Ce cahier d'apprentissage propose à l'adulte cinq situations de vie différentes reliées à la collecte de données. Ces situations de vie permettront à l'adulte de se familiariser avec trois types d'études statistiques, d'apprendre à réaliser un sondage et à en interpréter les résultats. L'adulte sera également conscientisé sur les sources de biais possibles dans une collecte de données . De plus, il apprendra à produire des diagrammes circulaires à l'aide du logiciel Excel et de façon manuelle à l'aide d'un rapporteur d'angle. Chacune des situations présente un contexte, des savoirs essentiels, des exercices et des situations courtes de recontextualisation.
Voici un des projets présentés lors de la journée régionale en avril 2010. Vous trouverez donc, annexé à cet article, le matériel élaboré par la commission scolaire de la Vallée-des-Tisserands qui couvre l'ensemble du cours MAT-P102, "Temps et espace en mathématiques".
Les situations d'apprentissage peuvent être regroupées en trois fascicules. Chacun des fascicules comprend une page de présentation, trois situations d'apprentissage et un résumé du fascicule incluant une situation d'évaluation en aide à l'apprentissage. Pour réaliser certaines situations d'apprentissage, l'adulte aura besoin d'une carte routière de la région de Montréal plastifiée : JDMGÉO / MapArt Québec, ISBN 1-55368-163-0, www.mapart.com, 514-956-8505. Un globe terrestre sera aussi nécessaire.
Ce document présente la séquence des exercices (savoirs essentiels) et des situations d'apprentissage pour tout le cours. Il spécifie l'intention pédagogique de chacune des situations d'apprentissages et fournit toute l'information nécessaire à l'utilisation efficiente des situations.
Utilisation recommandée : Permettre à l'enseignant qui désire utiliser les situations d'apprentissage de bien comprendre les intentions pédagogiques de chacune d'elles. Vous trouverez le document de l'élève dans la section Outils d'apprentissage.
Ce document présente la séquence des exercices (savoirs essentiels) et des situations d'apprentissage pour tout le cours. Il spécifie l'intention pédagogique de chacune des situations d'apprentissages et fournit toute l'information nécessaire à l'utilisation efficiente des situations.
Utilisation recommandée : Permettre à l'enseignant qui désire utiliser les situations d'apprentissage de bien comprendre les intentions pédagogiques de chacune d'elles. Vous trouverez le document de l'élève dans la section Outils d'apprentissage.
Ce document présente la séquence des exercices (savoirs essentiels) et des situations d'apprentissage pour tout le cours. Il spécifie l'intention pédagogique de chacune des situations d'apprentissages et fournit toute l'information nécessaire à l'utilisation efficiente des situations.
Utilisation recommandée : Permettre à l'enseignant qui désire utiliser les situations d'apprentissage de bien comprendre les intentions pédagogiques de chacune d'elles. Vous trouverez le document de l'élève dans la section Outils d'apprentissage.
Ce document présente la séquence des exercices (savoirs essentiels) et des situations d'apprentissage pour tout le cours. Il spécifie l'intention pédagogique de chacune des situations d'apprentissages et fournit toute l'information nécessaire à l'utilisation efficiente des situations.
Utilisation recommandée : Permettre à l'enseignant qui désire utiliser les situations d'apprentissage de bien comprendre les intentions pédagogiques de chacune d'elles. Vous trouverez le document de l'élève dans la section Outils d'apprentissage.
Description : Solutionnaire détaillé des situations d'apprentissage déjà publiées.
Intention pédagogique : Ce document présente les solutions détaillées des situations d'apprentissage.
Utilisation recommandée : Ce document devrait être utilisé conjointement avec le Guide de l'enseignant, disponible sous l'onglet Outils de développement. Le guide spécifie le but visé par chacune des situations d'apprentissage. Il fournit toute l'information nécessaire à l'utilisation efficiente des situations d'apprentissage.
Dans cette situation, vous découvrirez tous les secrets d'un mémo bien rédigé. Vous serez invité à produire un mémo frigo. Pour ce faire, vous consulterez différents modèles de mémo.
Dans cette situation, vous découvrirez tous les secrets d'un mémo bien rédigé. Vous serez invité à produire un mémo frigo. Pour ce faire, vous consulterez différents modèles de mémo.
Intention pédagogique : Pour traiter adéquatement cette situation, vous devrez lire pour trouver de l'information et pour vous approprier un type de message. Vous devrez exprimer vos sentiments par l'écriture d'une note ou d'un mémo. Dans cette situation, vous apprendrez à tenir compte du destinataire et vos verrez comment produire un message clair. (CP1) les savoirs essentiels utilisés sont le mode infinitif et le rôle du déterminant et un rappel du rôle du pronom.
Situation d'apprentissage en lien avec le cours INF P101 - Découverte d'un environnement informatique. L'étudiant est amené à : - Établir un budget sommaire (tableur) - Écrire une courte lettre (traitement de texte) - Réaliser un diaporama de 3 diapositives (PréAO)
Amener l'étudiant à intégrer ses apprentissages dans le cadre d'une Situation de la vie courante.
Cette situation propose à l'élève d'analyser un conflit qu'il a vécu au travail ou en situation de stage puis de le transformer positivement afin de développer des stratégies efficaces pour mieux gérer ses interactions lors de situations conflictuelles.
Cette situation d'apprentissage s'inscrit dans le cours INF B101-2. Mise en situation : L'étudiant est parent de cinq enfants joyeux et turbulents... Il décide d'organiser les tâches ménagères pour que chaque enfant puisse faire sa part de travail à la maison.
Intention pédagogique : Amener l'étudiant à vérifier sa compréhension des étapes du travail à accomplir, à suivre rigoureusement des consignes et à identifier les actions nécessaires pour accomplir la tâche (agir avec méthode). Amener l'étudiant à mobiliser ses connaissances fraîchement acquises pour utiliser la souris, lancer une application, ouvrir un document existant, modifier et compléter le document et imprimer le résultat final.
Utilisation recommandée : Cette situation d'apprentissage est rattachée au cours de Didacti-CIEL INF B101 - Informatique de base. Le cours complet est disponible à l'adresse suivante : www.cspn.qc.ca/ccr_formation sous l'onglet "formation de base commune".
Analyse statistique des données de température prises à Montréal en janvier et en août dans le but de visualiser le réchauffement climatique. Extrapolation afin de prédire les températures dans les prochaines décennies. Comparaison des températures par décennies pour mieux comprendre les manifestations du changement climatique.
Intention pédagogique : Dans cette situation d'apprentissage, l'élève sera amené à mieux comprendre la nature du changement climatique au Québec par l'analyse statistique des données compilées durant quatre décennies (1970-2009). La réalisation de cette activité l'amènera à travailler avec une banque de données. On lui proposera de traiter les données dans un tableur ou dans un logiciel de géométrie dynamique. La banque de données est fournie avec l'activité. L'élève constatera que le réchauffement climatique se manifeste par des observations à long terme et que le traitement des données se fait plus facilement par les technologies.
Utilisation recommandée : La situation peut être remise à l'élève dès le début du cours. La situation-problème est assez ouverte et laisse à l'élève le choix de sa démarche. Il est fortement suggéré (mais pas obligatoire) d'utiliser la technologie (Excel ou Geogebra) pour le traitement des données.
Situation d'apprentissage de conception technologique de 4e secondaire. Elle consiste à fabriquer un détecteur de faux billets portatif tout en mobilisant des concepts d'électricité et des techniques prescrites.
Intention pédagogique : Développer la compétence disciplinaire 1 chez l'élève tout en lui apprenant les techniques de base en soudure. De plus, cette Situation permet de mobiliser les concepts d'électricité dans une tâche authentique.
Utilisation recommandée : En début de sigle comme première tâche incluant de la soudure. La conception en elle-même, avec le cahier des charges, pourraient également être utilisés comme Situation d'évaluation si les concepts ont été abordés par d'autres sitautions d'apprentissage. Cependant, deux heures ne seraient pas suffisant.
Cette situation d'apprentissage s'inscrit dans le cours INF 5075-2. Mise en situation : À partir d'un cahier des charges précis, l'étudiant doit réaliser un nouveau logo pour l'association de protection et de valorisation du lac d'argent (APVLA) et une charte graphique pour la création de leur futur site internet.
Intention pédagogique : Obliger l'étudiant à structurer sa pensée, à être organisé et à se donner des méthodes de travail efficaces. Amener l'étudiant à être autonome, à faire preuve d'esprit critique et à bien interpréter l'information dont il dispose. Amener l'étudiant à planifier la tâche avant de commencer une quelconque production (recherches sur Internet, croquis, découpage en phases, etc.). Amener l'étudiant à mobiliser ses connaissances et à les réorganiser pour résoudre un problème donné. Encourager l'étudiant à mettre en oeuvre sa pensée créatrice tout en utilisant les conventions propres au média. Encourager l'étudiant à se remettre en question et à faire preuve de flexibilité.
Utilisation recommandée : Cette situation d'apprentissage est rattachée au cours de Didacti-CIEL INF 5075 - Infographie matricielle. Le cours complet est disponible à l'adresse suivante : www.cspn.qc.ca/ccr_formation sous l'onglet "formation de base diversifiée".
Situation d'apprentissage de conception technologique de 4e secondaire. Elle consiste à fabriquer un haut-parleur tout en mobilisant des concepts d'électricité et d'électromagnétisme. Selon l'ampleur du projet, on peut aussi aborder des techniques de fabrication en concevant un support à haut-parleur en bois.
Intention pédagogique : Développer la compétence disciplinaire 1 tout en abordant des concepts d'électricité et d'électromagnétisme.
Utilisation recommandée : Au début du sigle SCT-4061. Cette Situation d'apprentissage pourrait aussi, en ne faisant pas les tâches d'acquisition de ressources, servir de Situation d'évaluation pour la compétence disciplinaire 1.
Cette situation d'apprentissage s'inscrit dans le cours INF 5069-1. Mise en situation : L'étudiant connaît plusieurs déboires avec la mise en fonction de sa piscine au printemps. Il doit réaliser plusieurs calculs qui vont l'aider à prendre des décisions éclairées et il doit utiliser le tableur électronique pour structurer sa pensée.
Intention pédagogique : Amener l'étudiant à planifier l'élaboration de sa feuille de calcul Amener l'étudiant à comprendre le principe de la décomposition d'un calcul en étapes par rapport à un problème donné. Amener l'étudiant à résoudre un problème à l'aide du tableur. Amener l'étudiant à utiliser des stratégies pertinentes pour interagir et se dépanner (par exemple, chercher les formules de calcul sur Internet s'il ne s'en souvient plus).
Utilisation recommandée : Cette situation d'apprentissage est rattachée au cours INF 5069 - Tableur électronique, bases du calcul et de la mise en forme. Elle peut être donnée assez tôt dans les apprentissages.
Cette situation d'apprentissage s'inscrit dans le cours INF 5075-2. Mise en situation : À partir d'un cahier des charges précis, l'étudiant doit créer la maquette d'un univers virtuel médiéval à tendance fantastique pour un public cible d'adolescents âgés de 9 à 12 ans.
Intention pédagogique : Obliger l'étudiant à structurer sa pensée, à être organisé et à se donner des méthodes de travail efficaces. Amener l'étudiant à être autonome, à faire preuve d'esprit critique et à bien interpréter l'information dont il dispose. Amener l'étudiant à planifier la tâche avant de commencer une quelconque production (recherches sur Internet, croquis, découpage en phases, etc.). Amener l'étudiant à mobiliser ses connaissances et à les réorganiser pour résoudre un problème donné. Encourager l'étudiant à mettre en oeuvre sa pensée créatrice tout en utilisant les conventions propres au média. Encourager l'étudiant à se remettre en question et à faire preuve de flexibilité.
Utilisation recommandée : Cette situation d'apprentissage est rattachée au cours de Didacti-CIEL INF 5075 - Infographie matricielle. Le cours complet est disponible à l'adresse suivante : www.cspn.qc.ca/ccr_formation sous l'onglet "formation de base diversifiée".
Il s'agit d'une situation dans laquelle les élèves adultes seront amenés à réfléchir sur la problématique de la diminution de la biodiversité. Les élèves devront comprendre divers concepts reliés à l'univers vivant et à l'univers Terre et Espace du cours SCT-4062 afin de créer les questions d'un jeu de société. Ils devront rédiger, en équipe, des questions variées, mais aussi les réponses à ces questions. À la fin de la situation d'apprentissage, les élèves seront appelés à utiliser les questions créées par l'ensemble des équipes pour jouer une partie afin de consolider leurs apprentissages.
Intention pédagogique : Amener l'élève à : -Résumer brièvement les concepts de population, de communauté et d'écosystème -Identifier les différents types de biomes terrestres et aquatiques -Nommer et expliquer les facteurs qui influencent la distribution des biomes -Prendre conscience de l'importance de la conservation de la biodiversité
Utilisation recommandée : On peut utiliser cette situation d'apprentissage avant de voir les différents concepts de l'univers du vivant à l'étude dans le cours SCT-4062. Cette approche permet aux élèves de créer eux-mêmes leurs apprentissages dans un contexte signifiant tout en confrontant leur point de vue avec celui de leurs camarades de classe.
Cette situation d'évaluation en aide à l'apprentissage couvre l'ensemble des savoirs essentielles vus dans ce cours. Elle comprend les trois mêmes parties qu'à l'évaluation finale, soit l'interprétation d'un message écrit, l'interprétation d'un message oral et l'expression d'un message oral.
Intention pédagogique : Cette situation d'apprentissage vous permettra de découvrir une auteure québécoise Monique Proulx et d'apprécier la beauté de la langue
Utilisation recommandée : situation d'évaluation en aide à l'apprentissage de fin de parcours.
Ces situations d'évaluation en aide à l'apprentissage ont été réalisées dans le but de soutenir les apprentissages de la 4e situation (Hommes et femmes engagés).
