Skip to main content

Home/ TICEFRANCE/ Group items tagged trace

Rss Feed Group items tagged

Filter: All | Bookmarks | Topics Simple Middle
Voulgre Emmanuelle

Eduportfolio.org | Portfolio de Maud LEGUEULT - 1 views

eduportfolio.org/...39861

C2i2e Instrumentation instrumentalisation CPE trace indélibile France education tice portfolio

shared by Voulgre Emmanuelle on 06 Jul 12 - No Cached
  • Voulgre Emmanuelle on 06 Jul 12
     
    Problématique dévelopée dans le podcast : Google.docs un accés facile au prix d'une trace indélibile ? Comment mettre en place au sein de l'établissement un mode de travail collaboratif entre enseignants et élèves qui soit à la fois gratuit, sécurisé et facile d'accès ?
  • Voulgre Emmanuelle on 06 Jul 12
     
    Problématique dévelopée dans le podcast : Google.docs un accés facile au prix d'une trace indélibile ? Comment mettre en place au sein de l'établissement un mode de travail collaboratif entre enseignants et élèves qui soit à la fois gratuit, sécurisé et facile d'accès ?
Voulgre Emmanuelle

Et après, on brûlera les dictionnaires? - 0 views

www.marianne2.fr/les-dictionnaires_a194974.html

dictionnaire Education 2010 créteil école élèves enfants

shared by Voulgre Emmanuelle on 10 Jul 10 - Cached
  • L’on a ainsi pu lire que le « pape » est « le représentant de Dieu sur terre ». Les exemples pour « fille » et « femme » sont conformistes ou étranges :  « cette femme est belle », « cette fille me donne froid au dos », « j’ai trouvé une jeune fille dans la forêt ». Pour « chrétien », l’exemple retenu est : « les chrétiens partent en croisade pour défendre le tombeau du Christ en Terre sainte ». Pour « juif » : « un juif va s’installer dans notre immeuble ». Et « Arabe » figure avec la connotation essentialiste propre aux intégristes et aux racistes (« je suis arabe et je fais l’aïd »). Mais l’on ne trouve pas trace, dans ce dictionnaire de l’enseignement public, du mot « laïcité ». Sans parler d’« athée » ou « homosexuel ».
  • Voulgre Emmanuelle on 10 Jul 10
     
    L'on a ainsi pu lire que le « pape » est « le représentant de Dieu sur terre ». Les exemples pour « fille » et « femme » sont conformistes ou étranges : « cette femme est belle », « cette fille me donne froid au dos », « j'ai trouvé une jeune fille dans la forêt ». Pour « chrétien », l'exemple retenu est : « les chrétiens partent en croisade pour défendre le tombeau du Christ en Terre sainte ». Pour « juif » : « un juif va s'installer dans notre immeuble ». Et « Arabe » figure avec la connotation essentialiste propre aux intégristes et aux racistes (« je suis arabe et je fais l'aïd »). Mais l'on ne trouve pas trace, dans ce dictionnaire de l'enseignement public, du mot « laïcité ». Sans parler d'« athée » ou « homosexuel ».
Voulgre Emmanuelle

Ma dixième année | frompennylane.blogspace.fr - 0 views

frompennylane.blogspace.fr

twitter pédagogie classe frompennylane dixième 2009-2010 education tice france usages

shared by Voulgre Emmanuelle on 02 Sep 10 - Cached
  • fuir cette machine infernale et humiliante
  • "twitter en classe"
  • La "classe tweeteuse". Ils ont répondu aux journalistes du Monde, du Parisien, aux caméras de France 2, de LCI, venues tourner dans la classe, se sont exprimés aux micros de France Bleu, d'NRJ, se verront ce soir sur Canal +
  • ...58 more annotations...
  • si nous n'avions pas adhéré à Twitter, votre expérience serait tombée à l'eau
  • travail collaboratif !
  • j'ai incité les fans de foot à regarder le match France-Mexique ce soir en le live-tweetant.
  • ceux qui la regardent, tweetent des commentaires.
  • partager, de mettre en commun
  • remarques avec pertinence et le plus souvent humour.
  • celui qui ne peut pas suivre l'évènement d' avoir, par le fil des tweets, une idée précise de l'évènement.
  • multiples micro-productions d'écrits hors temps de classe
  • attention constante à l'orthographe, la syntaxe, le niveau de langue
  • prise de notes active
  • utualisation, un partage d'informations
  • xercice « journalistique 
  • mise en valeur de leurs écrits que je retweete
  • prise de parole
  • un territoire virtuel avec un réglement intérieur
  • lien principal de communication entre eux et nous (enseignants tweeteurs) et eux (élèves) se fixe par Twitter
  • informations d'ordre pédagogique
  • ncitation à la culture générale et à des informations d'ordre pratique sur la vie de classe
  • sans immédiateté
  • le tweet est posé et attendra la réponse quand le questionné sera disponible pour y répondre
  • pas un service de réponses obligatoires à l'élève
  • pas là pour répondre à toutes leurs attentes.
  • autonomie
  • responsabilité
  • écoute
  • prise en charge
  • A l'élève de relever la traçabilité de l'information
  • direct message n'a lieu d'être que pour des communications précises
  • Rechercher une information doit être posé en tweet
  • renforcer le groupe-classe
  • décloisonner
  • chaque tweet comme agrégateurs de savoirs et de préparation au bac
  • Ce sont les élèves qui se sont très peu investis dans cette expérimentation (environ 5 sur 28) qui en ces derniers jours d'avant bac sont revendicateurs
  • leur choix. Ils pouvaient user de cet outil supplémentaire
  • ils doivent respecter le règlement intérieur à l'espace
  • Construire sa mémoire numérique 
  • construire son identité et donc sa mémoire numérique
  • choix du pseudo
  • iberté d'expression
  • choix de l'avatar
  • liberté de fréquence d'expression
  • charte élaborée
  • Alors pourquoi les inciter à plus?
  • Sur leurs CV
  • de futur professionnel.
  • une mémoire numérique d'élève
  • le futur employeur ou recruteur peut consulter le compte Twitter de l'élève
  • Que pourra t-il y lire?
  • des échanges, des informations, des recherches autour de questions de cours ou de culture générale une implication de l'élève qui s'informe, qui questionne, qui répond une expression écrite concise, un langage courant compréhensible dans le respect des règles de communication basiques (exit fautes d'orthographe, langage sms...) Un pseudo et un avatar personnalisés mais reflétant une image respectable Une maîtrise expérimentée d'un réseau social qui se distingue de Facebook
  • l'adolescent s'est construit une mémoire réfléchie
  • qu'il peut vanter
  • un atout pour son avenir
  • la compétence « twitter » dans l'évaluation de chaque élève.
  • montre son implication
  • sa volonté de progresser
  • son intérêt à s'intégrer dans le groupe classe
  • à mutualiser savoirs et compétences
  • A l'heure où le droit à l'oubli numérique est une question de débat majeur, la trace que les élèves tweeteurs laissent sur la toile est une trace positive
Voulgre Emmanuelle

Eduportfolio.org | Portfolio de VIRGINIE SELMI - 1 views

eduportfolio.org/39368

C2i2e 2012 Paris5 Instrumentation instrumentalisation CPE trace France education tice portfolio

shared by Voulgre Emmanuelle on 06 Jul 12 - No Cached
  • Voulgre Emmanuelle on 06 Jul 12
     
    Nous avons mis en place un groupe de travail sur un PODCAST ayant pour sujet: Le rectorat avertit le principal d'un collège du fait que les ordinateurs du CDI ont été utilisés pour accéder à un site pornographique. Une enquête menée permet de découvrir que les connexions litigieuses sont le fait d'une classe de 6e. Comment réagir face à ce type de situation?
1 - 4 of 4
Showing 20▼ items per page