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Situation d'apprentissage de conception technologique de 4e secondaire. Elle consiste à fabriquer un détecteur de faux billets portatif tout en mobilisant des concepts d'électricité et des techniques prescrites. Intention pédagogique : Développer la compétence disciplinaire 1 chez l'élève tout en lui apprenant les techniques de base en soudure. De plus, cette situation permet de mobiliser les concepts d'électricité dans une tâche authentique. Utilisation recommandée : En début de sigle comme première tâche incluant de la soudure. La conception en elle-même, avec le cahier des charges, pourraient également être utilisés comme situation d'évaluation si les concepts ont été abordés par d'autres sitautions d'apprentissage. Cependant, deux heures ne seraient pas suffisant.

Situation d'apprentissage de conception technologique de 4e secondaire. Elle consiste à fabriquer un haut-parleur tout en mobilisant des concepts d'électricité et d'électromagnétisme. Selon l'ampleur du projet, on peut aussi aborder des techniques de fabrication en concevant un support à haut-parleur en bois. Intention pédagogique : Développer la compétence disciplinaire 1 tout en abordant des concepts d'électricité et d'électromagnétisme. Utilisation recommandée : Au début du sigle SCT-4061. Cette situation d'apprentissage pourrait aussi, en ne faisant pas les tâches d'acquisition de ressources, servir de situation d'évaluation pour la compétence disciplinaire 1.

Situation d'apprentissage de conception technologique de 4e secondaire. Elle consiste à fabriquer une lampe de poche portative tout en mobilisant des concepts d'électricité et des techniques prescrites.

Situation d'apprentissage de conception technologique de 4e secondaire. Elle consiste à fabriquer un haut-parleur tout en mobilisant des concepts d'électricité et d'électromagnétisme. Cependant, avant la fabrication, l'élève est amené à faire cinq tâches d'acquisition de ressources qui sont en fait des laboratoires scientifiques. Suite à cela, il est mieux préparé et plus autonome dans la fabrication de son haut-parleur. Selon l'ampleur du projet, on peut aussi aborder des techniques de fabrication en concevant un support à haut-parleur en bois.

Situation d'évaluation formative du cours SCT-4061, partie pratique. En laboratoire, il vous arrive d'avoir besoin d'un détecteur de conductibilité électrique afin de vérifier la conductibilité électrique de certains matériaux. Vos connaissances en électricité vous amène à fabriquer votre propre prototype qui pourra vous servir dans vos prochains cours de Science et technologie de quatrième secondaire.

Description : Situation d'apprentissage par problème concenrnant l'implantation d'une nouvelle centrale électrique au Québec. Quel est le meilleur choix pour le Québec? L'énergie hydro-électrique, solaire, éolienne ou nucléaire?

Situation d'apprentissage de conception technologique de 4e secondaire. Elle consiste à fabriquer un détecteur de faux billets portatif tout en mobilisant des concepts d'électricité et des techniques prescrites. Intention pédagogique : Développer la compétence disciplinaire 1 chez l'élève tout en lui apprenant les techniques de base en soudure. De plus, cette situation permet de mobiliser les concepts d'électricité dans une tâche authentique.

Situation d'apprentissage de conception technologique de 4e secondaire. Elle consiste à fabriquer un haut-parleur tout en mobilisant des concepts d'électricité et d'électromagnétisme. Cependant, avant la fabrication, l'élève est amené à faire cinq tâches d'acquisition de ressources qui sont en fait des laborataoires scientifiques. Suite à cela, il est mieux préparé et plus autonome dans la fabrication de son haut-parleur. Selon l'ampleur du projet, on peut aussi aborder des techniques de fabrication en concevant un support à haut-parleur en bois. Intention pédagogique : Développer la compétence disciplinaire 1 tout en abordant des concepts d'électricité et d'électromagnétisme.

Situation d'évaluation formative du cours SCT-4061, partie pratique. En laboratoire, il vous arrive d'avoir besoin d'un détecteur de conductibilité électrique afin de vérifier la conductibilité électrique de certains matériaux. Vos connaissances en électricité vous amène à fabriquer votre propre prototype qui pourra vous servir dans vos prochains cours de Science et technologie de quatrième secondaire.

Situation d'apprentissage de conception technologique de 4e secondaire. Elle consiste à fabriquer un haut-parleur tout en mobilisant des concepts d'électricité et d'électromagnétisme. Selon l'ampleur du projet, on peut aussi aborder des techniques de fabrication en concevant un support à haut-parleur en bois.

Description : Situation d'apprentissage de conception technologique de 4e secondaire. Elle consiste à fabriquer une lampe de poche portative tout en mobilisant des concepts d'électricité et des techniques prescrites. Intention pédagogique : Développer la compétence disciplinaire 1 chez l'élève tout en lui apprenant les techniques de base en soudure. De plus, cette situation permet de mobiliser les concepts d'électricité dans une tâche authentique. Utilisation recommandée : En début de sigle comme première tâche incluant de la soudure. La conception en elle-même, avec le cahier des charges, pourraient également être utilisés comme situation d'évaluation si les concepts ont été abordés par d'autres sitautions d'apprentissage. Cependant, deux heures ne seraient peut-être pas suffisant.

Mise en situation : « Les ampoules incandescentes ont éclairé le XXe siècle ; le XXIe siècle sera éclairé par les lampes DEL», a déclaré le comité du prix Nobel 2014. Les diodes électroluminescentes (DEL) entrent progressivement dans nos vies. On les trouve partout dans les magasins et Hydro-Québec en fait la promotion afin de réduire la consommation d'électricité des Québécois. Votre défi : concevoir et fabriquer une bande de DEL à deux modes d'éclairage, aussi appelée LED strip en anglais. Intention pédagogique : Développer chez l'élève les compétences disciplinaires 1 et 3 en même temps qu'il acquiert des connaissances scientifiques sur l'électricité. De plus, l'élève vit toutes les étapes d'une démarche de conception technologique.

Pour chacun des sigles des cours SCT-4061, SCT-4062, SCT-4063 et SCT-4064, vous trouverez deux documents : Le premier est un regroupement de tous les concepts prescrits au Programme de la formation de base diversifiée des différents modules. Le deuxième est une séquence des différents concepts permettant ainsi aux enseignants de développer des SAE en tenant compte des concepts vus et des concepts à voir. Utilisation recommandée : Ce document peut servir de référence pour la planification et la conception des nouveaux sigles de cours de sciences et technologies."

Guides d'apprentissage

Mise en situation : votre résidence devient trop petite avec la famille qui s'agrandit. Vous décidez de vous construire une nouvelle chambre à coucher parfaitement adaptée à vos besoins. Vos connaissances en électricité et votre débrouillardise vous amènent à créer votre propre maquette de cette chambre et de son circuit électrique. Ainsi, vous ferez économiser du temps à l'entrepreneur...et économiserez peut-être quelques dollars! En bref, il s'agit de concevoir et de fabriquer un circuit électrique de chambre à coucher sous forme de maquette. Intention pédagogique : Développer chez l'élève la compétence disciplinaire 1 en même temps qu'il acquiert des connaissances scientifiques sur l'électricité.

Pour chacun des sigles des cours SCT-4061, SCT-4062, SCT-4063 et SCT-4064, vous trouverez deux documents : Le premier est un regroupement de tous les concepts prescrits au Programme de la formation de base diversifiée des différents modules. Le deuxième est une séquence des différents concepts permettant ainsi aux enseignants de développer des SAE en tenant compte des concepts vus et des concepts à voir.