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“We are living in an incredible age for learning, when there’s so much knowledge available, that one would think that this is good news for higher education,” Bryan Alexander told me recently. Alexander writes often about the future of higher education and is finishing a book on the subject for Johns Hopkins University Press. “Yet we’ve seen enrollment in higher education drop for six consecutive years.”

In 2015, Georgia Tech formed a commission on the future of higher education, and its 48 members were asked to imagine what a public research institution might look like in 2040.

The primary recommendation of the Georgia Tech report is that the university turn itself into a venue for lifelong learning that allows students to “associate rather than enroll.” Such a system would provide easy entry and exit points into the university and imagines a future in which students take courses either online or face-to-face

Outre la responsabilité personnelle de l'apprenant sur son poste et ses propos, le fournisseur du service peut également voir sa responsabilité engagée. Cas possible : le contenu peut être faux, mais on peut alors compter sur la communauté, force d'échange et d'argumentation, pour rétablir une certaine "vérité". Autre cas : le contenu est diffamant, injurieux, contraire à l'ordre public, portant atteinte à la vie privée d'un tiers, divulguant des informations personnelles voire sensibles, portant atteinte à un droit d'auteur. On comprend que les conditions générales d'utilisation de la plateforme et/ou une charte des apprenants doivent venir encadrer l'utilisation des outils collaboratifs en mettant en avant les règles d'apprentissage mais également de bonnes conduites

According to a research study, “IoT in Education Market” by MarketsandMarkets, the global market size is expected to “grow from $4.8 billion in 2018 to $11.3 billion by 2023.”

Personalized Learning One of the biggest hurdles with the typical education system is the lack of flexibility in the course work. The course is the same for each and every student. The human-to-human interaction in a classroom space is collective and does not take into account the individual pace and needs of the student. Building on the idea of Big Data collection, with IoT each student can be evaluated and monitored on an individual basis. Weaker students may be granted a modified course work that caters to them individually to bring them up to speed. On top of that, the aggregate data can guide the instructors to modify the coursework on the go depending on the collective class needs.

More Human-to-Machine Interaction

Tant à l'école supérieure Artevelde qu'à l'UCL, l'ouverture de la nouvelle année académique est entièrement placée sous le signe de la numérisation. Et la KU Leuven a recruté pour la première fois un 'vice-recteur en technologie éducative'. La nouvelle technologie trouve-t-elle donc sa voie dans nos institutions d'enseignement supérieur?

A Kulak, le campus de la KU Leuven à Courtrai, l'Edulab a été créé plus tôt cette année. Il s'agit là d'un laboratoire de recherche sur la technologie pédagogique sophistiquée. L'une de ces nouvelles applications est la classe virtuelle, où les étudiants peuvent se trouver dans un autre lieu que l'enseignant, afin que les professeurs de Louvain ne doivent plus se rendre spécialement à Courtrai pour y donner leur cours.

Le fondateur de l'Edulab, Piet Desmet, a été entre-temps nommé au poste de nouveau vice-recteur de Kulak. Ce n'est pas pour rien que Desmet a été aussi désigné à la fonction de vice-recteur en technologie éducative pour l'ensemble de la KU Leuven. "Le fait qu'on ait recruté pour la première fois quelqu'un tout spécialement pour la technologie pédagogique, démontre en suffisance que la nouvelle équipe stratégique du recteur Luc Sels veut en faire l'un de ses fers de lance", affirme Annemie Depuydt, ICTS manager à la KU Leuven. Précédemment, elle avait expliqué dans une opinion pour Data News que l'enseignement allait connaître une gigantesque révolution technologique.

Top-Ten IT Issues, 2012 Updating IT professionals' skills and roles to accommodate emerging technologies and changing IT management and service delivery models Supporting the trends toward IT consumerization and bring-your-own device Developing an institution-wide cloud strategy Improving the institution's operational efficiency through information technology Integrating information technology into institutional decision-making Using analytics to support critical institutional outcomes Funding information technology strategically Transforming the institution's business with information technology Supporting the research mission through high-performance computing, large data, and analytics Establishing and implementing IT governance throughout the institution

Outil de content marketing très utilisé dans le B2B, le webinar est un canal d'acquisition potentiellement efficace en terme de ROI.

Outre-Atlantique, ce nouveau mode d'apprentissage mêle algorithmes, psychologie cognitive et big datas afin de personnaliser l'enseignement

De quoi s'agit-il ? De cours, exercices ou évaluations à faire en ligne (à la maison, en classe, en entreprise) s'adaptant à un individu en temps réel, selon son rythme d'apprentissage, ses difficultés, ses facilités et ses préférences.

Une poignée de start-ups se sont positionnées sur ce créneau, comme Knewton, LoudCloud, ou Smart Sparrow, qui vendent leurs solutions à des universités ou collaborent avec des éditeurs de contenus, en particulier Pearsons et McGraw-Hill

Hype and expectations for AI are now sky high

on one hand the hype is far ahead of the reality; on the other, the upside could be much bigger than we think. And in HR the opportunity for value is massive.

The systems can understand speech, identify photos, and use pattern matching to pick up signals about mood, honesty, and even personality. These algorithms are not “intuitive” like human beings, but they are fast, so they can analyze millions of pieces of information in seconds and quickly correlate them against patterns.

When learning something new, millennials are 2.7X as likely to prefer to do so by watching a YouTube video compared to reading a book.

moyens de démontrer que la formation est un levier de la performance commerciale

A court terme, nous tendons vers une expérience d'apprentissage plus ajustée aux besoins de nos apprenants : plus mobile, plus axée sur l'intelligence collective (en développant notamment les " user generated contents "

La mobilité et le mode collaboratif sont de plus une nécessité pour les entreprises avec le partage des données dans le Cloud.

Dans cet environnement, le digital Learning est le canal d’apprentissage qui convient

L‘expérience utilisateur se simplifie grâce aux chaînes de formation qui s'inspirent de la plateforme « Netflix » et aux centres d’intérêts par « mots clés ». Le catalogue de formation doit s’adapter en continu aux évolutions des usages et aux besoins opérationnels des lignes métiers - vers la curation des contenus. D’autre part, le style d’apprentissage doit être proposé avec différentes modalités pour répondre aux attentes du moment de l’apprenant : Vidéo, Livre, Audio et la mise en pratique avec des exercices

En matière d’éducation, nous vivons une époque charnière. Le système éducatif est mis à mal par une reconfiguration sans précédent, dans laquelle se conjuguent la forte remise en cause de la notion d’autorité, des polémiques parfois sans fin entre chapelles pédagogiques, et une crise des vocations pour le métier d’enseignant. Une remise en question profonde, accélérée par le développement des NBIC (nanotechnologies, biotechnologies, technologies de l’information et sciences cognitives) qui constituent autant une menace qu’une formidable opportunité de se réinventer pour davantage d’efficacité et de liberté.

Coursera, startup pionnière en la matière, et regarder le nombre d’inscrits : 18 millions d’étudiants répartis dans 196 pays, dont 1/3 issus de pays en voie de développement.

A la fin de l’année de 2013, la plateforme dispensait un peu moins de 150 cours et seulement 160 en Avril 2015. Aujourd’hui, plus de 1000 cours sont proposés. 

At a recent Excellence in Teaching award luncheon at the University of California, Santa Cruz, a conversation turned to lecture capture and revealed unexpected impacts.

the students requested he add lecture capture recordings. He agreed. Audio recordings and a data feed were made available on demand so that students could access the lecture materials for review. Brummell's intent was to offer the lecture capture materials as supplements to the classroom experience.

Brummell pointed out that using the cameras has drawbacks. "This means you sit down at the camera," he said. "I don't like that. I prefer to be up and active. With lots of students in the class, you can't really pick out specific students very easily, and no one wants to ask questions." After a few lectures, Brummell noticed that a sizeable number of students had stopped coming to class, presumably because they preferred to listen to the recordings. With the class scheduled in a large auditorium, the students who came to class tended to sit closer to the front of the room and nearer to the professor. While the use of the document cameras forced him to remain anchored to a specific location in the classroom, Brummell noted that because the students were closer, he could look up and talk directly to them. "I started getting to know a few names and faces, especially the students who got there early like me," he said. "I chatted with some of them on a regular basis."

Depuis 2016, le géant des Mooc Coursera s'ouvre à la formation continue. L'Oréal, Air France, Criteo… La société californienne multiplie les partenariats avec les entreprises, notamment françaises, pour fournir à leurs salariés des cours en ligne

les entreprises ont besoin de faire monter en compétence leurs employés dans un marché du travail qui évolue extrêmement vite. De plus, nos 150 partenaires universitaires produisent un contenu d'excellence, sur des sujets à la pointe.

Entrer sur le marché de la formation continue n'est qu'une autre façon de répondre à l'un de nos objectifs de base, à savoir offrir une expérience transformatrice à nos apprenants.

Panorama riche et diversifié de la recherche scientifique à travers de courtes vidéos en accès libre et gratuit pour la moitié d'entre elles.

CNRS Images, rattaché à la direction de la communication du CNRS, a pour mission de valoriser la recherche scientifique par la photographie et l’audiovisuel. La vidéothèque du CNRS contient plus de 2 400 films (dont plus de la moitié consultables en ligne) produits ou coproduits par le CNRS depuis les années 60, offrant un panorama inédit sur le monde de la science.

Deux modes d'accès sont proposés, un accès direct (sans inscription) et un accès par login et mot de passe (pour les usagers inscrits au préalable). Cette seconde option permet de bénéficier de services additionnels tels que la constitution d'un espace de travail, la sauvegarde des recherches effectuées pendant la session, la création de sélections, la mise en place d'alertes mail sur les nouveaux films en lien avec les recherches sauvegardées...

‘tell me and I forget, teach me and I may remember, involve me and I learn’ is often attributed to US inventor and polymath, Benjamin Franklin

My mantra is ‘disrupt before being disrupted’. It’s time for today’s digital culture to spread into Business Schools, worldwide

In France, 42% of jobs are under threat of automation, according to the consulting firm Roland Berger (2015).The average projected job loss across OECD countries is 57%, according to a 2016 World Bank Development Report.

The average consumer watches roughly 206 videos a month, and 59% of senior executives said that if both text and video are available on the same topic, they are more likely to choose video.

Videos get 1,200% more shares than text and images combined. People love sharing content on social media and more importantly: people love sharing videos.

one-minute video is worth to 1.8 million words.