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"Emmanuel Macron doit présider, ce lundi 27 septembre à Lyon, la cérémonie d'installation du centre mondial de formation de l'Organisation mondiale de la santé (OMS). Ce nouvel établissement va conforter la place de la région lyonnaise, et de la France, dans l'écosystème mondial de la santé."

"Accessibilité aux places en crèche, accès à l'éducation et aux services scolaires, résultats scolaires, pratique sportive, niveaux de vie des familles, logement, accès aux soins… la Direction de la recherche, des études, de l'évaluation et des statistiques (DREES) propose un nouvel outil de datavisualisation qui rassemble un grand nombre de données sur les conditions de vie des enfants en France métropolitaine au niveau communal : http://dataviz.drees.solidarites-sante.gouv.fr/conditions_de_vie_des_enfants/ À travers des cartographies interactives, l'utilisateur peut comparer des données aux niveaux communal, départemental et national. Plus de 65 indicateurs, construits à partir d'une douzaine de bases de données (recensement de la population, bases de données de l'éducation nationale, système national des données de santé…), sont rassemblés sur cette application, soit plus de 500 000 données localisées réparties en sept thématiques : accueil des jeunes enfants, démographie, économie, éducation, logement, loisirs et santé."

"Les syndicats du secteur appellent à une manifestation, mardi 23 mai. Un rapport du député (Renaissance) Robin Reda alerte sur la difficulté du système de santé scolaire à répondre aux besoins grandissants des élèves en raison d'une pénurie de personnel."

M. Olivier de COAT, arrivé au terme de sa mission, est déchargé de ses fonctions de délégué épiscopal et de directeur diocésain de l'Enseignement Catholique (2012-2020). M. l'abbé Patrick CLEMENT est renouvelé avec l'accord du Modérateur de la Société Jean-Marie Vianney dans sa mission de délégué diocésain pour la Pastorale de la santé, pour une durée de trois ans.

"En Inde, sœur Shobka Rani Talari sillonne les routes sur sa moto afin d'aider les familles défavorisées et de les aider en matière de santé, d'éducation et de pastorale."

De plus en plus souvent interpelés par des situations de harcèlement, des professionnels de différents horizons se réunissent depuis 2013 pour partager informations, pratiques et réflexions autour des problèmes de harcèlement à l'école. De ces contacts est né en Belgique francophone le "Réseau Prévention Harcèlement", qui vise à favoriser les échanges entre intervenants de différents secteurs (enseignement, jeunesse, égalité des chances, promotion de la santé, protection de la jeunesse). Les échanges alimentés par deux colloques (2014 et 2015) débouchent aujourd'hui sur la diffusion d'une brochure, intitulée « Prévention du harcèlement entre élèves : balises pour l'action ». Cette brochure est le fruit d'un long travail de mise en commun et de confrontation des diverses expériences par une quarantaine de professionnels. On notera son caractère pratique. Elle indique comment intervenir auprès des élèves dans la classe en amont et en aval d'un cas de harcèlement. Ce document vise d'abord à expliquer clairement ce qu'est le harcèlement entre élèves, puis à décrire les réactions des parents face à cette situation. Il s'attache ensuite à dégager des pistes pour agir au niveau du groupe-classe, à identifier comment soutenir le travail des équipes éducatives, et à faciliter la mise en place de projets de prévention dans les écoles. Cette brochure s'adresse à tout adulte concerné par le phénomène du harcèlement entre élèves.

"Avec ses 113 établissements, et un effectif approchant les 32 000 élèves, l'Enseignement catholique, en Haute-Savoie, affiche une belle santé. Et un dynamisme qu'illustre la mise en oeuvre de son projet diocésain. Entretien avec son directeur, Paul Garcin."

"En début d'année scolaire, une part importante de l'emploi du temps est consacré aux rencontres avec les familles des enfants pris en charge. Ces moments-là, ces premiers contacts, sont décisifs : ils permettent de se faire une idée de l'univers dans lequel l'enfant grandit, de savoir si son attitude est la même à la maison et à l'école, de se renseigner sur d'éventuels traumatismes ou d'éventuels problèmes de santé, … Ils sont décisifs aussi parce que c'est en grande partie là que se noue, ou pas, une relation de confiance. Cette semaine-là, quatre rendez-vous. Quatre univers aussi divers qu'il est possible. A l'image de l'extrême diversité des habitants des quartiers populaires. Diversité des origines certes. Mais pas seulement : diversité des trajectoires ; diversité des raisons qui ont amené les personnes à s'installer en France ; diversité des vécus, des attentes, des espoirs."

Innocenti, le centre de recherche de l'Unicef basé à Florence, publie son quatorzième bilan intitulé "Construire l'avenir : les enfants et les objectifs de développement durable dans les pays riches". En effet, pour le rapport - qui porte sur 41 pays développés de l'Union européenne et de l'OCDE -, le signe le plus révélateur des progrès accomplis par une nation pour atteindre les objectifs de développement durable "est sans doute la façon dont elle répond aux besoins de ses enfants". L'étude s'appuie donc sur l'analyse de 9 objectifs et de 25 indicateurs de développement durable en lien avec la thématique des enfants. (...) La 19e place de la France sur les 41 pays étudiés recouvre bien sûr des écarts importants selon les objectifs de développement durable considérés. Côté positif : le 7e rang de la France sur l'objectif "Faim zéro" (éliminer la faim, assurer la sécurité alimentaire et améliorer la nutrition). De même, le classement apparaît correct avec le 14e rang sur l'objectif "Education de qualité" et le 15e rang sur l'objectif "Pas de pauvreté", voire avec le 17e rang sur l'objectif "Bonne santé et bien-être". Deux autres critères se situent juste dans la moyenne de l'échantillon : la France figure ainsi au 20e rang sur l'objectif "Travail décent et croissance économique" et au 21e rang sur "Paix, justice et institutions efficaces". En revanche, la situation sur les autres objectifs est nettement moins favorable et pèse sur le classement final. La France figure ainsi au 23e rang sur l'objectif "Villes et communautés durables" et au 25e sur "Consommation et production responsables". Mais le plus mauvais résultat concerne l'objectif "Inégalités réduites", sur lequel la France se classe au 34e rang, tout juste devant les Etats-Unis (35e). Sur ce critère, tous les autres grands pays développés se trouvent classés devant la France. Ce critère combine trois indicateurs portant respectivement sur l'inégalité (ind

"La méditation prend une place de plus en plus importante dans la vie quotidienne, au travail et maintenant à l'école. Son entrée dans la sphère éducative est-elle si anodine qu'il y paraît ? Comment expliquer le passage progressif de la méditation de la rubrique santé des médias à la rubrique « éducation » ?"

(Rapport la situation des quartiers prioritaires de la politique de la ville) Jean-Louis Borloo a été chargé, en novembre 2017, par Emmanuel Macron de mener une mission sur les quartiers prioritaires ; Le « père de la rénovation urbaine », ancien ministre de la ville, a remis son rapport au premier ministre, Edouard Philippe, jeudi 26 avril ; Ce rapport est le fruit d'une réflexion et d'un travail menés depuis plusieurs mois avec les élus et les associations de terrain mobilisés au sein du collectif Territoire gagnants. Parmi les mesures fortes proposées figurent : - La création, à côté de la prestigieuse Ecole nationale d'administration (ENA), d'une « académie des leadeurs », qui mènerait, elle aussi, aux plus hauts postes de la fonction publique ; - Le lancement de « cités éducatives », mettant en réseau tous les acteurs et les lieux qui participent à l'éducation des enfants (centres sociaux, de loisirs, de santé…) ; - La mise en place d'une fondation pour financer l'Agence nationale pour la rénovation urbaine (ANRU) à l'arrêt depuis quatre ans ; - Le déploiement de 200 campus numériques, avec un investissement initial d'un milliard d'euros. S'agissant de l'emploi dans les quartiers relevant de la politique de la ville (QPV), Jean-Louis Borloo propose également de lancer des plans de recrutement, d'encourager le recours à

"Dans le système actuel, tout bachelier, quel que soit son bac et sa série (général, technologique, professionnel, scientifique, économique, littéraire…), peut en principe demander à accéder de droit à n'importe quelle licence ou aux études de santé à l'Université publique."

"Vous êtes bénévole en paroisse ? Vous pouvez à présent être diplômé par l'État ! Les cinq universités et instituts catholiques de France se sont associés pour créer une certification professionnelle répondant aux besoins de l'Église catholique dans les domaines de la santé, de l'éducation et de la pastorale diocésaine. Cette certification reconnue par l'État est désormais accessible en formation classique mais également par validation des acquis de l'expérience (VAE). Une bonne nouvelle pour les nombreux et fidèles bénévoles des paroisses."

"L'enseignement catholique se couche devant le lobby LGBT Hier et le coq chanta 3 fois ! Sabine de Villeroché C'est peut-être ça « l'effet Toubon »… Coïncidence ? Hier, c'était la « Journée des droits de l'enfant » avec son inévitable publication du rapport du défenseur des droits, Mr Jacques Toubon, et c'était aussi le jour qu'a choisi le diocèse catholique de Rodez pour tomber dans les bras du lobby LGBT. Dans l'Aveyron, l'affaire avait fait un peu de bruit ces derniers jours : des parents des très privés collèges Saint Joseph de Rodez et Sainte-Marie de Cassagnes-Begonhès se sont émus de la programmation du spectacle débat « X, Y et Moi ? » destiné aux élèves. Pas de quoi fouetter un chat, selon les responsables diocésains qui se sont excusés bien bas auprès de la troupe… du « trouble » occasionné par certains réfractaires entraînant « un climat de défiance auprès de nombreuses familles »…Un vrai baiser de Judas ! Les chefs d'établissement concernés, conjointement avec la direction diocésaine et l'évêque de Rodez se justifient « des qualités de ce spectacle qui a le mérite d'inviter (les élèves) à réfléchir sur l'égalité et la complémentarité hommes / femmes. »… et le coq chanta 3 fois ! La dite troupe théâtrale Cie L'An 01 qui anime des « Festivals des fiertés promet « du lourd »: « Sous le prétexte d'une fausse conférence autour de la couleur rose et de son histoire au fil des siècles, nous souhaitons, avec humour et provocation, proposer une redistribution des rôles et des codes masculins et féminins au-delà d'une classification imposée par certains outils d'expression de notre société. Il s'agit d'ouvrir notre esprit critique et de se repenser en tant qu'individu (…) D'où viennent ces inégalités ? Elles perdurent depuis des siècles et sont d'origines religieuse ou socioculturelle. Outre ces origines, la sociabilisation des

"Comme chaque année, le rapport du Défenseur des droits de l'enfant fait le même constat : quand il s'agit des mineurs, la France ne respecte ni les conventions qu'elle a signées ni les lois de la République. Et cette année, il met l'accent sur la santé et l'éducation sexuelle et affective."

"Pour le pédiatre infectiologue, les enfants auraient dû retrouver le chemin de l'école plus tôt car «le retard scolaire sera très dur à rattraper»." [RDP du 23 juin 2020]

"L'école «  d'après  », un vain slogan, un conte de fées pour ceux qui penseraient que, aux lendemains de la crise sanitaire, une autre école va naître, plus juste, plus en prises avec le monde ? Ce livre, coordonné par des pédagogues engagés, et fruit d'un travail collectif avec le réseau du CRAP-Cahiers pédagogiques, contient de nombreuses propositions pour passer du slogan à la mise en œuvre : comment utiliser à bon escient les outils du numérique, comment modifier programmes et pratiques pour penser le monde actuel (parcours santé, esprit critique…), comment intégrer le respect de l'environnement dans le quotidien de l'école, comment prendre mieux en compte les familles, comment au quotidien, lutter contre les inégalités."

"Le 2 octobre, lors de son discours du détaillant les mesures du plan d'action de lutte contre les séparatismes, le président de la République Emmanuel Macron a annoncé qu'à partir de la rentrée 2021, l'instruction à l'école sera obligatoire pour tous, dès 3 ans, et que l'instruction à domicile serait limitée aux impératifs de santé. Ce type d'éducation alternatif qu'est l'école à la maison se trouve ainsi sous le feu des projecteurs. Comment définir ce mode d'apprentissage qui, tout en étant très marginal, est en progression depuis plusieurs années ? En quoi les mesures actuelles vont-elles changer les choses pour les familles ?"

"Laurent Pinel est le référent psychiatrique des unités de soins aigus de la Fondation Santé des Etudiants de France, qui accueillent des centaines de lycéens souffrant de troubles psychiques. Le thérapeute y voit l'effet d'un mal-être lié à la numérisation croissante de nos relations sociales. Entretien."

"En cette rentrée marquée par des difficultés de recrutement, Philippe Delorme, secrétaire général de l'enseignement catholique, plaide pour une réforme des obligations de service et une annualisation du temps de travail. Le responsable redoute aussi l'impact de l'inflation sur l'attractivité et la santé financière des établissements."