英语教学的难点 - 40 views

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  #1 lmz 001 on 11 Oct 08

   

  昨天课堂重点学了5种颜色单词。课堂上全体学生似乎能读。当下课之后，两班各抽了两个学生检测，结果是只识一两个，甚至一个也读不出来。天呀，坐在第一行的，为什么？点算好？面对事实，只好慢慢再一个个教。教到第二个，再问第一个，从他们的嘴里，真的好难发出来。他们不会音标，似乎没什么根据去记读音。知识绝不能在一节课内可以掌握，还靠不断地复习巩固，才能熟练。
  
  由此值得我们思考：1、如何提高中下生的课堂效率？学习任务教学模式。如何给每个学生在课堂中有一种紧张感?
  
  2、如何识记单词？多学习别人的联想记忆等记忆方法。
  
  
  相信只要不断细化问题，想办法，去尝试，去反思，定有所效。

   

  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">昨天课堂重点学了5种颜色单词。课堂上全体学生似乎能读。当下课之后，两班各抽了两个学生检测，结果是只识一两个，甚至一个也读不出来。天呀，坐在第一行的，为什么？点算好？面对事实，只好慢慢再一个个教。教到第二个，再问第一个，从他们的嘴里，真的好难发出来。他们不会音标，似乎没什么根据去记读音。知识绝不能在一节课内可以掌握，还靠不断地复习巩固，才能熟练。 <br /> <br /> 由此值得我们思考：1、如何提高中下生的课堂效率？学习任务教学模式。如何给每个学生在课堂中有一种紧张感? <br /> <br /> 2、如何识记单词？多学习别人的联想记忆等记忆方法。 <br /> <br /> <br /> 相信只要不断细化问题，想办法，去尝试，去反思，定有所效。</div>

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