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"Réhabiliter la théologie naturelle Paris Notre-Dame - Vous avez publié Le Choc des cosmologies (éd. Lessius). Qu'est-ce qui vous a poussé à vous intéresser aux théories scientifiques sur l'origine du monde ? P. Pascal Genin - J'avais le sentiment que le décrochage entre la cosmologie et la théologie catholique était trop systématique. La rupture entre les deux domaines date du XIXe siècle où la cosmologie installe le monde dans l'éternité."

"Récemment, lors d'un colloque de préparation de la session 2016 des Semaines Sociales, François-Xavier Bellamy, philosophe et homme politique a défendu l'idée d'un nécessaire recentrage de l'école sur une seule mission : transmettre notre héritage culturel. Xavier Mancel, chef d'établissement, répond. Cette idée, apparemment consensuelle, repose sur une triple illusion qui la rend non opérante."

"Les AFC de Lille et des environs vous invitent Mardi 22 novembre à 20h30 au Collège de Marcq - 170, rue du collège - Salle Scalbert - Marcq-en-Barœul Conférence : « L'école est-elle menacée ? » Avec Anne Coffinier, directeur de la Fondation pour l'école Et Robert Redeker, philosophe Animée par Charlotte d'Ornellas, journaliste à boulevard Voltaire et Valeurs actuelles"

"Retrouvez l'Université d'Automne des Jeunes Cathos Lyon, du 10 au 13 novembre 2016, en plein cœur de Lyon, à l'institution des Chartreux. « Citoyens du ciel au coeur du monde » Une session de formation autour de grands témoins"

"Le Centre d'Études Théologiques de Nantes qui a pour objectif de faciliter l'accès du plus grand nombre à la formation théologique et pastorale vous propose les formations suivantes qui commencent pour la plupart en décembre prochain."

"l est vrai qu'en France nous avons assimilé l'éducation à l'Éducation nationale - et donc à l'école. Nous avons concentré sur elle des attentes énormes et, pour tout dire, assez contradictoires. Nous lui demandons de transmettre des savoirs, de préparer à l'insertion professionnelle, de former des citoyens, de compenser les manques familiaux, et même maintenant de lutter contre le réchauffement climatique. Dans le même temps nous enfonçons le système scolaire dans un constat d'échec, sans toujours accepter qu'il s'agit peut-être du symptôme d'un échec plus global de la mission éducative de l'ensemble de la société. Car l'éducation est bien plus vaste que l'école et sur ce sujet l'Église a non seulement un discours spécifique mais aussi une forte expérience. Que l'on songe bien sûr à l'enseignement catholique, mais aussi à toutes ces congrégations religieuses (jésuites, eudistes, assomptionnistes, frères des écoles chrétiennes etc.) qui ont souvent été des lieux d'innovation pédagogique."

"EEM : Monseigneur Macaire, nous abordons aujourd'hui un troisième chantier : « Bâtir une éducation chrétienne ». Qu'entendez-vous par là ? En arrivant en Martinique, tout le monde m'a dit que le principal problème du pays était la détresse de la jeunesse (désœuvrement, violence, débauche, exode, chômage, etc.). Quand je dis « tout le monde », ce sont les prêtres, les fidèles, les politiques, les éducateurs, les journalistes, les chefs d'entreprise, les policiers… Enfin, tout'moun ! Ensuite, mon ministère épiscopal m'a donné de rencontrer de nombreux jeunes, et j'ai voulu les écouter et les comprendre. Leur jugement sur leur génération est parfois plus sévère que celui des adultes."

"Portes ouvertes à l'Institution Champfleury"

"BULLETIN THÉOLOGIQUE N°6 - Toussaint 2016 Le Bulletin théologique est une revue éditée par des professeurs et étudiants du Centre Théologique Universitaire de Rouen"

"Entre enseignement de type confessionnel et élément d'étude des civilisations imposé désormais dans les programmes scolaires comme partie de la culture commune, qu'entend-on par enseigner le fait religieux ? Laïcité, fait religieux, force est de constater qu'il règne autant d'incertitude voire d'ignorance sur le sens et les contenus que d'affirmation autoritaire des valeurs de l'une et d'obligation d'enseigner l'autre. L'actualité impose en permanence un débat sur le retour du religieux. Faut-il le relativiser ? Quel avenir pour les religions confrontées au défi de la mondialisation, détachées de leurs cultures et territoires d'origine ? Quel impact de la concurrence des médias audiovisuels et d'Internet qui imposent de nouveaux modes de pensée ? Quel est le rôle de l'institution culturelle dans ces débats de société ? Quelle carte à jouer pour les musées qui réfléchissent à de nouveaux outils de médiation ? L'usage de la fiction est-il un moyen de transmettre des notions complexes ?"

" Former l'adulte de demain. » Voilà le leitmotiv de l'Académie Bernard-Diomède, du nom de son fondateur, l'ancien ailier et champion du monde 1998 avec l'équipe de France de football. L'institution, qui a un statut associatif, a ouvert ses portes lors de la rentrée 2008 au sein du groupe scolaire privé catholique La Salle-Saint-Nicolas, à Issy-les-Moulineaux dans les Hauts-de-Seine. Elle propose un projet éducatif autour du football mais ne se donne pas comme objectif de former de futurs joueurs professionnels."

"Après-midi de travail avec l'Enseignement catholique de Loir-et-Cher"

Qui sont les décrocheurs et que peut y faire l'Ecole ? Deux nouvelles études publiées par la revue Education & formations (n°90 avril 2016) interrogent l'Ecole sur sa participation au décrochage des élèves. Que le "marre de l'école" soit un facteur dominant du décrochage, on le savait depuis une étude de Pierre Yves Bernard et Christophe Michaut, réalisée en 2013. Une nouvelle recherche réalisée par eux dans l'académie de Créteil ne change pas la donne. Mais elle montre que le fichier de décrocheurs utilisé par l'Education nationale est loin de toucher à la réalité. Joël Zaffran et Juliette Vollet se sont attaqués à "l'accrochage" des jeunes. Et eux aussi mettent an avant les changements opérés dans la forme scolaire. Si les facteurs familiaux, sociaux ou économiques ont leur part dans le décrochage, c'est quand même toujours l'Ecole qui domine cette problématique.

Le guide « Le maire et l'école » version 2016 est paru L'Association des Maires ruraux vient de publier la version réactualisée de son guide « Le Maire et l'école » paru en 2014. Cette version 2016 intègre les modifications juridiques apportées aux champs scolaires ces derniers mois et des améliorations sur la présentation de points spécifiques. Celle-ci intègre plus largement l'ensemble des fiches pratiques sur l'école rurale. Qu'un village ait une école ou non, plusieurs, privées ou publiques, ou que la commune assume la gestion d'un groupe scolaire pour plusieurs communes, les maires y trouveront les clés d'entrée : du cadre d'organisation des cours aux transports, de l'accueil des tout-petits au périscolaire, de la laïcité au numérique, de la fermeture à la réouverture de classes ou d'école, du restaurant scolaire aux acteurs impliqués dans l'éducation des enfants, tout y est évoqué en l'état de la règle à ce jour. Il est aussi le fruit d'une collaboration avec les acteurs clés de l'école. « Nous avons voulu ce guide accessible et réactif par un système de fiches datées, qui peuvent être enrichies des évolutions règlementaires ou en fonction d'enjeux émergeants. « Le maire et l'école » est un outil au service des maires ruraux qui savent combien offrir à nos enfants les meilleures chances pour réussir est une obligation car c'est également la meilleure manière d'assurer à l'espace rural les perspectives de son développement. D'où cet ouvrage technique et précis, complet et pratique, pour vous donner les clés de la gestion de la responsabilité scolaire » explique Vanik Berberian, président des Maires ruraux de France. Ce guide, distribué gratuitement aux élus adhérents à l'AMRF et proposé sous forme téléchargeable et imprimable au prix de 5 € aux non-adhérents.

" L'établissement Saint-Michel d'Annecy a fêté ses 90 ans le 12 novembre dernier avec l' inauguration des nouveaux bâtiments, en présence de son directeur, le père Bruno Lecoin, Provincial des Oblats de Saint François de Sales et de nombreuses personnalités, suivie d'un cocktail, puis d'un spectacle, retraçant les faits marquants de son histoire, écrit et mis en scène par le Père Tournade et interprété par des élèves de Saint Michel. "

"Mgr Delmas assiste à la Fête patronale de l'Université Catholique de l'Ouest (UCO) Angers - Université Catholique de l'Ouest - 3 place André Leroy"

"La réintroduction d'une « pédagogie de la morale » qui passe par de nouvelles pratiques éducatives est plutôt bien accueillie dans l'enseignement catholique mais rencontre des résistances dans l'enseignement public. Au sein des établissements sensibles où les tensions n'ont jamais été aussi fortes, des chefs d'établissement tentent malgré tout de donner sens aux valeurs."

"Découverte des crèches réalisées par les jeunes des établissements de l'Enseignement catholique A la Source et à la cathédrale de Grenoble "

"Publié vendredi 18 novembre par le Défenseur des droits, un rapport met en lumière les difficultés de scolarisation rencontrées notamment par les familles vivant dans des campements, ainsi que par les mineurs étrangers isolés."

Rapport 2016 - Document Complet Si tous les enfants bénéficient théoriquement du droit à l'éducation, force est de constater que "l'accès à l'école aujourd'hui en France n'est pas un droit effectif pour de nombreux enfants", notamment les plus vulnérables, souligne le défenseur des droits qui consacre son rapport annuel à cette thématique et interpelle à ce titre très directement les collectivités locales. Enfants de familles vivant dans des squats ou des campements, enfants mal logés, itinérants (issus des familles des gens du voyage), allophones (ayant une langue maternelle autre que le français), mineurs migrants non accompagnés, enfants handicapés, hospitalisés, à haut potentiel intellectuel ou encore "en conflit avec la loi"... Autant de cas de figure où les jeunes sont trop souvent "empêchés d'aller à l'école", selon Jacques Toubon, le défenseur des droits. Pour l'ex-ministre, il y a "un hiatus entre le droit proclamé à l'éducation et l'effectivité de ce droit". Dans le rapport annuel publié ce vendredi 18 novembre, il énumère, avec Geneviève Avenard, défenseure des enfants, 30 recommandations pour améliorer la situation. "Notre combat peut apparaître sans fin" mais "notre organisme a été créé pour intervenir chaque fois que la société se laisse aller", a déclaré le défenseur des droits lors d'une conférence de presse. "La scolarisation doit être un critère au centre des préoccupations des pouvoirs publics", a abondé Geneviève Avenard. Tous deux soulignent que ce rapport n'a pas pour but d'évaluer le système scolaire français, mais de pointer les barrières auxquelles se heurtent des milliers d'enfants chaque année. Le rapport met également l'accent sur les inégalités territoriales : entre les zones les plus défavorisées socialement et les autres, entre campagnes et zones urbaines, entre des départements d'outre-mer et la métropole… Parmi les recommandations figure le rappel aux maires de "l'