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Home/ Codifad/ Group items tagged enseignant

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Lucie PERIE

Pedagoscope.ch | Covid-19: une opportunité de se lancer dans l'enseignement à... - 3 views

podcast.ausha.co/...dans-l-enseignement-a-distance

numériques pédagogie tutorat foad outils Adaptative

shared by Lucie PERIE on 10 Mar 20 - No Cached
francoiseprof liked it
  • En raison du coronavirus, les institutions réfléchissent à des solutions pour permettre le bon fonctionnement des enseignements et des apprentisssages. Enseigner à distance s'impose comme une solution idéale, oui mais voilà, enseigner à distance est très différent d'enseigner en présence et on peut basculer d'un mode à l'autre du jour au lendemain.
  • Lucie PERIE on 10 Mar 20
     
    Enseignement à distance improvisé: Les contraintes (matériel adapté, paramétrage, formation aux outils enseignants/apprenants) => soutien technique Mettre en place un coaching des enseignants Mettre des explications détaillées, consignes de travail Quelques exemples: Accompagner les présentations PowerPoint d'explication audio et d'exercices Moodle permet aux apprenants de poster les devoirs ou d'avoir un forum et faire de l'évaluation par pair Mobiliser la lecture active (surligner texte idée clés) Expliquer un extrait
mickael76

Neuromythes et enseignement | Association canadienne d'éducation (ACE) - 2 views

www.cea-ace.ca/...neuromythes-et-enseignement

Adaptative adaptive

shared by mickael76 on 13 Jun 16 - No Cached
  • Cet article a pour objectif de mettre en lumière les trois mythes sur le fonctionnement du cerveau les plus fréquents chez les enseignants. Le premier de ces mythes est de croire que les élèves apprennent mieux si l’on adapte l’enseignement à leur style d’apprentissage préféré (visuel, auditif ou kinesthésique). Le deuxième est de penser que certains élèves sont davantage de type « cerveau gauche » et d’autres de type « cerveau droit ». Finalement, le troisième est de croire que la réalisation de courts exercices de coordination avec les élèves puisse optimiser le fonctionnement de leur cerveau et les aider à mieux apprendre. (L'article complet est aussi disponible en anglais.)
  • Neuromythes et enseignement
  • Neuromythes et enseignement
  • mickael76 on 13 Jun 16
     
    Cet article a pour objectif de mettre en lumière les trois mythes sur le fonctionnement du cerveau les plus fréquents chez les enseignants. Le premier de ces mythes est de croire que les élèves apprennent mieux si l'on adapte l'enseignement à leur style d'apprentissage préféré (visuel, auditif ou kinesthésique). Le deuxième est de penser que certains élèves sont davantage de type « cerveau gauche » et d'autres de type « cerveau droit ». Finalement, le troisième est de croire que la réalisation de courts exercices de coordination avec les élèves puisse optimiser le fonctionnement de leur cerveau et les aider à mieux apprendre. (L'article complet est aussi disponible en anglais.)
Patrick Lemaire

Réduire la subjectivité lors de l'évaluation des apprentissages à l'aide d'un... - 2 views

ripes.revues.org/524

évaluation grille correction critères

shared by Patrick Lemaire on 16 Jan 15 - No Cached
  • Patrick Lemaire on 16 Jan 15
     
    Cet article porte sur les apports des grilles critériées (ou rubric en anglais) aux enseignements, en intégrant à la fois la présentation des repères théoriques de ces grilles et la description de leurs applications à un enseignement interdisciplinaire. Les grilles critériées permettent de mieux définir les critères d'évaluation et même les indicateurs ou niveaux de performance correspondant aux divers critères, et ainsi de réduire la subjectivité de l'enseignant lors de l'interprétation des rendus des étudiants (travail écrit ou présentation orale). Toutefois, si les grilles permettent de réduire la subjectivité de l'enseignant lors de l'interprétation des rendus des étudiants, cet article souligne qu'elles ne l'éliminent pas complètement. Certains paramètres, qui doivent être pris en compte par les enseignants (enthousiasme, créativité intellectuelle, persévérance, etc.), sont en effet impossibles à fixer dans une grille, sous peine de l'étendre à l'infini.
anonymous

évaluation par les pairs | Pédagogie universitaire - Enseigner et Apprendre e... - 0 views

pedagogieuniversitaire.wordpress.com/...evaluation-par-les-pairs

Eval_Pairs Codifad

shared by anonymous on 13 Mar 14 - No Cached
  • anonymous on 13 Mar 14
     
    Liste à jour des articles taggés «Évaluation par les pairs» du site «Pédagogie universitaire - Enseigner et Apprendre en Enseignement Supérieur»
  • anonymous on 13 Mar 14
     
    Il y a aussi un flux RSS correspondant à cet unique tag : https://pedagogieuniversitaire.wordpress.com/tag/evaluation-par-les-pairs/feed/
ghislainlaloup

Enseignement.be - À la conquête des réseaux sociaux ! - 2 views

www.enseignement.be/index.php

reseaux

shared by ghislainlaloup on 12 Mar 17 - No Cached
  • "Travailler avec les réseaux sociaux" : veille, partage, curation, organisation, recherche de contenus, communautés d'échange… au profit du développement professionnel des enseignants.
  •  À la conquête des réseaux sociaux dans l’enseignement : usages professionnels et pédagogiques
  • Diigo, Delicious, Pearltrees... permettent de stocker, organiser, chercher des informations et de partager des ressources. Ils permettent surtout de mettre au point une veille pédagogique efficace.
  • ...1 more annotation...
  • Twitter, Wikipedia, Youtube, Slideshare... servent à l'origine à publier du contenu généré par les utilisateurs, mais permettent aussi de nouveaux types d'échanges et de débat ; ce qui rend possible l'évolution de ces échanges vers de véritables supports d'apprentissage.
  • ghislainlaloup on 12 Mar 17
     
    ""Travailler avec les réseaux sociaux" : veille, partage, curation, organisation, recherche de contenus, communautés d'échange… au profit du développement professionnel des enseignants."
Patrick Lemaire

Espace Pédagogique : techniques usuelles information et communication - le nu... - 1 views

www.pedagogie.ac-nantes.fr/...%26RH=1158678660093

numérique évolution pratiques enseignant

shared by Patrick Lemaire on 24 Jan 15 - No Cached
  • Patrick Lemaire on 24 Jan 15
     
    Les outils numériques font désormais partie intégrante de nos pratiques sociales. Le monde de l'éducation n'est pas en reste, le numérique étant perçu aujourd'hui comme un atout majeur pour la réussite des élèves. Ainsi, la volonté politique de faire entrer l'école dans l'ère du numérique a-t-elle débouché sur la création de structures institutionnelles d'orientation et de décision en matière de numérique éducatif... Mais de quelles innovations s'agit-il ? Qu'en est-il réellement des pratiques pédagogiques ?" Un groupe d'enseignants de l'académie de Nantes se penche sur les usages du numérique entre enseignants et entre enseignants et élèves.
  • Sandrine Syrykh on 26 Feb 15
     
    Merci
mickael76

Adaptive learning : révolution ou robotisation de la formation? | Thot Cursus - 0 views

cursus.edu/...olution-robotisation-formation

adaptive

shared by mickael76 on 13 Jun 16 - No Cached
  • mickael76 on 13 Jun 16
     
    L'adaptive learning a quelque chose de fascinant. Il s'agit de plus d'un siècle d'innovation qui mène ainsi à une véritable machine à enseigner qui peut s'adapter au niveau et à la personnalité d'un apprenant. Or, comme le rappelle sagement Bruno Devauchelle, il ne faut pas méprendre machine à enseigner et machine à apprendre. Ainsi, sans totalement se fermer à ces nouvelles technologies, il faudra redoubler de prudence et se rappeler que l'apprentissage n'est pas qu'un simple algorithme.
anonymous

Les ressources pour apprendre, de l'enseignant à l'élève | Ludovia Magazine - 2 views

www.ludovia.com/...pprendre-de-lenseignant-leleve

veille enseignant ressources

shared by anonymous on 07 Mar 14 - No Cached
  • Ce qui guette les enseignants c’est la surdose de ressources.
  • anonymous on 07 Mar 14
     
    Il y a dorénavant trop d'informations pour les enseignants via internet.
Patrick Lemaire

Prodageo - 0 views

prodageo.wordpress.com

pédagogie blog EPA apprentissage travail collaboratif

shared by Patrick Lemaire on 03 Sep 15 - No Cached
  • Patrick Lemaire on 03 Sep 15
     
    Ce blog est animé par un enseignant en informatique de BTS IRIS au lycée Eiffel de Dijon. Avec l'équipe qui m'entoure et les enseignants des différents établissements cités, nous essayons de développer le travail collaboratif aussi bien à l'intérieur des établissements qu'entre établissements (nous parlons alors de travail collaboratif géodistribué). Les différents projets menés s'appuient sur les technologies d'internet. Les différents outils recensés sont présentés ici de façon structurée.
anonymous

Expérithèque - Mobile learning - 0 views

eduscol.education.fr/...consultFicheIndex.php

Mobile

shared by anonymous on 26 Mar 14 - No Cached
  • anonymous on 26 Mar 14
     
    "Depuis cinq ans, 62.000 élèves ont révisé leurs cours sur leurs mobiles et le développement de cette application nomade « WapEduc » permet aux élèves et aux enseignants d'améliorer leur relation pédagogique. / L'élève se connecte à l'application : il peut consulter et réviser ses cours, être en relation avec son enseignant, s'exercer sur des tests (notes sur 20) et recevoir un compte-rendu mensuel de sa progression"
Patrick Lemaire

Ressources informatiques et pédagogiques pour l'enseignant (TICE) - 1 views

www.informatique-enseignant.com

ressources Outils

shared by Patrick Lemaire on 07 May 14 - No Cached
Sémia JRIDI liked it
  • Patrick Lemaire on 07 May 14
     
    Informatique-enseignant.com est un site d'informations et de ressources pour aider l'enseignant à faire de l'informatique un véritable outil pédagogique au sein de sa classe. Vous y trouverez des tutoriels vidéos, des guides complets sur l'utilisation de programmes ou de plateformes d'apprentissage, de logiciels, de sites web à découvrir, de TICE et bien d'autres choses encore...
  • Sémia JRIDI on 13 Jun 14
     
    Malheureusement, les inscriptions sont réservées aux enseignants de la France seulement. ;)
Patrick Lemaire

L'hybridation dans l'enseignement supérieur : vers une nouvelle culture de l'... - 0 views

www.academia.edu/..._culture_de_l_%C3%A9valuation_

MOOC Flipped_Classroom évaluation Lebrun espace-temps hybridation

shared by Patrick Lemaire on 02 Mar 15 - No Cached
  • Patrick Lemaire on 02 Mar 15
     
    Les technologies de l'information et de la communication (TIC), le numérique selon leur dernière appellation, [...] questionnent les rapports aux savoirs (les savoirs sont partout, tout le temps accessibles et ce gratuitement), les rôles des acteurs (apprenants, enseignants, institutions), les méthodes et aussi l'évaluation... [...] Loin des polarisations extrêmes entre conservatisme et évangélisme numérique, nous tenterons de définir des tierces places, des lieux acceptables et fertiles en développement professionnel, en apprentissage toute la vie durant, en validation de compétences en contextes. En particulier, les dispositifs hybrides sont des chemins porteurs qui devraient permettre aux enseignants et aux étudiants de découvrir de nouveaux modes de l'enseigner et de l'apprendre marqués par une évaluation multi-critériée, multi-acteurs et multi-disciplinaire.
ghislainlaloup

Réseaux sociaux numériques et enseignement - Enseigner avec le numérique - 1 views

eduscol.education.fr/...aux-numeriques-et-enseignement

reseaux

shared by ghislainlaloup on 12 Mar 17 - No Cached
  • Quels usages pour l'école ?En dépit des dérapages inévitables (cyberharcèlement, usurpation d'identité...) le guide préconise une meilleure  prise en compte de l'activité sur les services de réseautage social par la pédagogie générale. Ces nouveaux territoires informationnels constituent, selon les auteurs ( qui s'appuient sur les travaux de chercheurs comme Nicholas Bramble), des "espaces de construction de compétences pour lesquelles ils ont envie d'une reconnaissance des adultes". Il apparaît donc souhaitable selon Filliettaz et Gregori d'introduire les réseaux sociaux dans la salle de classe de manière ouverte, non condescendante, sans faire pour autant l'économie d'une réflexion autour de l'identité numérique en particulier. L'enseignant est invité de surcroît à utiliser des plateformes éducatives ad hoc lorsqu'il souhaite travailler sur cette thématique. S'il est amené néanmoins à utiliser un outil comme Facebook, le guide recommande de fournir une information claire sur la démarche pédagogique engagée et de demander les autorisations nécessaires auprès de la direction et des parents.
  • Consulter le guide des médias sociaux : www.psq.qc.ca/spip.php
  • Recommandation professionnelle pour les enseignants de l'Ontario (février 2011) : Utilisation des moyens de communication électroniques et des médias sociaux
  • ghislainlaloup on 12 Mar 17
     
    "Quels usages pour l'école ? En dépit des dérapages inévitables (cyberharcèlement, usurpation d'identité...) le guide préconise une meilleure  prise en compte de l'activité sur les services de réseautage social par la pédagogie générale. Ces nouveaux territoires informationnels constituent, selon les auteurs ( qui s'appuient sur les travaux de chercheurs comme Nicholas Bramble), des "espaces de construction de compétences pour lesquelles ils ont envie d'une reconnaissance des adultes". Il apparaît donc souhaitable selon Filliettaz et Gregori d'introduire les réseaux sociaux dans la salle de classe de manière ouverte, non condescendante, sans faire pour autant l'économie d'une réflexion autour de l'identité numérique en particulier. L'enseignant est invité de surcroît à utiliser des plateformes éducatives ad hoc lorsqu'il souhaite travailler sur cette thématique. S'il est amené néanmoins à utiliser un outil comme Facebook, le guide recommande de fournir une information claire sur la démarche pédagogique engagée et de demander les autorisations nécessaires auprès de la direction et des parents. "
Sandrine Syrykh

Enseignement supérieur : cinq pédagogies pour demain - Enquête sur Educpros - 1 views

www.letudiant.fr/...nq-pedagogies-pour-demain.html

pédagogie apprentissage enseignement

shared by Sandrine Syrykh on 19 Feb 13 - No Cached
  • Nouvelles technologies, nouvelles attentes des étudiants… Le cours magistral traditionnel semble de plus en plus dépassé. Quelle(s) pédagogie(s) pour demain ?
Patrick Lemaire

La courbe de Rogers - Padagogie - 1 views

www.padagogie.fr/...la-courbe-de-rogers

innovation conduite de changement dispositif accompagnement rogers

shared by Patrick Lemaire on 16 Mar 16 - No Cached
  • De même qu’il y a une courbe de Gauss des résultats scolaires, il y une courbe d’adoption des innovations (courbe de Rogers). Pour une partie non négligeable du corps enseignant, il faudra du temps et un accompagnement de proximité pour mettre en place un usage innovant des tablettes.
  • Patrick Lemaire on 16 Mar 16
     
    De même qu'il y a une courbe de Gauss des résultats scolaires, il y une courbe d'adoption des innovations (courbe de Rogers). Pour une partie non négligeable du corps enseignant, il faudra du temps et un accompagnement de proximité pour mettre en place un usage innovant des tablettes.
mn-desoeuvre

Comment et pourquoi utiliser les réseaux sociaux en formation - Formation 3.0 - 3 views

format30.com/...s-reseaux-sociaux-en-formation

shared by mn-desoeuvre on 15 Mar 17 - No Cached
    • Sofy DAVY
      Sofy DAVY on 15 Mar 17
       
      Voir en particulier la partie n°4
  • Facebook par exemple propose des outils de création de documents en ligne ou de questionnaires à choix multiples. Ces documents permettent de rédiger des consignes, des intitulés d’exercices, etc. Les événements annoncent un travail à remettre, un meetup ou un webinaire, par exemple.
  • Facebook permet la création de documents en ligne dans ses groupes. Ces documents permettent le partage de consignes, d’intitulés d’exercices, de contenus pédagogiques, etc.
  • ...23 more annotations...
  • Twitter était au départ un outil de microblogging et par conséquent, on peut créer des « micro-documents »
  • 4. Learning Management System (plateforme de gestion d’apprentissage) Certains médias ou réseaux sociaux sont si complets qu’ils permettent d’émuler le fonctionnement d’une plateforme d’apprentissage (LMS – Learning Management System).
  • groupe fermé secret sur Facebook
  • sensibilisation tant des formateurs que des apprenants à la formation en ligne
  • prolongement ou complément à une formation
  • base intéressante pour travailler la notion de social learning.
  • Formation Enseignez avec les réseaux sociaux.
  • L’utilisation d’éléments dynamiques comme la vidéo, l’animation avec outils comme Explee ou Moovly, l’exploitation d’outils de création de BD, etc. font du blog un outil aussi ludique que structurant. Il demande cependant beaucoup de travail de la part du formateur.
  • il permet de s’adresser à un public distant, mais il offre des caractéristiques supplémentaires très intéressantes dans le cadre de la formation :
  • Un élément qui nous est donné par un égal – un apprenant comme nous – possède un autre poids, une autre consistance que le même élément donné par le formateur ou le professeur.
  • engagent les apprenants dans la formation
  • Le social learning ne consiste pas seulement en échanges formels – informations, ressources, travaux, etc. Les échanges informels, de type social, y sont extrêmement importants.
  • La curation est un cas particulier de l’usage des réseaux et médias sociaux.
  • La curation est un élément important de l’environnement personnel d’apprentissage. C’est également une pratique très formatrice.
  • La curation est une discipline exigeante qui demande des compétences variées, essentielles tant pour l’éducation et la formation
  • les réseaux sociaux ont toute leur place en  formation
  • permettent
  • Les médias sociaux fournissent de nombreuses occasions de formation par les pairs :
  • échanger des ressources et des informations
  • Avec les réseaux sociaux, les apprenants se réapproprient une bonne partie des initiatives d’apprentissage.  Ils peuvent combiner production du savoir et échanges sociaux, formels et informels.  Ils tracent eux-mêmes les contours de leur apprentissage.
  • Les formateurs, eux, peuvent distribuer à tous en quelques clics, consignes, documents, ressources
  • éponses aux questions posées les uns aux autres, aide réciproque,
    • mn-desoeuvre
      mn-desoeuvre on 31 Mar 17
       
      Quel outil choisir pour développer cette entraide ? Quelle temporalité sur un forum, par ex, et de l'analyse de la question ? laisser le temps de la réponse aux apprenants...
  • soutien psychologique
    • mn-desoeuvre
      mn-desoeuvre on 31 Mar 17
       
      Oui et aussi question de la place et responsabilité des pédagos
  • Sofy DAVY on 15 Mar 17
     
    "Quels sont les usages que les enseignants et les formateurs peuvent faire des médias et réseaux sociaux ?"
anonymous

Blog enseignant des maths » Pédagogie inversée - 0 views

mathix.org/4491

Flipped_Classroom Codifad

shared by anonymous on 13 Mar 14 - No Cached
  • Comme son nom l'indique la pédagogie inversée consiste à inverser les moments pédagogiques en classe avec les moments des devoirs à la maison (en théorie ce n'est faisable qu'au secondaire puisque le travail à la maison en primaire est à priori interdit). La découverte d'une notion se fait à la maison, tandis que les exercices se font en classe sur des rythmes individualisés. Les explications sur les notions se fait à la maison par l'intermédiaire de vidéos mises en ligne, à l'issue parfois desquelles un questionnaire internet est donné pour vérifier ou voir si l'élève a compris ou vu la vidéo.
  • anonymous on 13 Mar 14
     
    La critique des classes inversées par un enseignant (qui fait un peu de la classe inversée sans vouloir l'admettre, regardez ses vidéos sur son blog : très intéressantes).
  • anonymous on 13 Mar 14
     
    Intéressant : la critique d'un prof sur la classe inversée alors qu'il le pratique lui-même… ou presque.
Marc Yves Heitz

La réalité virtuelle pour l'enseignement de savoirs abstraits ou nécessitant ... - 2 views

www.apprendre.2point0.org/?curation=http%3A%2F%2Fwww.scoop.it%2Ft%2Fepedagogie%2Fp%2F4043206543%2F2015%2F05%2F09%2Fl-agence-nationale-des-usages-des-tice-la-realite-virtuelle-pour-l-enseignement-de-savoirs-abstraits-ou-necessitant-la-pratique-du-terrain

virtuel

shared by Marc Yves Heitz on 09 May 15 - No Cached
  • Marc Yves Heitz on 09 May 15
     
    Résumé : Les études présentées ici démontrent que l'utilisation des environnements de réalité virtuelle pour l'apprentissage peut contribuer à améliorer la motivation, l'engagement dans le savoir et la mémorisation des informations par les élèves. Le recours à ces environnements peut être particulièrement indiqué dans l'enseignement de savoirs abstraits ou nécessitant l'accès au terrain. Recommandations : Favoriser l'utilisation d'environnements qui permettent, au-delà de la visualisation d'un monde en 3D, d'interagir avec les objets d'apprentissage pour augmenter l'engagement dans l'enseignement. Destiner les environnements collaboratifs de réalité virtuelle aux enseignements où la coopération est elle-même une compétence utile à acquérir. Les environnements virtuels proposés ne doivent pas être trop complexes.
  • kateriner on 24 Jun 15
     
    Cet article nous est très utile. C'est là que nous avons trouvé "l'immersion, présence et Interactivité". Cet un article très récent.
celricard

Didactique professionnelle | Un cours n'est pas conçu pour celui qui enseigne... - 2 views

didapro.me

FOAD outils apprentissage pedagogie

shared by celricard on 05 Mar 18 - No Cached
  • celricard on 05 Mar 18
     
    "Un cours n'est pas conçu pour celui qui enseigne, mais pour celui qui apprend!"
Patrick Lemaire

moodle2-les-essentiels (pdf) - 1 views

documents.univ-lille3.fr/...moodle2-les-essentiels.pdf

moodle

shared by Patrick Lemaire on 25 May 13 - No Cached
  • Patrick Lemaire on 25 May 13
     
    Guide Enseignant "Ce qui change" Moodle 1.9 -> 2.X
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