Group items matching

in title, tags, annotations or url

Les villes et les villages de la région désignée sous le nom de Centre-du-Québec sont-ils situés dans une seigneurie ou un canton ? Dans cette situation d'apprentissage, l'adulte devra lire un texte pour en connaître davantage sur la division du territoire en seigneuries et en cantons. Une activité d'écoute lui fera revivre une page d'histoire de la région. Il se familiarisera avec la toponymie afin de prendre la parole sur un lieu de son choix et il aura à envoyer un courriel à un ami pour lui présenter des attraits de la région. Tout au long de cette situation d'apprentissage, différents savoirs seront abordés. Intention pédagogique : L'adulte aura à lire de l'information pour se renseigner sur l'héritage cadastral du Centre-du-Québec. Il devra écouter un message concernant un fait historique de la région. Il aura à prendre la parole et à écrire un message pour transmettre de l'information de façon claire et cohérente.

Dans cette situation d'apprentissage, l'adulte aura à lire deux textes sur l'évolution de l'écriture. Il aura aussi à visionner une un enregistrement vidéo sur l'écriture présenté par une calligraphe. Dans la cadre d'une prise de la parole, il devra présenter une règle de grammaire de son choix. Quant à l'activité d'écriture, il devra rédiger une lettre à une personne aimée pour lui exprimer ses sentiments à son égard. Tout au cours de cette situation d'apprentissage, différents savoirs seront abordés Intention pédagogique : L'adulte sera mis en contexte pour explorer différentes facettes de l'écriture. Il lira des textes pour s'informer à propos de l'évolution de l'écriture. Il devra écouter un message de façon à répondre efficacement à un questionnaire. Il communiquera des informations oralement et par écrit de façon claire et cohérente.

Sept exercices d'écoute et/ou de lecture assistée, accompagnés de stratégies et de questionnaires. Les textes sont tirés de la brochure "Les Autochtones" de la collection "Les nouvelles connaissances usuelles", publiée par l'organisme Lettres en main et disponible en ligne. Chacun des sept textes est accompagné d'un questionnaire et de stratégies de lecture. Ils sont tirés de la brochure Les Autochtones de la collection Les nouvelles connaissances usuelles, publiée par l'organisme Lettres en main et disponible en ligne. Intention pédagogique : Développer une certaine fluidité en lecture. Utilisation recommandée : Afin d'améliore leur fluidité en lecture, les adultes lisent des textes en même temps qu'ils les entendent. Ils écoutent le texte autant de fois qu'ils ont besoin du support audio puis ils pratiquent leur lecture jusqu'à pouvoir en faire un enregistrement ou une lecture pour leur enseignant.

Description : Afin De produire un Devis, l'adulte est amené à se pencher sur les conditions minimales d'obtention De triangles isométriques ou semblables différentes, De se remémorer les moDes De représentation en Deux dimensions pour sélectionner une ou Des images qui illustreront au mieux son estimé De coûts réalistes à son premier client. Intention pédagogique : o Dans le cadre d'une approche orientante, prendre brièvement connaissance du programme (vidéo) De Pose De revêtements De toiture; o Développer une ou Des démarches structurées De résolution De problèmes; o Développer sa créativité dans une production mathématique.

C'est la première situation d'apprentissage d'une série traitant des méthodes mathématiques et scientifiques au service de la police. Dans cette situation d'apprentissage, l'adulte devra se familiariser avec certains faits et règlements qui régissent la chasse au Québec et, en particulier, celle du cerf de Virginie. L'adulte réalise que pour faire respecter ces règlements, les agents de protection de la faune utilisent entre autre, une méthode qui permet de déterminer l'heure de la mort d'un cerf de Virginie à partir d'une mesure de température corporelle dans une zone très précise du corps de l'animal. Grâce à des données expérimentales, l'adulte construit sa règle algébrique la plus représentative des données disponibles et rédige un mode d'emploi pour celle-ci.

Le roman-photo numérique est de plus en plus utilisé comme activité pédagogique en classe. Il permet d'enrichir vos connaissances de la langue à travers le texte narratif et des lectures, et celles du monde du numérique en informatique, tout en vous motivant à un projet de groupe. Pour réaliser un roman-photo numérique, il faut s'approprier des notions reliées à l'écriture du synopsis et du scénario, et aussi à quelques notions techniques telles que l'analyse de la planche, l'utilisation d'un appareil photo numérique, les notions de cadrage et de plan, la prise de vue, le téléchargement des photos à l'ordinateur, etc. Cette situation d'apprentissage vous propose donc d'explorer et de découvrir les grandes caractéristiques et les étapes de la création d'un roman-photo.

Changement : passages et défis L'élève aura à prendre conscience de ce que lui ont permis d'acquérir ses expériences professionnelles et personnelles ; il aura à réfléchir aux raisons qui motivent son retour aux études, de même qu'à identifier et à gérer les changements qu'implique cette décision. Par la suite, l'élève a l'opportunité de faire appel à son imagination en créant un livre d'art ou un document multimédia, et ce, à partir de ses réflexions. L'élève sera amené à analyser les impacts de son retour à l'école en terme de changements dans toutes les sphères de sa vie, et ce, tout en tenant compte de l'apport de ses expériences passées afin de favoriser le développement de sa connaissance de lui-même.

Situation d'évaluation d'aide à l'apprentissage 1 de 5 Plus sous la forme de cours exercices, l'adulte devra reconnaître et décrire les composantes des figures géométriques complexes en plus d'énoncer leurs propriétés. Cette SÉA permettra à l'adulte d'intégrer et de réinvestir les savoirs essentiels suivants : polygones réguliers convexes, classification des triangles, classification des quadrilatères, propriétés des figures simples, segments remarquables (côté, base, diagonale, rayon, diamètre), construction de polygones (carrés, rectangles et divers types de triangles), construction d'un cercle, construction d'angles de 0 à 180 degrés, mesure et estimation d'un angle, décomposition d'une figure complexe en figures simples.

Cette SÉA permettra à l'adulte d'intégrer et de réinvestir les savoirs essentiels suivants : polygones réguliers convexes, classification des triangles, classification des quadrilatères, propriétés des figures simples, segments remarquables (côté, base, diagonale, rayon, diamètre), construction de polygones (carrés, rectangles et divers types de triangles), construction d'un cercle, construction d'angles de 0 à 180 degrés, mesure et estimation d'un angle, décomposition d'une figure complexe en figures simples.

Dans cette situation d'apprentissage, l'adulte devra faire un sondage afin de résoudre une hypothèse de départ en rapport avec des statistiques. Cette activité lui permettra d'apprendre à traiter des données, à les classer, les interpréter et les représenter. de plus, une fois que le sondage sera complété, il devra produire des tableaux afin d'effectuer des prévisions à partir de l'analyse des données. de la sorte, il se familiarisera avec les sources de biais et d'autres modes de représentations statistiques.

En consultant la liste du matériel scolaire nécessaire pour débuter votre formation, vous constatez que votre programme d'études exige l'utilisation d'un ordinateur portable. On y mentionne que l'utilisation de l'ordinateur contrubue vraiment au développement des apprentissages. En effet, l'ordinateur est un outil indispensable qu'on doit absolument intégrer dans le quotidien. Il ne doit pas servir uniquement pour faire des recherches Internet ou pour taper un texte, mais il doit devenir un outil pour vous stimuler dans vos apprentissages. de plus, c'est un outil dont la maîtrise est essentielle pour un futur travailleur. Vous décidez donc d'aller sans tarder magasiner votre ordinateur portable car, de toute façon, vous devrez en faire l'acquisition sous peu afin de vous approprier quelques-unes de ses fonctions de base. Arrivé chez le commerçant, vous constatez que l'ordinateur dont vous rêviez est soldé à 30 % de son prix régulier. Malgré tout, son prix de revient dépasse largement le montant que vous aviez décidé d'investir pour cet achat. Vous estimez tout de même qu'il s'agit d'une opportunité à ne pas laisser passer. Malheureusement pour vous, cet article étant en solde, vous ne pouvez bénéficier d'une promotion « acheter maintenant et payer plus tard ». Vous devez donc prendre une décision quant au mode de paiement à choisir pour payer cet achat.

Situation d'apprentissage de conception technologique de 4e secondaire. Elle consiste à fabriquer un détecteur de faux billets portatif tout en mobilisant des concepts d'électricité et des techniques prescrites. Intention pédagogique : Développer la compétence disciplinaire 1 chez l'élève tout en lui apprenant les techniques de base en soudure. de plus, cette situation permet de mobiliser les concepts d'électricité dans une tâche authentique. Utilisation recommandée : En début de sigle comme première tâche incluant de la soudure. La conception en elle-même, avec le cahier des charges, pourraient également être utilisés comme situation d'évaluation si les concepts ont été abordés par d'autres sitautions d'apprentissage. Cependant, deux heures ne seraient pas suffisant.

Dans ce cahier de consolidation des savoirs, on retrouve des activités permettant la maîtrise des savoirs essentiels et préalables à la réalisation des activités d'apprentissage des cours de niveau supérieur. Intention pédagogique : Par le biais de ces activités, on amène l'adulte à développer des automatismes et des stratégies d'action qui lui permettront une meilleure maîtrise de la langue française.

Pour chacun des sigles des cours SCT-4061, SCT-4062, SCT-4063 et SCT-4064, vous trouverez deux documents : Le premier est un regroupement de tous les concepts prescrits au Programme de la formation de base diversifiée des différents modules. Le deuxième est une séquence des différents concepts permettant ainsi aux enseignants de développer des SAE en tenant compte des concepts vus et des concepts à voir.

La bibliothécaire gère un budget annuel pour la mise à jour de la collection de la bibliothèque scolaire. Cette année, la bibliothécaire a fait le choix de réserver une partie du budget pour répondre aux besoins des élèves de la Formation de base commune. La présente situation d'apprentissage dure approximativement 10 heures. Elle vise à amener les élèves à prendre conscience de sujets et de types de documents qui les intéressent pour la consultation à la bibliothèque scolaire. Pour ce faire, les élèves seront amenés à fréquenter une librairie afin de proposer quelques titres.

Il est suggéré d'utiliser cette situation d'apprentissage au début du cours FRA-P106 pour initier l'élève à l'usage de la bibliothèque scolaire. L'expérience a démontré que la sortie en librairie prévue dans le cadre de cette situation et les achats faits par la bibliothèque suscitent de l'intérêt pour la lecture.

De plus en plus d'adultes retournent aux étuDes. Par ailleurs, les raisons qui motivent les gens à faire un retour sur les bancs d'école sont soit un choix personnel ou encore un choix professionnel. De toute façon, « Apprendre ça vaut le coup! » Voilà le slogan De la Semaine Des adultes en formation, semaine qui revient chaque année. Si vous êtes en train De faire cette situation d'apprentissage, c'est probablement que vous considérez, vous aussi, qu'apprendre ça vaut le coup... Dans cette situation d'apprentissage, vous serez invité à lire De courts textes et à écouter Des témoignages concernant la Semaine québécoise Des adultes en formation afin De présenter oralement votre témoignage et ainsi partager votre point De vue concernant la Formation générale Des adultes.

Un ensemble de 10 activités mettant en scène un apprenant qui doit faire des choix lors de la location de son premier appartement. Les notions de paye, budget, dépenses variables, dépenses fixes sont touchées pour l'aider à faire des choix éclairés. Intention pédagogique : Permettre à l'élève de connaître et d'utiliser des notions de finances personnelles pour faire des choix de la vie courante.

Scénario d'apprentissage 5 de 5. Le but de ce scénario est d'amener l'adulte à visualiser, à l'aide de graphiques, la portion de chacune des dépenses par rapport à un budget mensuel. Intention pédagogique : Dans ce scénario, l'adulte est en mesure d'exprimer, sous forme de fraction, la portion du budget consacrée aux différentes dépenses et d'interpréter les résultats. La dernière activité permet un réinvestissement des connaissances. L'élève planifie le budget d'un voyage en Gaspésie. Au cours de ce dernier, il doit réviser le budget en fonction d'un imprévu. À la fin de ce scénario, l'élève sera en mesure de déterminer une fraction à partir d'un graphique. Il pourra également représenter graphiquement une fraction. Il sera en mesure de calculer la valeur que représente la fraction d'un montant donné. Utilisation recommandée : Il est suggéré d'utiliser les scénarios et les situations d'apprentissage selon l'ordre proposé.

« Top chrono! » est une situation d'apprentissage concernant la classe de situation Orientation dans le temps dans la vie courante, plus particulièrement la situation de vie Chronométrage d'une activité sportive. Intention pédagogique : L'adulte doit traiter avec compétence la situation suivante : On requiert vos services comme juge pour une compétition de course à pied de 5 kilomètres organisée par votre centre FGA. Le défi de l'adulte est d'analyser les temps réalisés par les participants afin de déterminer le classement de chacun d'eux et de déclarer le vainqueur de l'évènement. Utilisation recommandée : Ressource complémentaire à aux SA : 1- Je prends mon médicament à temps. (Ressource élaborée par la CS Vallée-des-Tisserands #864 ) 2- Une journée bien remplie (#1987) 3- Une pomme par jour éloigne le médecin pour toujours (Ressource élaborée par la CS Vallée-des-Tisserands #291 )

Manger ce n'est pas seulement faire le plein d'énergie, c'est aussi un plaisir des sens... La vue, le goûter et l'odorat sont mis en action... Par cette magie des sens en opération, une complexe alchimie des saveurs deviendra une partie de nous... Manger est donc un marqueur social et culturel. de plus, aujourd'hui, nous sommes ce que nous décidons d'être; il faut donc manger ce que nous voulons être... Ainsi, nous sommes en droit de nous poser les questions : « Qui suis-je? » et « Qui ai-je envie de devenir? » Intention pédagogique : Vous aurez à produire un texte argumentatif afin de convaincre une personne de votre entourage (ou vous-même) de mieux s'alimenter. Utilisation recommandée : Situation 1 de 4 Situation 2 : Familles d'hier à aujourd'hui Situation 3 : C'est pas écrit dans ta face! Situation 4 : Parfois les autres, c'est nous...

Feuille de route associant des exercices complémentaires en grammaire, tirés du cahier Nouvelle grammaire pratique - 2e année du 1er cycle du secondaire, à des sections du guide d'apprentissage L'Actuel FRA-1103-4. Intention pédagogique : Cette feuille de route a été élaborée dans le but de soutenir les élèves dans leur appropriation des règles de grammaire. Ces exercices complémentaires (tirés de la collection Nouvelle grammaire pratique des Éditions CEC) viennent bonifier la démarche proposée dans le guide d'apprentissage L'Actuel des Éditions Chenelière Éducation. Utilisation recommandée : En complément au guide d'apprentissage pour les élèves en difficulté.