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Des Français divisés pour accorder leur confiance au couple exécutif afin d'améliorer le système scolaire français. 52% des Français déclarent faire confiance (mais seulement 9% « tout à fait » confiance) à Emmanuel Macron et Edouard Philippe pour améliorer le système scolaire français. A l'inverse, ils sont 48% à ne pas leur faire confiance (dont 15% « pas confiance du tout »). Si les retraités (61%) et les cadres (59%) font davantage confiance à Emmanuel Macron et Edouard Philippe, les catégories populaires sont une majorité à ne pas leur faire confiance (59%). D'un point de vue politique, les électeurs de Marine Le Pen (75%) sont une majorité à déclarer ne pas faire confiance au couple exécutif pour améliorer le système scolaire. En revanche, les électeurs de Jean-Luc Mélenchon et de Benoît Hamon sont plus nuancés même s'ils sont respectivement 54% et 51% à ne pas leur faire confiance. Les électeurs de François Fillon expriment assez largement leur confiance (78%) les électeurs de 1er tour d'Emmanuel Macron étant quasi-unanimes (92%). Les mesures pour réformer le système scolaire obtiennent une large approbation. Invités à se prononcer sur plusieurs mesures qui pourraient faire partie d'une réforme du système scolaire, les personnes interrogées manifestent majoritairement leur approbation : - Permettre le rétablissement des classes dites « bilangue » au collège (87%) - Mettre en place des dispositifs d'études dirigées au collège pour que les élèves rentrent à la maison les devoirs faits (84%) - Limiter à 12 le nombre d'élève par classe de CP et de CE1 dans les secteurs les plus défavorisés (79%) - Faciliter le recours au redoublement (78%) - Donner la possibilité aux communes qui le souhaitent de revenir à la semaine de quatre jours à l'école (77%) - Renforcer la part du contrôle continu au baccalauréat, en limitant les épreuves à quelques matières fond

1. La confiance en soi et dans l'avenir 1.a. la vie des jeunes au regard de leurs attentes 1.b. les jeunes et leur vision de l'avenir 1.c. les parents et l'avenir de leurs enfants 1.d. le soutien de la famille en cas de difficultés 1.e. l'opportunité de quitter la France pour avoir de meilleures perspectives d'avenir 2. La confiance dans le système éducatif et l'école 2.a. la confiance dans le système éducatif français 2.b. l'adéquation entre l'enseignement et les réalités du monde du travail 2.c. les liens entre la réussite scolaire et la réussite professionnelle 3. La confiance dans le monde du travail 3.a. la confiance des entreprises à l'égard des jeunes 3.b. la confiance à l'égard des jeunes comme valeur de l'entreprise 3.c. les risques à embaucher un jeune à un poste à responsabilité 3.d. la confiance des dirigeants d'entreprises à l'égard des jeunes 3.e. les relations dans l'entreprise 4. Le ressenti vis-à-vis de l'environnement social et politique 4.a. la facilité d'accès aux soins et aux activités sportives et culturelles 4.b. la confiance accordée aux hommes et aux femmes politiques pour défendre les intérêts de la jeunesse 4.c. l'accès au monde politique 5. Les métiers de l'enseignement 5.a. l'image des métier de l'enseignement 5.b. le souhait d'exercer une activité professionnelle dans le domaine de l'éducation 5.c. les métiers dans l'éducation que souhaitent exercer les jeunes 5.d.e. le soutien au choix d'exercer une activité professionnelle dans l'éducation 5.f.g. le soutien au choix d'exercer le métier d'enseignant 5.h. les éléments déterminants dans le choix d'une activité dans le domaine de l'éducation 5.i. les inconvénients à travailler dans l'éducation 5.j. les sentiments provoqués par les enseignants 5.k. la reconnaissance envers les métiers de l'éducation 5.l. les moyens dont disposent les professionnels de l'éducation pour assurer leurs missions 5.m. la difficulté des métiers de l'éduc

"Depuis la rentrée de septembre 2016, plusieurs établissements de l'enseignement privé sous contrat proposent aux parents une « Charte éducative de confiance ». L'initiative s'inspire d'une proposition faite par le Secrétariat Général de l'Enseignement Catholique qui a proposé à toutes les écoles un texte type, à déployer selon la spécificité de chaque établissement. L'examen des informations figurant sur cette matrice fait naître quelques questions que l'on propose d'évoquer ici. (...) Inacceptables, ces dispositions constituent un déshonneur pour l'école catholique. La confiance est étymologiquement foi commune, fidélité partagée. Or cette « Charte » signale un déficit de conviction qui génère précisément l'inflation des juridictions. C'est parce que l'enseignement catholique semble en perte d'espérance qu'il réclame de chacun la promesse d'une bonne conduite. L'entente cordiale n'est pourtant pas la conséquence d'un contrat mais le fruit d'une relation : la confiance ne se signe pas mais s'accorde."

"Réveiller la confiance en soi chez le jeune ne peut découler d'une remontrance humiliante. Sa capacité à reprendre confiance dépend de notre ténacité d'adulte tendre, ferme, respectueuse, allant plus loin que le simple jugement ou qu'une pathétique fatigue. La progression de l'enfant dépend de notre patience et de notre ingéniosité. "

par Anne Tézenas du Montcel Premier volet d'une série de six enquêtes ​ La question de l'emploi des jeunes est un enjeu majeur du prochain quinquennat. Comment conduire les jeunes à l'emploi ? Un défi complexe à l'heure où le chômage frappe particulièrement cette population. Pourtant, il existe en France des écoles et des formations innovantes qui ont réussi ce pari. En partenariat avec la Fondation JP Morgan, qui soutient dans plus de 40 pays à travers le monde des initiatives innovantes encourageant l'accès à l'emploi, l'Institut de l'Entreprise a choisi de mettre en lumière six de ces écoles qui « marchent ». Format, statut, méthodes, quelles sont les clés de leur réussite ? Peut-on imaginer de les déployer à plus grande échelle ? La journaliste Anne Tézenas du Montcel mène l'enquête sur le terrain et donne la parole aux élèves, à leurs proches, à leurs enseignants, aux entreprises qui les attendent. Ces six études de cas seront publiées progressivement et réunies dans une étude publiée à la fin du premier semestre 2017. Gorge de Loup, dans la région de Lyon, est une école de production qui mise sur la formation pratique et l'ancrage dans la réalité du monde de l'entreprise pour redonner confiance aux jeunes et les propulser vers l'emploi. « Faire pour apprendre » est le principe pédagogique central du lieu. Bien que peu connues, les écoles de production (il en existe une vingtaine en France) sont considérées par nombre de personnalités du monde de l'entreprise comme un modèle exemplaire dans sa démarche d'accompagnement des jeunes et d'adaptation aux besoins des entreprises. La plupart sont dédiées aux métiers de l'industrie (chaudronnerie, mécanique, productique, métallurgie, etc.) et les élèves qu'elles accueillent sont souvent des décrocheurs n'ayant pas pu s'adapter au parcours scolaire classique. Le taux d'insertion dans la vie active de 100 % des élève

Publié en décembre 2018, la 4e édition du baromètre annuel "Jeunesse&Confiance" OpinionWay pour VersLeHaut et la MAIF, mesure l'évolution de l'état d'esprit de la jeunesse en France. L'optimisme des jeunes reste fort cette année malgré une défiance croissante dans l'école, le monde du travail et la société. Pour cette édition, le baromètre porte une attention spécifique à la perception des métiers de l'éducation et de l'enseignement par les jeunes et les parents.

"Le sociologue François Dubet (1) appelle d'urgence à réformer l'école française pour redonner à la jeunesse confiance en soi et espoir en l'avenir."

"Le ministre de l'éducation, Jean-Michel Blanquer, publie vendredi 18 mai « Construisons ensemble l'École de la confiance », chez Odile Jacob (1). L'occasion pour lui de dresser un premier bilan des réformes prises par le gouvernement."

"Ce 25 août 2022 à Saint-Malo, la journée de rentrée des chefs d'établissement de l'Enseignement catholique d'Ille-et-Vilaine proposait aux 350 personnes présentes d'« Agir dans la confiance ». Une journée de retrouvailles, de réflexion et de célébration avec Mgr d'Ornellas."

Estime de soi, sentiment d'efficacité personnelle, persévérance, confiance en soi, sens de la coopération, respect et tolérance sont des aptitudes déterminantes tant pour la réussite scolaire que pour l'insertion professionnelle. Or dans ce domaine, la France accuse un sévère retard par rapport aux autres pays de l'OCDE. Dans cette nouvelle Note du CAE, Yann Algan, Élise Huillery et Corinne Prost analysent les déterminants de ces compétences socio-comportementales essentielles afin de proposer des mesures opérationnelles susceptibles de les améliorer, en particulier au sein de l'école où se trouve le moyen d'action le plus pertinent en termes de coût-bénéfice. Cette note a été présentée au directeur du cabinet du Ministre de l'Economie le 5 octobre 2018

Le 5 décembre 2018, Jean-Michel Blanquer, ministre de l'Education nationale, a présenté au Conseil des ministres un projet de loi « pour une école de la confiance ». Ce projet a été adopté en première lecture à l'Assemblée nationale le 19 février 2019, avec plusieurs amendements importants. Il sera étudié au Sénat le 13 mai. Fidèle à sa vocation d'éclaireur du débat public, VersLeHaut, le premier think tank dédié aux jeunes et à l'éducation, propose un décryptage des principales dispositions de ce texte en débat, en avançant des propositions inspirées de son rapport présenté en novembre 2018 : « Ecole : à la recherche d'un nouveau souffle ».

L'AMF fait part, au ministre de l'Education nationale et de la jeunesse, Jean-Michel Blanquer, de ses points d'attention concernant le projet de loi pour une école de la confiance.

"Le Conseil Constitutionnel décide : Article 1er. - Les articles 33 et 53 de la loi pour une école de la confiance sont contraires à la Constitution. Article 2. - L'article 17 de la même loi est conforme à la Constitution. Article 3. - Cette décision sera publiée au Journal officiel de la République française."

"Préparés à un décrochage massif, les enseignants du premier degré ont parfois eu de bonnes surprises en retrouvant leurs élèves. Certains ont progressé dans les apprentissages pendant le confinement, voire gagné en confiance et en autonomie." [RDP du 07 juillet 2020]

"Ébranlé par l'affaire Bétharram, l'Enseignement catholique a annoncé le 19 juin lancer une série de mesures inédites pour mieux protéger les jeunes accueillis en internat. Audits, certifications, écoute des victimes, santé mentale : un plan d'envergure pour restaurer la confiance et prévenir les violences."

"À l'école aussi, la fraternité serait-elle le parent pauvre de la devise républicaine ? Pour les professionnels du public comme du privé, la faire vivre suppose de prendre le temps, d'être des adultes exemplaires, de faire confiance aux élèves, de donner une vraie place aux parents…"

"Le thème de la confiance sera au coeur du prochain colloque régional de l'Association des Parents de l'Enseignement Libre (APEL) qui regroupe près de 29000 familles dans l'Académie de Montpellier (9500 adhérents pour le seul département du Gard). Ce sera le samedi 23 mars, à l'Atria, à Nîmes. L'objectif de cette journée étant d'être un carrefour d'idées et source d'information, sur un sujet très présent dans le débat public tout en recouvrant une réalité complexe."

"Samedi 23 mars, l'APEL (Association des Parents d'élèves dans l'Enseignement Libre) académique de Montpellier organisait à l'ATRIA, à Nîmes, un colloque national. 400 personnes venues de Languedoc Roussillon, mais aussi de Marseille, Nice, Paris, Avignon, Toulon, Nantes, Lyon, Grenoble, Besançon étaient présentes pour échanger sur le thème de la relation de confiance à l'école et en famille."

"L'éducation, la meilleure réponse durable... L'éducation est la meilleure réponse durable aux grands défis économiques, sociaux et culturels de la France. C'est notre conviction. Cela n'enlève rien aux autres formes de réponses mais rend indispensable une mobilisation générale de la société française en faveur de la jeunesse. Alors que notre pays est fragilisé par le doute et les divisions, cette mobilisation peut contribuer à rassembler les citoyens de tous horizons, avec une ambition : transmettre un patrimoine partagé pour permettre aux nouvelles générations de construire l'avenir avec espérance. C'est à cette mobilisation sans faille que nous invitons les candidats aux élections présidentielle et législatives de 2017. Bien sûr, la sortie de crise ne dépend pas uniquement de résultats électoraux ou de projets de lois - chacun d'entre nous est concerné et doit s'engager ! - mais le prochain Président de la République, son Gouvernement et les futurs députés auront un rôle majeur à jouer. Nous regarderons donc avec attention comment les candidats aux élections présidentielle et législatives se positionneront par rapport aux propositions que nous avançons. Ces propositions s'inspirent d'initiatives de terrain qui font déjà leurs preuves, elles ont été élaborées grâce à l'implication d'acteurs de l'éducation, d'experts, de jeunes et de familles. Il ne s'agit pas de définir une fois pour toutes un modèle théorique, valable en toutes circonstances, pour tous les jeunes de tous les âges. Cette prétention est un défaut majeur du débat sur l'éducation en France. Nous avons au contraire la conviction qu'il faut davantage prendre en compte le réel, dans toute sa diversité. A partir d'un regard plein d'espérance sur la jeunesse, nous voulons aider chaque jeune à grandir et à devenir une personne libre, responsable, reliée aux autres. Renouer avec la con

"Croyants ou non, les parents de 20 % des élèves de la Somme font confiance à la proposition de l'enseignement catholique et à son « caractère propre ». « Dans son statut d'association avec le service public, la République reconnait à l'enseignement catholique un « caractère propre » qui contribue à son identité et qu'elle lui permet de déployer dans l'ensemble de ses missions."