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hj sgxx

读《信息技术支持的教学分析方法--S-T篇》后思考(王健洪） | Diigo - 0 views

groups.diigo.com/...s-t-5904

shared by hj sgxx on 02 Sep 08 - Cached
  • 因为我们以前以3秒取样一次时也经常存在教师和学生的混合讲话，何况现在是30秒，所以这个问题要在实践中解决
    • hj sgxx
      hj sgxx on 02 Sep 08
       
      和弗兰德斯类目分析系统一样，我们也需要界定一下s-t分析时我们可能会遇到的问题!并要确定一些我们在记录时的一些约定!
hj sgxx

对弗兰德斯类目分析系统的一些想法 | Diigo - 0 views

groups.diigo.com/...4523

shared by hj sgxx on 19 Jun 08 - Cached
  • 我认为对教师期望中的四个途径（接受、反馈、输入、输出）还要在提纲中进行细化，这样我们反思时更有指导性，因为现在我们对这四个途径还不是很理解。
    • lcy 001
      lcy 001 on 19 Jun 08
       
      我也有同感。对这四个途径我还不太理解。
    • hj sgxx
      hj sgxx on 19 Jun 08
       
      可不可以上网去找相关的内容？或者自己提出反思的内容也可以！
  • 当教师重复学生的正确回答时, 属于类别2。 疑问：如果教师重复学生的答案，但这个答案是不正确的或不完整的，那该怎样划分？
    • lcy 001
      lcy 001 on 19 Jun 08
       
      我认为无论学生的回答正不正确，教师重复其答案都属于类别3。
lmz 001

可以谈谈自己对课堂反思内容的一些想法！ | Diigo - 0 views

groups.diigo.com/...4613

shared by lmz 001 on 19 Jun 08 - Cached
  • 请加入批注
    • hj sgxx
      hj sgxx on 19 Jun 08
       
      可以谈自己的一些想法！
    • lmz 001
      lmz 001 on 04 Sep 08
       
      不能善于分配时间,授课拖在后半节课才开始. 平时不论备课、评课等，只从老师的角度来看，忽视从学生来看问题。
hj sgxx

天津教研网 - 0 views

www.tjjy.com.cn/readarticle.asp

shared by hj sgxx on 17 Jun 08 - Cached
  • 教师的直接影响较多时，会导致学生参与的不足；教师间接影响较多时，学生的参与就更多。因此，教师应该更多地对学生施加间接影响，多提问少讲授，要用更多的接受和表扬来激励学生，在教学中要充分的考虑学生所表达的想法和感情。
    • hj sgxx
      hj sgxx on 17 Jun 08
       
      值得反思
hj sgxx

08年5月12日"课堂教学观察典型案例（安徽）"在线研讨整理[教育论坛] - 0 views

bbs.cersp.com/dispbbs.asp

shared by hj sgxx on 17 Jun 08 - Cached
  • 把10沉默等表现更多地理解为积极的要素，如学生在完成实验等
    • hj sgxx
      hj sgxx on 17 Jun 08
       
      沉默也有积极的方面，这为我们多一个思路，为第十分类再细化！
hj sgxx

ZaidLearn: A Free Learning Tool for Every Learning Problem? - 0 views

zaidlearn.blogspot.com/...g-tool-for-every-learning.html

shared by hj sgxx on 21 Jun 08 - Cached
  • Let's explore the idea that there is at least one excellent free learning tool (or site) for every learning problem, need or issue!
    • hj sgxx
      hj sgxx on 21 Jun 08
       
      下面是很好的学习软件，而且最重要的是免费！
lmz 001

适应新课程的要求，教师必须学会反思_掌上明珠 - 0 views

hi.baidu.com/...126c56094f0bd4cc3bc763e8.html

shared by lmz 001 on 04 Sep 08 - Cached
  • 因此，教师应该带着问题去学习，在学习过程中认识到自己教育教学活动的不足，觉察到自己以前没有觉察到的教育教学中的习惯行为及其消极后果；找出驱动自己教育教学活动的各种思想观点到底是什么，它与自己所倡导的理论是否一致，自己的行为结果与期望是否一致；经过这种分析，教师对存在的问题形成更明确的认识，会积极寻找新思想与新策略来解决面临的问题；教师在解决问题的过程中使教育教学过程达到更优化。由于教师是带着教育教学中的实际问题去学习，这就使得他的学习更有针对性、实效性，使理论与实践紧密结合起来。教师通过反思，自觉地探索教育教学过程，在学中教，在教中学，这是教师自我提高的最佳途径。
    • lmz 001
      lmz 001 on 04 Sep 08
       
      这也是促进我们教师的专业性发展.
  • 教师应该带着问题去学习，在学习过程中认识到自己教育教学活动的不足，觉察到自己以前没有觉察到的教育教学中的习惯行为及其消极后果；找出驱动自己教育教学活动的各种思想观点到底是什么，它与自己所倡导的理论是否一致，自己的行为结果与期望是否一致；经过这种分析，教师对存在的问题形成更明确的认识，会积极寻找新思想与新策略来解决面临的问题；教师在解决问题的过程中使教育教学过程达到更优化。由于教师是带着教育教学中的实际问题去学习，这就使得他的学习更有针对性、实效性，使理论与实践紧密结合起来。教师通过反思，自觉地探索教育教学过程，在学中教，在教中学，这是教师自我提高的最佳途径。
    • lmz 001
      lmz 001 on 04 Sep 08
       
      我十分赞同.从没经验到现在,就这样走过来的.
lmz 001

对弗氏十个语言类别划分时再次产生的困惑(2008.10.05) | Diigo - 0 views

groups.diigo.com/...2008-10-05-6624

shared by lmz 001 on 05 Oct 08 - Cached
  • 按时间多少来划分是属于类别10
    • lmz 001
      lmz 001 on 05 Oct 08
       
      我也是这样分.
    • hj sgxx
      hj sgxx on 06 Oct 08
       
      应该按时间来分吧！虽然沉默的时间会长一点！
lcy 001

Why would teachers use Diigo? | Diigo - 0 views

message.diigo.com/...29443

shared by lcy 001 on 16 Jun 08 - Cached
  • use Diigo to quickly share links with my students
  • use Diigo to expand my network and meet other educators
  • track of all the web-resources I've found. I've barely scratched the surface of the sticky note/comments/highlight features, but I expect them to be very useful to me in the future
    • lcy 001
      lcy 001 on 19 Jun 08
       
      ok
  • hj sgxx on 16 Jun 08
     
    preservice teachers). I also use Diigo to expand my network and meet other educators who are interested in talking about the role of technology in education.
lmz 001

第十周反思 | Diigo - 0 views

groups.diigo.com/...7321

shared by lmz 001 on 09 Nov 08 - Cached
  • 其中把“提问”划分开有效提问和无效提问；
    • lmz 001
      lmz 001 on 09 Nov 08
       
      何为有效或无效? 我想起英特尔培训的"问题框架"，但不会与英语教学联系起来.
lmz 001

第九周反思 | Diigo - 0 views

groups.diigo.com/...7160

shared by lmz 001 on 03 Nov 08 - Cached
  • 开展小组合作前做了充分的准备工作，使得学生合作起来就各负其责，积极性很高，最重要的是他们在合作操作中学到了新知识。
    • lmz 001
      lmz 001 on 03 Nov 08
       
      很同意,但不易做做到.
  • 尽量减少自己的语言，给更多的时间让学生发挥
    • lmz 001
      lmz 001 on 03 Nov 08
       
      我也是做这事.
lmz 001

第九周反思 | Diigo - 0 views

groups.diigo.com/...7200

shared by lmz 001 on 03 Nov 08 - Cached
  • 是一个很大的难题。
    • lmz 001
      lmz 001 on 03 Nov 08
       
      对,也是我的难题,让我们一起交流,共同进步.
hj sgxx

本节课的反思重点 | Diigo - 0 views

groups.diigo.com/...6776

shared by hj sgxx on 13 Oct 08 - Cached
  • 教师精讲，学生多练。以学生为主体，教师以主导作用，避免教师“满堂讲”的现象
    • hj sgxx
      hj sgxx on 13 Oct 08
       
      避免这些现象的产生就要制订一定的措施! 我的意思是，最好在上课前想好一些解决这些问题的办法，带有一定的目的去上课!
  • 3、教师精讲，学生多练。以学生为主体，教师以主导作用，避免教师“满堂讲”的现象。
hj sgxx

对弗氏十个语言类别划分时再次产生的困惑(2008.10.05) - List | Diigo - 0 views

www.diigo.com/...20081005

shared by hj sgxx on 06 Oct 08 - Cached
  • 1、老师常：“Yes or No?"这属于提问吗?
    • hj sgxx
      hj sgxx on 06 Oct 08
       
      我想这应该是一个提问，但应该是一个无效提问，这也就是我们还要完善弗兰德斯类目分析系统的原因，我们要将它再细化一下！
  • 学生不整齐地回答老师的问题，属于8还是10？
    • hj sgxx
      hj sgxx on 06 Oct 08
       
      我想关键还是有没有听得清楚，如听得到个别学生的回答，应该是8，但如果没有一个回答是清楚的就应该是10了！
hj sgxx

英语教学的难点 | Diigo - 0 views

groups.diigo.com/...6741

shared by hj sgxx on 11 Oct 08 - Cached
  • 多学习别人的联想记忆等记忆方法
    • hj sgxx
      hj sgxx on 11 Oct 08
       
      联想记忆法是值得教师们学习的一种方法！可以找相关的书籍看一看!
hj sgxx

对《统计》一课课堂中的教学组织与管理的反思 | Diigo - 0 views

groups.diigo.com/...6717

shared by hj sgxx on 10 Oct 08 - Cached
  • 表扬学生
    • hj sgxx
      hj sgxx on 10 Oct 08
       
      表扬学生方面可以作为自己不断反思的方向！
lmz 001

小学英语呈现演示技能的探索（第11周） - 3 views

小学英语呈现演示技能的探索（第11周） 教学内容：三年级下册unit4 PartB Let's say 授课人：刘明珠 呈现演示的过程： 1. 利用直观图片或简笔画，引起和保持学生的学习兴趣，集中注意力。用不同色笔，画出一条彩虹，问学生："What colour is this? What colour is that?...yes,it's rainbow.同样引出教学taxi. 学生十分...

呈现演示技能

started by lmz 001 on 26 Apr 09 no follow-up yet
ou lan

<小学数学课堂中,提升教师应答技巧的行动研究> - 2 views

这一周听取了王健洪老师的一节试卷评讲课,从图表中的数据可以看出教师给予学生思考和表达的时间较多,对学生的应答相对比较少.虽然教师并没有在学生每一次回答完毕后作出回应,但在听取录音的过程中感觉教师是十分重视学生的回答的,讲授的前十五分钟都是在教师提问--学生思考--学生回答--教师根据回答继续讲授或教师根据回答作出评价.关于如何做好对学生的应答?我有如下思考:是否每一次学生回答后都必须立刻作出...

听取试卷评讲课录音后的感想(第十周)

started by ou lan on 19 Apr 09 no follow-up yet
lmz 001

小学英语呈现演示技能的探索6 - 2 views

刘明珠

started by lmz 001 on 20 Apr 09 no follow-up yet
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