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Dans cette situation, les élèves prennent conscience qu'on désire construire un terrain de camping dans un écosystème riche de la région. La tâche des élèves est alors de démontrer la richesse de ce milieu. Tout d'abord, ils devront élaborer un plan d'action afin de caractériser l'écosystème. Ensuite, ils devront concrétiser ce plan d'action lors d'une sortie sur le terrain pendant laquelle les élèves devront échantillonner diverses espèces animales et végétales. De retour en salle de classe, ils devront rédiger un rapport dénotant la situation observée sur le terrain ainsi qu'une lettre ouverte à leur municipalité dans le but de protéger l'écosystème en question. Intention pédagogique : Amener l'élève à : -Prendre conscience de la fragilité de certains écosystèmes -Identifier les relations qui caractéristiquent qui définissent une population animale ou végétale -Comprendre la dynamique d'une communauté -Être en mesure d'identifier les relations qui existent entre les organismes vivants et leur milieu dans un écosystème -Se familiariser avec certaines méthodes d'échantillonnage en écologie -Se familiariser avec la rédaction de rapports scientifiques -Écrire une lettre d'opinion appuyée par de solides arguments Utilisation recommandée : Il est préférable de réaliser cette situation en début d'année scolaire (mois de septembre ou début octobre) alors que la température est plus clémente et que les élèves pourront observer plus d'espèces animales et végétales. Il est efficace d'effectuer cette situation assez tôt dans la formation des adultes car elle permet de développer un esprit scientifique et de mettre en pratique la démarche scientifique.

"Cette situation d'apprentissage touche la problématique des changements climatiques. En guise d'amorce, l'enseignant suggère aux élèves de visonner le documentaire « An inconvenient truth » produit par Al Gore. Suite à ce visionnement, on présente aux élèves la problématique des changements climatiques. Ceux-ci sont alors amenés à remplir des fiches afin d'acquérir certains concepts liés à ce phénomène et de développer des compétences en recherche d'informations. Par la suite, les élèves devront préparer un moyen de diffusion afin de vulgariser la problématique dans une petite exposition. Intention pédagogique : Amener l'élève à : -Expliquer, par un moyen de diffusion de son choix, un ou plusieurs aspects de la problématique des changements climatiques (causes, conséquences, solutions) -Prendre conscience de l'interdépendance des personnes, des générations et des peuples par rapport au problème des changements climatiques Inciter l'adulte à agir pour faire respecter l'environnement ou pour en améliorer la qualité Permettre à l'adulte de situer le problème des changements climatiques dans son contexte et à anticiper les retombées à long terme Utilisation recommandée : Cette situation d'apprentissage peut être utilisée soit afin d'acquérir des notions des univers vivant, Terre et espace et matériel du cours SCT-4062, soit afin de consolider des notions déjà acquises ou encore afin de confronter le point de vue des différents élèves. Il s'agit aussi de mettre les apprentissages des élèves dans le contexte plus global d'une problématique mondiale."

Il s'agit d'une situation dans laquelle les élèves adultes seront amenés à réfléchir sur la problématique de la diminution de la biodiversité. Les élèves devront comprendre divers concepts reliés à l'univers vivant et à l'univers Terre et Espace du cours SCT-4062 afin de créer les questions d'un jeu de société. Ils devront rédiger, en équipe, des questions variées, mais aussi les réponses à ces questions. À la fin de la situation d'apprentissage, les élèves seront appelés à utiliser les questions créées par l'ensemble des équipes pour jouer une partie afin de consolider leurs apprentissages. Intention pédagogique : Amener l'élève à : -Résumer brièvement les concepts de population, de communauté et d'écosystème -Identifier les différents types de biomes terrestres et aquatiques -Nommer et expliquer les facteurs qui influencent la distribution des biomes -Prendre conscience de l'importance de la conservation de la biodiversité Utilisation recommandée : On peut utiliser cette situation d'apprentissage avant de voir les différents concepts de l'univers du vivant à l'étude dans le cours SCT-4062. Cette approche permet aux élèves de créer eux-mêmes leurs apprentissages dans un contexte signifiant tout en confrontant leur point de vue avec celui de leurs camarades de classe.

Situation d'apprentissage par problème (APP) concernant la possible surpopulation humaine sur notre planète. L'élève doit comprendre la situation problème, faire ses recherches afin d'y répondre et finalement produire une lettre adressée à son député qui exprimera son point de vue sur la question suivante : la Terrre est-elle surpeuplée? Ou est-ce plutôt une question de répartition des ressources?

Description : Situation d'apprentissage par problème (APP) concernant la possible surpopulation humaine sur notre planète. L'élève doit comprendre la situation problème, faire ses recherches afin d'y répondre et finalement produire une lettre adressée à son député qui exprimera son point de vue sur la question suivante : la Terrre est-elle surpeuplée? Ou est-ce plutôt une question de répartition des ressources? Intention pédagogique : Grâce à cette situation, l'adulte sera en mesure de : o de modéliser la dynamique d'un écosystème ou le cycle biologique d'une population; o de discuter des facteurs à l'origine de l'équilibre ou du déséquilibre d'un écosystème; o de discuter d'une population végétale ou animale d'un milieu ou de la dynamique d'une communauté; o d'argumenter et de défendre son opinion sur la contribution d'un phénomène naturel ou d'une activité humaine à l'évolution du climat ou sur ses répercussions sur la biosphère. De plus, il s'interrogera sur la répartition des ressources sur la planète et en viendra peut-être à s'interroger sur sa propre consommation. Il développera une vision plus globale de l'environnement et des concepts qui touchent cette situation d'apprentissage.

Il s'agit d'une situation dans laquelle les élèves adultes seront amenés à réfléchir sur la problématique de la diminution de la biodiversité. Les élèves devront comprendre divers concepts reliés à l'univers vivant et à l'univers Terre et Espace du cours SCT-4062 afin de créer les questions d'un jeu de société. Ils devront rédiger, en équipe, des questions variées, mais aussi les réponses à ces questions. À la fin de la situation d'apprentissage, les élèves seront appelés à utiliser les questions créées par l'ensemble des équipes pour jouer une partie afin de consolider leurs apprentissages.

Description : Cette situation d'apprentissage touche la problématique des changements climatiques. En guise d'amorce, l'enseignant suggère aux élèves de visonner le documentaire « An inconvenient truth » produit par Al Gore. Suite à ce visionnement, on présente aux élèves la problématique des changements climatiques. Ceux-ci sont alors amenés à remplir des fiches afin d'acquérir certains concepts liés à ce phénomène et de développer des compétences en recherche d'informations. Par la suite, les élèves devront préparer un moyen de diffusion afin de vulgariser la problématique dans une petite exposition. Intention pédagogique : Amener l'élève à : -Expliquer, par un moyen de diffusion de son choix, un ou plusieurs aspects de la problématique des changements climatiques (causes, conséquences, solutions) -Prendre conscience de l'interdépendance des personnes, des générations et des peuples par rapport au problème des changements climatiques Inciter l'adulte à agir pour faire respecter l'environnement ou pour en améliorer la qualité Permettre à l'adulte de situer le problème des changements climatiques dans son contexte et à anticiper les retombées à long terme.

Pour chacun des sigles des cours SCT-4061, SCT-4062, SCT-4063 et SCT-4064, vous trouverez deux documents : Le premier est un regroupement de tous les concepts prescrits au Programme de la formation de base diversifiée des différents modules. Le deuxième est une séquence des différents concepts permettant ainsi aux enseignants de développer des SAE en tenant compte des concepts vus et des concepts à voir. Utilisation recommandée : Ce document peut servir de référence pour la planification et la conception des nouveaux sigles de cours de sciences et technologies."

Pour chacun des sigles des cours SCT-4061, SCT-4062, SCT-4063 et SCT-4064, vous trouverez deux documents : Le premier est un regroupement de tous les concepts prescrits au Programme de la formation de base diversifiée des différents modules. Le deuxième est une séquence des différents concepts permettant ainsi aux enseignants de développer des SAE en tenant compte des concepts vus et des concepts à voir.

Dans cette situation, les élèves prennent conscience qu'on désire construire un terrain de camping dans un écosystème riche de la région. La tâche des élèves est alors de démontrer la richesse de ce milieu. Tout d'abord, ils devront élaborer un plan d'action afin de caractériser l'écosystème. Ensuite, ils devront concrétiser ce plan d'action lors d'une sortie sur le terrain pendant laquelle les élèves devront échantillonner diverses espèces animales et végétales. De retour en salle de classe, ils devront rédiger un rapport dénotant la situation observée sur le terrain ainsi qu'une lettre ouverte à leur municipalité dans le but de protéger l'écosystème en question.