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"Évaluation et statistiques Le latin au collège : un choix lié à l'origine sociale et au niveau scolaire des élèves en fin de sixième Note d'information - N° 37 - octobre 2015 Partager cet article Envoyer à un ami Facebook Twitter Note d'information Le latin au collège : un choix lié à l'origine sociale et au niveau scolaire des élèves en fin de sixième Le latin au collège : un choix lié à l'origine sociale et au niveau scolaire des élèves en fin de sixième Télécharger la version imprimable Télécharger les données de la Note d'information : tableaux et graphiques au format Excel En savoir plus Glossaire Définitions des notions et indicateurs statistiques Page à consulter Les programmes du collège Qu'est-ce qu'une Note d'information ? Chaque Note d'information présente les résultats les plus récents issus des exploitations d'enquêtes et d'études statistiques. Cette publication apporte l'éclairage de la direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance à la compréhension et à l'analyse du système éducatif français. Consulter la liste des Notes d'informations En savoir plus sur les missions de la DEPP Parmi les élèves entrés en sixième en 2007, un sur cinq a étudié le latin en cinquième. Cette option concerne davantage les filles, les enfants issus de milieu aisé et ceux obtenant de bons résultats scolaires. 18 % des élèves de cinquième en éducation prioritaire étudient le latin contre 25 % dans les autres collèges publics. La réussite des élèves latinistes s'observe tout au long de leur scolarité."

Presse La croix Un collectif veut « déchiffrer » les statistiques de l'éducation aCY - vu le 03/04/2012

En 2015, près de 9 000 enfants et adolescents vivaient en bidonvilles sur le territoire métropolitain. Ils constituent une population particulièrement vulnérable et sujette à de très nombreuses discriminations. Ce sont des enfants invisibles, hors des radars, et donc du champ des statistiques officielles. L'étude du Collectif pour le Droit des Enfants Roms à l'Éducation (CDERE) offre de manière rare la possibilité de mieux appréhender un sujet sur lequel très peu de données sont disponibles : l'accès et les réalités de la scolarité des adolescents vivant en bidonvilles et en habitats précaires. L'étude apporte des éléments d'autant plus précieux sur la perception des enfants et des adolescents eux-mêmes sur leur parcours et leur accès à la scolarité. Leur parole est ici relayée et UNICEF France, qui milite pour faire entendre la voix de ces enfants, s'en félicite. Ce travail exemplaire doit être ici salué. Les principaux enseignements de l'étude sur les obstacles dans l'accès à la scolarité, au premier rang desquels les expulsions à répétition, les disparités territoriales ainsi que le manque de soutien aux bonnes initiatives locales de certains élus et des associations sont autant de préoccupations pour UNICEF France. C'est donc tout naturellement que notre organisation partage les recommandations présentées en conclusion de cette étude.

"Si les enfants d'immigrés constituent une population en moyenne plus défavorisée que les autres élèves, leur réussite au collège est néanmoins très inégale selon les caractéristiques de leur milieu familial : lorsqu'on les compare entre eux, c'est toujours quand leur famille dispose d'un plus fort capital culturel que leurs chances de réussite sont les plus élevées. Par ailleurs, leur réussite n'est pas indépendante du nombre de frères et sœurs : au-delà de trois enfants, parcours scolaires et niveau d'acquis se dégradent au fur et à mesure que la fratrie s'accroît. À caractéristiques familiales et sociales comparables, la réussite scolaire des enfants d'immigrés demeure inégale selon l'origine migratoire des parents. Mais cette disparité de réussite recouvre pour l'essentiel l'excellence scolaire des enfants d'Asie du Sud-Est dont les résultats surclassent nettement ceux des autres élèves. En revanche, la réussite des enfants d'immigrés apparaît peu liée à l'ancienneté de leur mère en France ou à son niveau d'intégration linguistique. Les élèves nés à l'étranger et ayant donc connu eux-mêmes la migration parviennent en sixième avec des acquis en français et en mathématiques moins assurés que ceux des autres enfants d'immigrés, mais rattrapent leur retard en cours de collège. Visible dès l'entrée en sixième, la suprématie des filles par rapport aux garçons, en français et face au risque de redoublement, se renforce nettement au collège. Elles comblent aussi presque totalement leur déficit de réussite en mathématiques. "

"Poursuivant ses recherches sur ce que l'on entend par « la théorie du genre », l'équipe de l'Agence Info Libre a rencontré Jean-Louis Auduc, ancien directeur de l'IUFM (Institut universitaire de formation des maîtres) qui a travaillé sur le décrochage scolaire. Historien et auteur de nombreux ouvrages dont Sauvons les garçons, il nous explique que sa première surprise fut de constater qu'en France, les statistiques sur l'éducation nationale étaient asexuées."

"Je ne suis pas un spécialiste de la drogue. S'il m'est arrivé de rencontrer des personnes aux prises avec des addictions, je n'ai aucune compétence à parler d'un sujet difficile et douloureux. Mais il se trouve que l'Observatoire français des drogues et des toxicomanies publie une enquête sur le sujet, que reprennent les médias, avec de gros titres. La consommation de cannabis chez les adolescents est repartie à la hausse ; un jeune sur deux en a déjà fumé ; un quart ayant touché au cannabis est en risque de dépendance ; 8 % des adolescents semblent carrément accrochés. Il y a à cela des causes circonstancielles, notamment un accroissement de l'offre, la France étant désormais productrice. Que faire contre ce fléau ? Curieusement, dans les articles que j'ai lus à propos de l'enquête et des ses statistiques, je n'ai rien relevé à propos d'une éventuelle légalisation du cannabis, dont on vante pourtant, les mérites, parmi lesquels une meilleure maitrise du marché. Il est vrai que la libéralisation aurait l'effet psychologique désastreux de la banalisation. Or, selon Mme Danièle Jourdain Menninger, la présidente de la mission interministérielle de lutte contre les drogues et les conduites addictives : « Il faut que les parents et les médias déconstruisent l'image du cannabis et débanalisent son usage. » Il y aurait donc un gros travail à faire de ce côté, car l'usage du cannabis est valorisé dans tous les mieux de la société, y compris les plus aisés et les plus cultivés. « Fumer un joint » est une formule, dont le caractère transgressif valorise l'incitation."

Institutions Ministère de l'éducation nationale Statistiques pour l'année 2010 CS - Vu le 18/10/2011

Avant les années 1990, les jeunes ruraux étaient moins étudiés par les sciences sociales que les jeunes urbains car associés à une vision traditionnelle de la ruralité (Coquard, 2015) selon laquelle il n'y aurait que des paysans en milieu rural. Depuis, les études sur les jeunes ruraux connaissent un regain d'intérêt et offrent une vision plus juste de leur situation qui n'est pas essentiellement différente de celle des jeunes urbains. Les spécificités des jeunes ruraux sont liées au fait qu'ils sont plus souvent issus de milieux socio-économiques populaires et qu'ils font moins d'études que les jeunes urbains. Cette fiche dresse un portrait statistique de ces jeunes ruraux à l'aide de données sociodémographiques issues du recensement de la population de 2015, en comparaison avec leurs homologues urbains.

Alors que se tenait, le 5 novembre dernier, la Journée nationale de Lutte contre le Harcèlement scolaire, un rapport remis en octobre aux ministres de l'Éducation et de la Justice par député du Finistère Erwan Balanant rassemble des statistiques alarmantes. 25 % des collégiens déclarent avoir déjà été victimes d'atteintes en ligne. Le harcèlement scolaire a des conséquences lourdes : la peur des agressions à l'école expliquerait environ un quart de l'absentéisme au collège et au lycée tandis qu'une victime de harcèlement sur quatre aurait déjà envisagé le suicide. Le harcèlement entre élèves, désormais presque systématiquement sous forme de cyberharcèlement, ne s'arrête plus aux portes de l'école et se répand jusque dans l'intimité des chambres d'enfants. Pour y faire face, pour comprendre et combattre le harcèlement scolaire, le député propose 120 propositions, parmi lesquelles : - La réalisation d'une étude et d'un baromètre nationaux et annuels sur le harcèlement scolaire, afin d'appréhender les évolutions du phénomène, tant en volume qu'en substance. - Au niveau des réseaux : inciter les blocages de contenus haineux et l'adoption de chartes de respect. - Développer les formations aux usages du numérique à destination des chefs d'établissement, enseignants, des parents et de leurs enfants, en accompagnant ceux qui souffrent d'illectronisme. - Permettre à chacun de pouvoir bénéficier d'un suivi psychologique dans les meilleurs délais.

Alors que se tenait, le 5 novembre dernier, la Journée nationale de Lutte contre le Harcèlement scolaire, un rapport remis en octobre aux ministres de l'Éducation et de la Justice par député du Finistère Erwan Balanant rassemble des statistiques alarmantes. 25 % des collégiens déclarent avoir déjà été victimes d'atteintes en ligne. Le harcèlement scolaire a des conséquences lourdes : la peur des agressions à l'école expliquerait environ un quart de l'absentéisme au collège et au lycée tandis qu'une victime de harcèlement sur quatre aurait déjà envisagé le suicide. Le harcèlement entre élèves, désormais presque systématiquement sous forme de cyberharcèlement, ne s'arrête plus aux portes de l'école et se répand jusque dans l'intimité des chambres d'enfants. Pour y faire face, pour comprendre et combattre le harcèlement scolaire, le député propose 120 propositions, parmi lesquelles : - La réalisation d'une étude et d'un baromètre nationaux et annuels sur le harcèlement scolaire, afin d'appréhender les évolutions du phénomène, tant en volume qu'en substance. - Au niveau des réseaux : inciter les blocages de contenus haineux et l'adoption de chartes de respect. - Développer les formations aux usages du numérique à destination des chefs d'établissement, enseignants, des parents et de leurs enfants, en accompagnant ceux qui souffrent d'illectronisme. - Permettre à chacun de pouvoir bénéficier d'un suivi psychologique dans les meilleurs délais.

5. Athéisme, religion et laïcité 5.1. Athéisme, dénomination religieuse et attachement religieux 5.2. Socio-démographie, type d'établissement et religion : quelques éléments 5.3. Mesurer l'attachement à la religion 5.4. Interprétations fondamentalistes de la religion : fidélité aux principes et enseignements 5.5. La confiance dans les services publics de première ligne 5.6. La relation à l'Etat : loi, laïcité, signes religieux 5.7. Les valeurs : liberté de conscience et égalité 5.8. Sentiment d'injustice : magasins, école, police 5.9. Récapitulation : religion et effet des convictions.

Parce qu'ils vivaient dans des conditions matérielles très difficiles, qu'ils ont été victimes de violences familiales ou que leur(s) parent(s) ne sont pas en mesure d'assurer leur éducation, 138 000 enfants ou adolescents font l'objet d'une mesure de placement par la protection de l'enfance (Oned, 2015), soit 1,6 % des mineurs. Ce placement fait suite à une décision du juge des enfants ou de l'aide sociale à l'enfance (ASE) au titre de l'enfance en danger. Au fil des âges, cette proportion augmente continuellement passant de 0,25% durant la première année de vie à plus de 2% à 17 ans. Pour certains enfants, le placement est de courte durée, le temps de résoudre des difficultés familiales ; pour d'autres, il peut se prolonger jusqu'à la majorité, voire se poursuivre jusqu'au 21ème anniversaire, sous la forme d'un contrat jeune majeur.

"Sur les 22 millions d'élèves du deuxième cycle de l'enseignement secondaire que comptait l'Union européenne (UE) en 2014, près de 11 millions (soit 48%) étaient inscrits dans une filière professionnelle. Dans douze États membres de l'UE, plus de la moitié des élèves du deuxième cycle de l'enseignement secondaire suivaient un programme d'enseignement professionnel."

Résultats de l'enquête de l'OCDE sur ce que les élèves de 15 ans savent et ce qu'ils peuvent faire avec ce qu'ils savent

"L'enquête ESCAPAD (Enquête sur la santé et les consommations lors de l'appel de préparation à la Défense), mise en place par l'OFDT en 2000, interroge très régulièrement les jeunes Français de 17 ans sur leur santé et leurs consommations de substances psychoactives. Les premiers résultats du 8e exercice, mené en 2014 auprès d'un échantillon de plus de 26 000 adolescents, sont aujourd'hui présentés dans une note. Ces données 2014 font apparaître plusieurs hausses des niveaux d'expérimentation en ce qui concerne les substances illicites. Les usages réguliers de tabac et d'alcool progressent légèrement, alors que ceux de cannabis se révèlent en nette augmentation par rapport à 2011. Sur l'ensemble des 15 dernières années, les niveaux des consommations les plus régulières de tabac, d'alcool ou de cannabis restent toutefois en deçà des niveaux atteints au début de la décennie 2000. La hausse de la consommation de cannabis récemment observée dans le Baromètre santé de l'Inpes (voir ci-dessous) se retrouve donc chez les jeunes de 17 ans. En revanche, les comportements d'alcoolisation intensive se révèlent en léger recul à la fin de l'adolescence tandis qu'ils apparaissent plutôt en augmentation chez les jeunes adultes. Enfin, les usages de tabac ne sont pas aussi stabilisés que dans les tranches d'âge supérieures."

Pour un large éventail d'indicateurs liés à l'éducation, des disparités considérables dans l' Union européenne (UE) peuvent être constatées entre ressortissants de pays hors - UE et citoyens du pays déclarant ( ci - après dénommés «nationaux») . Ces différences ne concernent pas uniquement le niveau d'éducation atteint. En particulier, la proportion de jeunes ressortissants de pays hors - UE quittant prématurément le système éducati f et de formation est plus de deux fois supérieure à celle observ é e chez les nationaux. Les jeunes ressortissants de pays hors - UE sont également plus exposés au risque de se retrouver à la fois hors du système d'éducation et sans emploi.

"On se passionne ces derniers temps pour la mixité à l'école : c'est d'elle que viendraient l'égalité entre les élèves, leur épanouissement, leur capacité à vivre ensemble… Mais jusqu'ici aucune analyse chiffrée ne permettait de voir la réalité en face et de mesurer l'ampleur de la ségrégation qui sévit dans le système éducatif français. C'est l'objectif de l'étude que nous avons réalisée avec Arnaud Riegert (École d'économie de Paris, INSEE) pour le CNESCO (Conseil national d'évaluation du système scolaire) sur les collèges et lycées français. L'analyse confirme que le système scolaire français est traversé par de forts phénomènes ségrégatifs entre les établissements et au sein des établissements, qui confinent les élèves de milieu sociaux et de niveaux scolaires différents dans des environnements distincts."

"l y a un peu moins d'un an l'OMS déclarait la dépression maladie numéro un chez les adolescents. Aujourd'hui, une grande enquête coordonnée par l'Unité Inserm 1178 « Santé mentale et santé publique » tire une nouvelle fois la sonnette d'alarme sur le mal être des adolescents. Avec le pôle Universitaire de la Fondation Vallée, l'Inserm a souhaité dressé un état des lieux de l'adolescence aujourd'hui. L'enquête a interrogé en 2013, 15 235 jeunes scolarisés, âgés de 13 à 18 ans à l'aide d'auto-questionnaires. Parmi les thèmes explorés, l'étude a interrogé ces adolescents sur leur mal-être."

Enquête épidémiologique multicentrique en milieu scolaire en 2013

"Une grande enquête, coordonnée par l'Unité Inserm 1178 « Santé mentale et santé publique » et le pôle Universitaire de la Fondation Vallée, dresse un état des lieux des problématiques et enjeux actuels de l'adolescence. Ces données, recueillies au moyen d'auto-questionnaires, confrontent les perceptions de 15 235 jeunes scolarisés, âgés de 13 à 18 ans, concernant leur propre adolescence. L'étude aborde des sujets aussi divers que leur santé physique et mentale, leurs consommations, leurs loisirs, ou encore leur sexualité. Les résultats obtenus réaffirment le caractère complexe de ces adultes en devenir, avec une différence fille/garçon bien inscrite et un gradient selon l'âge. Ils devraient permettre d'améliorer les connaissances sur les comportements de ces derniers, et d'identifier de nouveaux indicateurs de difficultés, utiles à la mise en place d'actions de prévention."