcher la « complexité émergente »
  • « mise à plat » en particulier des modes scolaires et universitaires,
  • Voulgre Emmanuelle on 25 Jul 10
     
    Question: comment arriver à faire davantage d'observation systématique en classe par des chercheurs?
Voulgre Emmanuelle

Y a-t-il de nouvelles pédagogies avec les TIC ? « Veille et Analyse TICE - 0 views

www.brunodevauchelle.com/blog

innovation outils TICE Théorie Bruno Devauchelle Bruno Devauchelle 2009

shared by Voulgre Emmanuelle on 18 Jul 10 - No Cached
  • 1 – Peut-on encore parler dans le domaine des TIC en éducation, « d’intégration », ne faut-il pas préférer le terme beaucoup plus simple de « présence » ? 2 – Les TIC sont elles à la source de nouvelles pédagogies ? 3 – Est-ce que ces TIC ne sont qu’un outil ?
  • ’usage du terme intégration devrait être désormais bâni des discours car il ne permettra pas la véritable présence des TIC en éducation, celle qui relève du processus d’instrumentalisation, d’appropriation, de métissage, qui, sur un plan  anthropologique est bien identifié comme processus d’humanisation, bref le propre même de l’éducation.
  • Non les TIC n’inventent pas de nouvelles pédagogies (en tout cas pas globalement), elles ne font qu’interroger les pédagogies dominantes sur les évolutions qu’elles doivent prendre en compte du fait même du développement de ces TIC. Oui les TIC invitent à faire des choix pédagogiques,
  • ...8 more annotations...
  • les TIC peuvent permettre d’envisager des évolutions pédagogiques, agrégées à des courants antérieurs, revisités ainsi, voir même enrichi.
  • , « pour moi l’ordinateur n’est qu’un outil ». La première chose qu’il m’a semblé nécessaire de lui rappeler est que les TIC ne se limitent pas à l’ordinateur, même si cette objet en est le plus représentatif.
  • dans TIC il y avait surtout IC et pas seulement T
  • l’outil n’est pas qu’un outil, c’est aussi un élément du changement culturel
  • ce dont on s’occupe à l’école c’est le changement culturel
  • Les deux premiers changement concernent l’espace-temps et la relation à autrui.
  • essentiels dans les apprentissages
  • le livre est aussi un outil, mais que s’il n’était qu’un outil il n’aurait pas transformé l’organisation sociales comme il l’a fait
Voulgre Emmanuelle

Embrasser la complexité « InternetActu.net - 0 views

www.internetactu.net/...embrasser-la-complexite

complexité Stefana Broadbent Stefana Broadbent TICE attention en classe l'attention d'une personne 2010 apprentissage

shared by Voulgre Emmanuelle on 18 Jul 10 - Cached
  • omprendre la complexité des usages
  • Stefana Broadbent
  • “La façon de gérer la complexité et l’attention s’appuie sur l’idée que les gens peuvent la gérer de façon individuelle, que c’est un processus individuel qui s’appuie sur la volonté de chacun. Or, j’aimerais vous montrer que l’attention est un processus social plus qu’individuel.”
  • ...7 more annotations...
  • dans le système éducatif : on apprend aux enfants à se concentrer , ce sur quoi se concentrer, ce qui vaut la peine de se concentrer.
  • “Or, si on regarde les facteurs de risque, on se rend compte qu’il y avait bien d’autres éléments qui ne fonctionnaient pas”, rappelle Stefana Broadbent
  • trouver bien des exemples analogues
  • L’environnement de travail réduit le niveau d’implication des gens. L’automatisation implique des travaux de plus en plus dénués de sens avec des fonctions limitées. On demande à bien des employés de concentrer leur attention sur des tâches sans sens et répétitives et on sait qu’on a du mal à concentrer son attention quand on s’ennuie… Finalement, le téléphone mobile sert à rester vigilant et en alerte.
  • Comme nos vérifications d’e-mails correspondent souvent à une chute d’attention dans notre travail et font partie d’un cycle d’attention qui a pour fonction de la détourner pour nous permettre de nous reconcentrer”, rappelle Stefana Broadbent.
  • Le problème n’est pas tant d’utiliser un dispositif électronique pour se distraire, mais de concevoir des environnements qui évitent un ennui massif et qui limitent les distractions.
  • le véritable défi est de savoir comment concevoir des environnements de travail plus chargé de sens.
  • Voulgre Emmanuelle on 18 Jul 10
     
    C omprendre la complexité des usages Article à reprendre avec une vision d'une situation pédagogique extrait: Stefana Broadbent est chercheuse au département d'Anthropologie de Collège universitaire de Londres et s'occupe du laboratoire UsageWatch qui consiste, comme son nom l'indique, à observer les usages, notamment technologiques.
Voulgre Emmanuelle

Ma dixième année | frompennylane.blogspace.fr - 0 views

frompennylane.blogspace.fr

twitter pédagogie classe frompennylane dixième 2009-2010 education tice france usages

shared by Voulgre Emmanuelle on 02 Sep 10 - Cached
  • fuir cette machine infernale et humiliante
  • "twitter en classe"
  • La "classe tweeteuse". Ils ont répondu aux journalistes du Monde, du Parisien, aux caméras de France 2, de LCI, venues tourner dans la classe, se sont exprimés aux micros de France Bleu, d'NRJ, se verront ce soir sur Canal +
  • ...58 more annotations...
  • si nous n'avions pas adhéré à Twitter, votre expérience serait tombée à l'eau
  • travail collaboratif !
  • j'ai incité les fans de foot à regarder le match France-Mexique ce soir en le live-tweetant.
  • ceux qui la regardent, tweetent des commentaires.
  • partager, de mettre en commun
  • remarques avec pertinence et le plus souvent humour.
  • celui qui ne peut pas suivre l'évènement d' avoir, par le fil des tweets, une idée précise de l'évènement.
  • multiples micro-productions d'écrits hors temps de classe
  • attention constante à l'orthographe, la syntaxe, le niveau de langue
  • prise de notes active
  • utualisation, un partage d'informations
  • xercice « journalistique 
  • mise en valeur de leurs écrits que je retweete
  • prise de parole
  • un territoire virtuel avec un réglement intérieur
  • lien principal de communication entre eux et nous (enseignants tweeteurs) et eux (élèves) se fixe par Twitter
  • informations d'ordre pédagogique
  • ncitation à la culture générale et à des informations d'ordre pratique sur la vie de classe
  • sans immédiateté
  • le tweet est posé et attendra la réponse quand le questionné sera disponible pour y répondre
  • pas un service de réponses obligatoires à l'élève
  • pas là pour répondre à toutes leurs attentes.
  • autonomie
  • responsabilité
  • écoute
  • prise en charge
  • A l'élève de relever la traçabilité de l'information
  • direct message n'a lieu d'être que pour des communications précises
  • Rechercher une information doit être posé en tweet
  • renforcer le groupe-classe
  • décloisonner
  • chaque tweet comme agrégateurs de savoirs et de préparation au bac
  • Ce sont les élèves qui se sont très peu investis dans cette expérimentation (environ 5 sur 28) qui en ces derniers jours d'avant bac sont revendicateurs
  • leur choix. Ils pouvaient user de cet outil supplémentaire
  • ils doivent respecter le règlement intérieur à l'espace
  • Construire sa mémoire numérique 
  • construire son identité et donc sa mémoire numérique
  • choix du pseudo
  • iberté d'expression
  • choix de l'avatar
  • liberté de fréquence d'expression
  • charte élaborée
  • Alors pourquoi les inciter à plus?
  • Sur leurs CV
  • de futur professionnel.
  • une mémoire numérique d'élève
  • le futur employeur ou recruteur peut consulter le compte Twitter de l'élève
  • Que pourra t-il y lire?
  • des échanges, des informations, des recherches autour de questions de cours ou de culture générale une implication de l'élève qui s'informe, qui questionne, qui répond une expression écrite concise, un langage courant compréhensible dans le respect des règles de communication basiques (exit fautes d'orthographe, langage sms...) Un pseudo et un avatar personnalisés mais reflétant une image respectable Une maîtrise expérimentée d'un réseau social qui se distingue de Facebook
  • l'adolescent s'est construit une mémoire réfléchie
  • qu'il peut vanter
  • un atout pour son avenir
  • la compétence « twitter » dans l'évaluation de chaque élève.
  • montre son implication
  • sa volonté de progresser
  • son intérêt à s'intégrer dans le groupe classe
  • à mutualiser savoirs et compétences
  • A l'heure où le droit à l'oubli numérique est une question de débat majeur, la trace que les élèves tweeteurs laissent sur la toile est une trace positive
Voulgre Emmanuelle

Prévention de l'illettrisme et élève en difficulté de lecture : des pratiques... - 0 views

www.bienlire.education.fr/...a-interview24.asp

France apprentissage lecture André Ouzoulias André Ouzoulias

shared by Voulgre Emmanuelle on 28 Oct 10 - No Cached
  • Module d'Approfondissement des Compétences en Lecture-Écriture (MACLÉ)
  • il s’agit d’un décloisonnement massif et concentré dans le temps. C’est au minimum une période de trois semaines successives pendant lesquelles, à raison d’une heure et demie au moins chaque jour et si possible, toute une demi-journée, tous les élèves d’un même niveau d’enseignement bénéficient d’un encadrement significativement plus important que celui de leur classe habituelle.
  • risquent d’être marginalisés au cycle 3, et de l’être triplement
  • ...8 more annotations...
  • correspondances graphèmes-phonèmes (CGP)
  • identification des mots est presque essentiellement graphophonologique
  • décodage habile caractérisé par la perception des analogies orthographiques et la reconnaissance de syllabogrammes (des blocs syllabiques reconnus directement sans repasser par la fusion des phonèmes).
  • microstructures, les mésostructures et les macrostructures (ces termes sont également utilisés par plusieurs auteurs comme Jocelyne Giasson ou le Groupe d’Écouen
  • dans MACLÉ, il y a le É de Écriture. De fait, on doit consacrer une part conséquente du temps (40 à 60 %) à la production de textes.
  • Dans les cas les plus favorables, dans des écoles ayant mis en place des MACLÉ, outre les maîtres qui encadrent habituellement ces élèves, on a pu s’appuyer sur la participation à tout le module d’un ou deux maîtres du RASED, sur celle d’un ou deux maîtres nommés sur des postes supplémentaires (moyens ZEP), sur celle d’un ou deux assistants d’éducation.
  • ne saurait avoir d’effet magique par elle-même. Ses vertus pour les élèves les plus en difficulté tiennent au fait que les activités sont adaptées à leurs besoins, qu’elles sont organisées dans le cadre d’un travail intensif, mené en tout petits groupes, au cours d’une période sensible.
  • dans une école sans moyen humain supplémentaire ?
  • Voulgre Emmanuelle on 28 Oct 10
     
    André Ouzoulias, professeur-formateur à l'IUFM de Versailles, Qu'est-ce qu'un Module d'Approfondissement des Compétences en Lecture-Écriture (MACLÉ) ?
Voulgre Emmanuelle

Approche_ENT_trame.docx - Fourni par Google Documents - 0 views

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Alain Serré ENT SI

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  • Voulgre Emmanuelle on 03 Jun 11
     
    Espace numérique de travail : quels enjeux pour le système éducatif ? "Sur le plan technologique un ENT est à la dois un intranet, un extranet, un cooecticiel, un outil de gestion de certaines fonction de vie scolaire, un point d'accès à une librairie de manuels numériques.. Autrement dit, c'est un SIC qui répond au cœur de métier de l'établissement scolaire." p3
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