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L'Ifop a réalisé une étude pour l'association « Société Civile 2017 » auprès de la jeunesse portant sur la perception de quatre thèmes qui animeront les débats pour l'élection présidentielle en 2017 : la crise, l'élan, la République et le dépassement des frontières. Le but de cette enquête est d'observer et d'analyser les mots que les jeunes vont assimiler à ces grands thèmes. Le chômage (68%) et la pauvreté (41%) sont les deux termes qui sont le plus associés à la crise alors que les questions macroéconomiques concernant la dette et la finance ne sont caractéristiques de la crise que pour respectivement 24% et 22% des personnes interrogées. Pour ce qui est du second thème, l'élan, les jeunes associent ce mot principalement à l'innovation (52%), aux start up (28%) et à la recherche (23%) plutôt qu'à la flexibilité du travail (9%), l'école (8%) ou la religion (3%). En ce qui concerne le troisième thème, la République, on observe qu'elle a deux piliers pour les jeunes qui sont d'abord la démocratie (38%) et ensuite l'égalité (23%). La méritocratie (2%), la mixité sociale (5%) ou encore la cohésion sociale (5%) arrivent loin derrière. Enfin le thème du « dépassement des frontières » fait plus écho auprès des jeunes à la question des migrants (47%) qu'à celle de l'Europe (33%). Le G20 et la francophonie sont cités par seulement 6% et 5% des jeunes interrogés.

Pour les adolescents et les adolescentes, ce sont d'ores et déjà deux années de leur vie qui sont impactées par la crise sanitaire. Loin de l'image bucolique des villages typiques qui ont pu susciter nombre de fantasmes en temps de confinement, ces filles et ces garçons vivant sur les territoires ruraux ne sont ni le reflet d'une société paysanne, ni une jeunesse agricole. Ils et elles restent moins visibles que leurs homologues urbains y compris dans cette période de crise sanitaire. Cette crise vient révéler l'hétérogénéité des conditions de vie de cette fraction de la jeunesse et exacerbe les inégalités entre les jeunes d'un même âge, à une période de la vie où se joue le processus d'autonomisation à l'égard des parents qui s'en trouve largement empêché.

"Nous le savons tous, nous vivons une année à nulle autre pareille. Nous allons d'incertitudes en restrictions nouvelles. En France, la crise sanitaire exacerbe les maux de notre société : isolement, précarité, crise du lien social. Ici et ailleurs, cette crise s'ajoute à d'autres : guerres, attentats, changement climatique et catastrophes naturelles, tensions ethniques… La démarche de la Lumière de la Paix de Bethléem nous semble donc plus d'actualité que jamais.  "

Édition 2016, données 2011 Les jeunes sortants sans diplôme du système éducatif sont très fortement exposés au chômage et au sous-emploi. En cette période de crise, leurs difficultés vont bien au-delà de la période d'insertion. Même si une partie d'entre eux acquiert de façon différée une qualification, leur destinée professionnelle est fortement marquée par l'insécurité de l'emploi ou/et des emplois de mauvaise qualité. De par son approche territoriale, la deuxième édition de l'Atlas que viennent de coéditer le centre associé au Céreq pour la région Normandie - laboratoire Espaces et Sociétés, UMR CNRS ESO, et la Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (Depp) - ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche, apporte un éclairage original sur la situation de chaque académie. L'ouvrage décrit finement la situation de chaque académie d'un double point de vue : il analyse et cartographie, à l'échelon cantonal, les facteurs plus ou moins propices à la réussite scolaire et les difficultés qui peuvent conduire à l'abandon précoce des études. La première parution de l'Atlas en 2014 a donné lieu à de nombreux échanges dans les différentes académies et régions. Une forte demande s'est exprimée pour son actualisation et en particulier pour prendre la mesure des effets de la crise économique et sociale. Les données ont été actualisées essentiellement à partir du recensement de 2011. De plus, cette édition est enrichie par des données inédites sur les départements d'Outre-Mer. Pour observer les spécificités de chaque académie et leurs disparités internes en matière de risques sociaux et de décrochage scolaire, des indicateurs de contextes territoriaux combinent sept variables susceptibles d'agir sur l'échec scolaire et l'orientation des élèves : le niveau de revenu des ménages, le chômage et la précarit

"our la philosophe Bérénice Levet, le véritable enjeu de la réforme voulue par Najat Vallaud-Belkacem repose sur la refonte du collège qui aggrave la crise de la transmission."

"Le Père Damien de Beaumont, responsable de la pastorale des jeunes pour le diocèse de Gap et Embrun, propose aujourd'hui aux jeunes une réflexion sur le confinement. La crise sanitaire ne doit pas rimer avec crise de foi ! L'aumônerie n'a pas lieu, la messe ne peut pas se dérouler en public. Mais on peut garder le contact spirituel : en regardant des vidéos, comme celle-ci, en priant seul ou en famille. On peut aussi profiter de ce temps où les activités sont réduites pour ouvrir sa Bible et la lire. C'est aussi l'occasion de prier pour les autres, de découvrir la communion de prière. Cela permet de continuer à tisser des liens avec ses amis, ses camarades d'aumônerie ou l'animateur."

"Chaque doyen ou curé, avec ses équipes, de même que chaque responsable de service et aumônier doit pouvoir discerner les projets à mettre en œuvre pour marquer une nouvelle étape dans la vie pastorale à partir du 11 mai. Je vous saurai gré d'informer les membres du Conseil épiscopal, de vos différentes initiatives. Comme évêque, il faut que je puisse rendre compte de nos actions aux autorités civiles et à la société. Les semaines de confinement ont fragilisé notre situation financière. Les services de l'économat et de la communication ne ménagent pas leurs efforts pour y remédier. J'insiste pour que tous aient à cœur d'informer largement sur les possibilités de soutenir la vie diocésaine notamment par le don en ligne. Ce temps de crise nous invite avec toute l'humanité à des remises en question et des conversions quant à nos modes de vie. Comme citoyens, nous avons à participer à ces débats, et comme chrétiens, nous sommes appelés à témoigner de la proximité du Christ à toutes les réalités humaines et à rendre compte des repères qu'il nous a laissés. C'est en ce sens que je vous invite à utiliser et à proposer la fiche de relecture « En temps de crise, Dieu nous parle et nous invite à réagir », rédigée par le Père Mathieu Dervaux en lien avec le Conseil épiscopal." - temps de prière - sacrements de l'initiation chrétienne et du mariage - Visites à domicile et service de la communion eucharisitique - catéchèse et aumônerie de l'enseignement public - réunions de conseils et d'équipes - le service de la charité - les aumôneries d'établissements de santé, de retraite et de prison, les équipes de visiteurs - Enseignement catholique

"Vers qui les parents peuvent-ils se tourner lorsque la relation avec leur adolescent devient conflictuelle jusqu'au blocage ? Une question prégnante pour beaucoup ! Pourtant les appuis existent, au téléphone, en face-à-face ou même à domicile."

"La France paraît prise dans les sables mouvants de sa croissance zéro, de son endettement, de son déficit public et de son chômage de masse. La conjonction de ces facteurs alimente la défiance de nos compatriotes, comme elle entretient un flux ininterrompu de départs. Elle sape l'envie d'aller de l'avant du citoyen comme du contribuable, de l'entrepreneur comme du fonctionnaire, du patron comme du représentant syndical, du salarié comme du chômeur, de l'étudiant comme de l'apprenti… La France aurait-elle enclenché le mode « No Future » en pilote automatique ?"

"Cet article est le second d'une série d'entretiens portant sur la crise de l'enseignement français."

"À l'heure des grands bouleversements qu'ils éprouvent, certains jettent la religion avec l'eau du bénitier. En tant que parents, sur quoi tenir bon ? Que faut-il lâcher ? Un chemin se dessine, qui conduit d'abord à vivifier sa propre foi."

"En se mobilisant ce vendredi, la « génération climat » veut montrer que la pandémie n'a éclipsé ni la crise climatique ni son combat pour son avenir"

"À Nogent (Haute-Marne), un adolescent de 14 ans a poignardé une surveillante ; sept coups de couteau qui ont été fatals. Ce drame terrible interroge sur la santé mentale des adolescents et sur la responsabilité des communautés éducatives, des familles, de la nation et des réseaux sociaux. Vastes questions que nous tentons d'éclairer avec Jean-François Rouzières, psychanalyste."

"L'adolescence est une période critique et déterminante dans la vie du sujet. Elle pose un ensemble de questions et réactive les processus de séparation et de maturation qui peuvent présenter durant cette période de crise des manifestations particulièrement préoccupantes."

"En période de crise et de compressions affectant l'Etat-Providence, le mantra des réformes pour gagner en efficacité a également touché l'éducation."

"Une radicalisation de plus en plus précoce qui inquiète les services."

"Exercices de prévention des attentats dans les établissements, cellules de gestion de crise, travaux dans les espaces vulnérables… Autant de nouvelles mesures qui vont être mises en place à la rentrée scolaire."

"Alors que le pays subit de nombreuses crises, le gouvernement s'amuse. Najat Vallaud-Belkacem a lancé un « concours » afin de promouvoir l'égalité homme-femme. Le moins que l'on puisse dire, c'est que la ministre ne manque pas d'imagination…"

"Les installations de stérilets ont bondi chez les Françaises après le déremboursement des pilules de 3e et 4e génération fin mars. "

"Le 13 février dernier, le pape François a rappelé aux participants de la Congrégation pour l'éducation catholique qu'éduquer était un acte d'amour : « Eduquer est un acte d'amour, c'est donner la vie. Et l'amour est exigeant, il demande que l'on engage ses meilleures ressources, que l'on réveille sa passion et que l'on se mette en chemin patiemment avec les jeunes ». Le pape n'omettait évidement pas la nécessité de la formation des éducateurs, mais au regard de la crise gravissime traversée par l'école en France, ces paroles peuvent être méditées. Tout a été dit, en effet, sur les causes probables de l'échec de notre système éducatif : programmes inadaptés trop lourds ou légers selon le prisme de chacun , faillite des familles qui se reposent entièrement sur l'école pour une tâche qu'elles ne sont plus à même d'assumer, progression des inégalités sociales et culturelles, rythmes irrespectueux des enfants…"