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"Les univers numériques sont capables du meilleur comme du pire, mais également peuvent se montrer terriblement auto-critiques. La preuve vient d'en être faite par l'artiste américain Above, un adepte de l'art urbain - le street art, comme on dit à San Francisco -, avec cette vidéo de deux minutes qui dénonce sans complaisance la vacuité, l'absurde, la dictature et les paradoxes de nos vies numériques. Un regard lucide, visiblement, pour les adeptes des réseaux sociaux et acteurs de cette nouvelle communication qui, depuis une semaine, ne cessent de s'échanger cet exercice de style hautement critique sur mur de béton, même si cela est bien sûr paradoxal. "

Portrait critique de Facebook

"L'idée d'une carte du monde à l'échelle 1, qui reproduise tout ce qu'il contient, est un motif vénérable en littérature, qui apparaît dans les œuvres bien connues de Lewis Carroll et Borges. Dans Harry Potter, il existe une carte qui montre ce que tous les gens du royaume sont en train de faire à chaque instant. Or, avec ce que nous prépare Google par exemple, ces cartes fictionnelles semblent beaucoup moins absurdes. Mais le niveau de détail n'est qu'une des manières qu'a la cartographie de changer. La distance qui existe entre consulter une carte et interagir avec le monde décrit par cette carte diminue chaque jour. Les lunettes Google, encore au stade de prototype aujourd'hui, peuvent projeter directement dans votre périmètre visuel l'adresse du restaurant que vous êtes en train de regarder, ou des critiques le concernant, qu'est-ce que le mot "carte" signifie alors ?"

"Pour travailler depuis ces nombreuses années avec les jeunes générations, nous pouvons au contraire affirmer que celles-ci sont en effet si bien habituées à l'environnement des NTIC qu'elles sont bien plus curieuses de picorer dans les usages que d'en comprendre les défis. Et ce d'autant plus que ceux-ci se sont largement complexifiés : en 1996-1999, il n'était pas si complexe de créer des sites internet, des applications ludiques au regard d'aujourd'hui. Et ce mouvement n'est pas fini car l'innovation s'accélère et se renouvelle sans cesse. En revanche, dans un mouvement inverse, l'accès à l'information n'a jamais été aussi immédiat, avec une facilité souvent illusoire, et les moyens d'accès à l'information (tablettes, iPhone...) n'ont jamais été aussi intuitifs et simples à utiliser. La génération "Petite Poucette", pour reprendre l'expression de Michel Serres, baigne dans le numérique et a, en effet, une grande capacité à collecter de façon collaborative et à juxtaposer des informations hétérogènes. Pour autant, "Petite Poucette" possède rarement le recul et la vue d'ensemble nécessaire, l'esprit critique qui lui permettraient de distinguer et hiérarchiser les sources d'information. Elle a perdu, par rapport à la génération qui la précède, une forme de curiosité et de désir de comprendre nombre de questions scientifiques et techniques : en témoigne par exemple la désaffection actuelle pour les études d'ingénieur."

Dernière application mobile de l'office du tourisme de la région de Québec. Critique très positive d'un site français.

Plusieurs commentateurs avance qu'il y a un certain épuisement dans les réseaux sociaux. Facebook, étant le premier réseau social, joue un rôle dans cet épuisement. Plus de 28% des américains ont une vision négative de Facebook. L'achat récent de Instagram par Facebook, donne de l'eau au moulin de ceux qui critique la position de plus en plus hégémonique de Zuckerberg. Le coût payé pour Instagram, la ttaille de Facebook, le niveau de confiance des gens dans l'entreprise et le "cool factor" font que Facebook perds de plus en plus d'adeptes. Plusieurs milliers utilisateurs actuels d'Instagram ont même retiré leurs photos du site afin que celles-ci ne tombent pas sous le joug de Facebook.

Introduction : les nouveaux enjeux liés à la formation Les organisations d'aujourd'hui sont aux prises avec de nombreux enjeux liés à un environnement d'affaires de plus en plus  complexe et imprévisible : * Augmentation du volume de connaissance et d'information * Nécessité croissante de mieux gérer sa connaissance afin de se démarquer de sa compétition, d'innover et de faire face à la mondialisation * Évolution rapide des connaissances critiques, besoin de « time-to-training » le plus court possible * Besoin important en nouvelle main-d'œuvre avec le départ à la retraite des baby-boomers * Intégration d'une nouvelle génération d'employés qui a appris en utilisant le 2.0 et qui a peu d'égards pour  les barrières géographiques et hiérarchiques * Budgets de formation en décroissance, mais demande croissante de réactivité, d'agilité et d'efficience auprès des départements de RH Ces enjeux ont des impacts sur la stratégie de formation des entreprises : il est  devenu impératif de mettre à la disposition des employés les connaissances  requises, peu importe où elles se trouvent, dès qu'elles sont requises

Aujourd'hui, dans les musées, les bibliothèques ou le monde scolaire, le modèle d'intégration des technologies de l'information et de la communication est encore trop souvent celui de la résistance. Pourtant, malgré les tentatives d'évitement de toute forme de remise en cause des organisations ou des habitudes, les TIC et les réseaux numériques font tomber une à une les frontières de ces institutions. Cet essai critique porte un regard sans concession sur les mutations des lieux de savoirs. Il analyse toute l'histoire du déploiement des TIC en leur sein depuis une vingtaine d'années, et explique en détail chacune des conditions nécessaires pour que le numérique soit au service du bien commun et de l'accès au savoir pour tous. Il donne à tous les acteurs institutionnels les clés et les informations indispensables pour qu'ils puissent véritablement mettre en place des stratégies de développement et que l'avenir des lieux de savoirs ne soit pas uniquement déterminé par les concepteurs ou promoteurs des technologies. Enfin, il fournit des propositions concrètes sur la manière d'introduire et d'utiliser les TIC pour un apprentissage tout au long de la vie.

L'IRI explore en premier lieu le champ des digital studies, au sens où une nouvelle "organologie des savoirs" apparaît avec le numérique, qui requiert des concepts et des études spécifiques, et qui bouleversent l'ensemble de l'épistémè contemporaine, au sens où Michel Foucault entendait ce mot. Et il investigue plus précisément le champ des technologies culturelles et cognitives du point de vue des digital humanities,qui sont appréhendées ici comme un secteur spécifique des digital studies. L'Iri a pour ambition de participer ainsi à l'élaboration de nouvelles formes d'adresse au public et de contribution, de dispositifs critiques collaboratifs et de technologies éditoriales et relationnelles dans les domaine de la culture et des savoirs, à la fois en théorisant et en formalisant les technologies concernées et les pratiques sociales qu'elles suscitent, et en développant les applications culturelles et scientifiques, notamment dans le domaine muséal et plus généralement comme technologies destinées aux amateurs.

Depuis plusieurs années les risques d'Internet, les faits divers en lien avec le réseau ont alimenté le registre des critiques du numérique. En tenant ces propos, leurs auteurs avaient une bonne intention et souhaitaient ainsi protéger la population et parfois freiner la diffusion de ces techniques. L'observation montre que si elle a réussi à freiner quelque chose c'est d'abord la possibilité de développer une véritable éducation au monde numérique, et cette responsabilité est plus lourde de conséquences qu'on ne le pense. Au lieu de cela on a vu se développer des conférences pour prévenir les dangers, des initiatives pour imaginer une vie comme avant, sans numérique… et d'autres initiatives luttant contre ce que le B2i avait au le mérite de pointer : la présence du numérique dans le quotidien implique que chacun prenne sa part à l'éducation et que chaque discipline contribue à cette démarche. Refusant de spécialiser dans une discipline le numérique, le B2i avait certes le défaut de mettre de coté les sciences du numérique. Mais à la différence d'autres apprentissages scolaires, le numérique est un fait social avant d'être un fait scolaire… Or en faire un objet uniquement scolaire aurait eu l'effet de rejet voulu par les détracteurs de ces technologies. Cela aurait eu comme effet de marginaliser les pratiques sociales au profit des pratiques « savantes » et ainsi scolarisées peu courantes dans la vie quotidienne des jeunes.

"Des valeurs pourtant clamées par de multiples associations, des principes ardemment défendus par le collectif Anonymous, les libertés sur Internet et la neutralité du Web semblent avoir été sérieusement remises en cause ces dernières semaines aux Etats-Unis comme en France. Pourtant, même si la plupart des évènements ont été amplement relayés par la presse, les critiques s'estompent rapidement avec le temps. Alors que s'est-il donc passé cet été ? Quels sont ces principes qui semblent avoir été bousculés par ces dernières déclarations ? Voici un tour de l'actualité de l'été sur ces sujets."

HydroQuébec travaille actuellement sur un projet ambitieux, susceptible de révolutionner le fonctionnement des bornes de recharge pour voitures électriques. Temps de recharge : un obstacle près d'être surmonté ? Depuis le lancement des premiers véhicules électriques, médias, critiques automobiles et sceptiques n'ont cessé de critiquer la durée de recharge des batteries au lithium-ion. En moyenne, les accumulateurs équipant les modèles actuellement commercialisés prennent entre 5 heures et 8 heures à retrouver leur pleine capacité sur une borne classique, et jusqu'à 30 minutes sur un chargeur rapide. Face à ce dilemme, de nombreux constructeurs ont essayé d'apporter une solution viable, à l'instar des points de recharges et d'échanges de batteries gérés par Better Place en Israël et prévus prochainement en Australie et au Danemark. Le projet développé par Hydro-Québec risque toutefois de modifier la donne sur le marché plein d'avenir des voitures électriques. Les deux groupes annoncent en effet dévoiler prochainement un dispositif de recharge ultra-rapide, compatible avec toutes les batteries de cars électriques au lithium-ion.

HydroQuébec travaille actuellement sur un projet ambitieux, susceptible de révolutionner le fonctionnement des bornes de recharge pour voitures électriques.

"Alors que le Danemark a choisi d'autoriser l'usage d'Internet au bac, cette mesure fait figure d'électrochoc en France. Doit-on repenser notre rapport à la technologie dans l'Education? Regards croisés, et critiques, de pédagogues. Le « Tribunal pour les générations futures » est une conférence-procès : quatre intervenants (un procureur, un accusé, deux témoins) défendent leur point de vue, et cinq jurés tirés au sort dans le public tranchent par un vote à majorité simple. C'est ainsi que chaque trimestre, le magazine Uzbek et Rica interroge le progrès et les rapports compliqués entre l'Homme et la technologie.  Ce mardi 18 septembre, c'était de l'usage du numérique à l'école que l'on allait faire le procès. Alors qu'en France, les enseignants s'équipent de logiciels pour déceler le copier-coller sur les devoirs à la maison, et que les smartphones sont confisqués à l'entrée des examens pour limiter la fraude, le Danemark a choisi de tester une toute autre voie : dans 10% des lycées de ce pays, et sur plusieurs matières, les élèves ont le droit... d'utiliser Internet pendant les épreuves du bac. Initiée l'année dernière, cette expérience est reproduite, prolongée et étendue cette année à de nouvelles matières.  "

"I used to decry the fact that CMOs who embraced much of the ethereal nonsense of branding never stuck around their jobs long enough to suffer the consequences of their actions; they, along with their agency friends who enabled the nutty (and usually hefty) expenditures, moved to new jobs where they busily got to work repeating themselves before their old employers announced sales declines and cost-cutting."

"Les derniers iPhone et iPod ont un nouveau port qui nécessite un adaptateur pour les connecter à tous vos accessoires. Vendu 29 dollars par Apple, bien sûr..."

"Behind the Web site, Wikipedia stories are being manipulated for cash and written and edited by insiders without a clue while outside experts are ignored."

Internet peut-il casser des briques ? est le dernier ouvrage collectif en date du Forum d'Action Modernités, écrit sous la direction de Philippe Aigrain et Daniel Kaplan. Ce livre est fondé sur l'hypothèse qu'internet est une matrice à produire de l'utopie bien que le potentiel transformateur de ces utopies ne parvienne pas encore à se déployer totalement. L'ouvrage interroge la rencontre entre 9 utopies "numériques" et la réalité. Nous publions ici la contribution de Daniel Kaplan, délégué général de la Fing et éditeur d'InternetActu.net.

"La librairie en ligne de Google a débarqué aux côtés d'Amazon et d'Apple. Et reprend discrètement les commentaires des lecteurs d'autres sites marchands. Une pratique normale ou une anecdote qui cache un petit abus de position dominante ? Enquête."

"L'éducation paraît partout en crise. Les plus grandes écoles se posent des questions non seulement sur l'avenir de l'éducation, mais également sur comment apprendre à l'heure des nouvelles technologies. Comme si leur intégration nécessitait de reposer en profondeur la question de l'apprentissage dans une société qui nous semble toujours plus complexe. Pourtant, les résultats de l'informatisation à l'école n'ont pas été forcément ceux attendus : comme le soulignait l'année dernière Matt Richtel dans sa série pour le New York Times. Là où il s'est installé, le numérique n'a pas eu d'effet majeur sur les résultats scolaires des élèves. Partout, son intégration pose plus de questions qu'elle n'offre de réponses."

Le numérique est encore malheureusement perçu «comme une série d'outils» ou encore comme l'enfant pauvre du secteur de la «culture». Une sous-catégorie servant à faire la promotion de la culture. Il me semble que le numérique est l'un des moteurs MAJEURS de l'économie dite «traditionnelle», mais cette perspective ne semble malheureusement pas encore avoir percé la psyché parlementaire. Question d'ajouter de l'eau au moulin, je rappelle que la ministre française déléguée à l'Économie numérique, Fleur Pellerin, a présenté, hier, son Plan numérique pour la France. Oui, oui, oui, la France a un ministre délégué de l'Économie numérique, et Le Nouvel Observateur nous apprend qu'elle est même éclairée par un Conseil national du numérique qui est doté d'un «collège» paritaire comptant une «trentaine de membres» issus de l'entrepreunariat, de la recherche et de la société civile. Il me semble que ça devrait inspirer nos parlementaires?