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L'actualité de ces six derniers mois démontre l'urgence d'ouvrir des espaces permettant aux citoyens et aux citoyennes de s'exprimer, d'échanger, de participer aux débats qui alimentent notre société et surtout d'être entendus et ainsi de contribuer réellement aux décisions locales comme nationales. Parce qu'elle irrigue la société, qu'elle facilite la citoyenneté et l'engagement dans la cité, l'éducation populaire est un réel atout pour mieux « faire société ». Son approche bienveillante, sa reconnaissance que chacun « est capable », ses méthodes actives, tout comme sa volonté d'émancipation des femmes et des hommes, son approche critique, sont autant d'aspects qui peuvent alimenter la recherche de formes et d'espaces nouveaux de démocratie, de participation, de co-production et d'actions concrètes au plus près des réalités vécues. L'éducation populaire s'inscrit dans un projet politique de justice sociale et d'émancipation. Sa capacité de recherche et d'innovation sociale en fait aussi un laboratoire utile à l'intérêt général. L'enjeu de cet avis est de mettre en lumière la modernité de l'éducation populaire. Il propose vingt préconisations concrètes pour contribuer à restaurer et valoriser ses démarches, permettre aux multiples actrices et acteurs de sortir de l'invisibilité et les accompagner dans la nécessaire réforme de leur fonctionnement pour leur permettre de s'inscrire dans une dynamique de renouveau. Elles s'articulent autour de cinq grands axes : investir dans les politiques publiques d'éducation populaire pour contribuer à réconcilier la société ; développer le lien social pour conforter la citoyenneté ; sécuriser le modèle économique ; former les différents acteurs et reconnaître leurs compétences ; favoriser l'engagement et renouveler la gouvernance.

L'actualité de ces six derniers mois démontre l'urgence d'ouvrir des espaces permettant aux citoyens et aux citoyennes de s'exprimer, d'échanger, de participer aux débats qui alimentent notre société et surtout d'être entendus et ainsi de contribuer réellement aux décisions locales comme nationales. Parce qu'elle irrigue la société, qu'elle facilite la citoyenneté et l'engagement dans la cité, l'éducation populaire est un réel atout pour mieux « faire société ». Son approche bienveillante, sa reconnaissance que chacun « est capable », ses méthodes actives, tout comme sa volonté d'émancipation des femmes et des hommes, son approche critique, sont autant d'aspects qui peuvent alimenter la recherche de formes et d'espaces nouveaux de démocratie, de participation, de co-production et d'actions concrètes au plus près des réalités vécues. L'éducation populaire s'inscrit dans un projet politique de justice sociale et d'émancipation. Sa capacité de recherche et d'innovation sociale en fait aussi un laboratoire utile à l'intérêt général. L'enjeu de cet avis est de mettre en lumière la modernité de l'éducation populaire. Il propose vingt préconisations concrètes pour contribuer à restaurer et valoriser ses démarches, permettre aux multiples actrices et acteurs de sortir de l'invisibilité et les accompagner dans la nécessaire réforme de leur fonctionnement pour leur permettre de s'inscrire dans une dynamique de renouveau. Elles s'articulent autour de cinq grands axes : investir dans les politiques publiques d'éducation populaire pour contribuer à réconcilier la société ; développer le lien social pour conforter la citoyenneté ; sécuriser le modèle économique ; former les différents acteurs et reconnaître leurs compétences ; favoriser l'engagement et renouveler la gouvernance.

G7éducation sur le harcèlement scolaire, suicide de la petite Evaëlle, victime de harcèlement scolaire, adoption de la "loi anti-fessée" au Parlement... Le débat sur la violence et l'éducation est depuis quelques semaines au coeur de l'actualité. Malgré le nombre historiquement faible d'homicides, les Français sont convaincus de vivre dans une société de plus en plus violente. En réponse à cette peur les discours politiques mettent l'accent sur le renforcement de la surveillance et de la répression. L'approche sécuritaire a sa légitimité, mais trop souvent, on néglige la réponse éducative. VersLeHaut, le think tank dédié aux jeunes et à l'éducation publie un rapport « La transition pacifique : Idées et actions éducatives pour faire face à la violence » dans lequel sont présentées 40 propositions et plusieurs pistes d'actions à travers 5 axes : - la formation des jeunes à la paix ; - l'accompagnement des parents et des professionnels pour développer une éducation plus bienveillante ; - la lutte résolue contre les violences institutionnelles et la violence scolaire ; - le renforcement du repérage et de la prévention pour mieux combattre les violences sexuelles ; - et plus généralement une remise en cause de la culture de la violence qui irrigue notre société. On parle beaucoup de l'urgence de la transition écologique, voire de la conversion écologique. Pour lutter contre la violence dans notre société, nous devons vivre un changement du même ordre : une transition pacifique. Cela n'ira pas sans un effort exigeant, au niveau personne, collectif, culturel ... - la paix n'est pas une évidence, c'est un combat ! - mais cette transition pacifique, qui concerne en priorité l'éducation, est une belle aventure à vivre pour mieux grandir ensemble et prendre soin des générations à venir !

G7éducation sur le harcèlement scolaire, suicide de la petite Evaëlle, victime de harcèlement scolaire, adoption de la "loi anti-fessée" au Parlement... Le débat sur la violence et l'éducation est depuis quelques semaines au coeur de l'actualité. Malgré le nombre historiquement faible d'homicides, les Français sont convaincus de vivre dans une société de plus en plus violente. En réponse à cette peur les discours politiques mettent l'accent sur le renforcement de la surveillance et de la répression. L'approche sécuritaire a sa légitimité, mais trop souvent, on néglige la réponse éducative. VersLeHaut, le think tank dédié aux jeunes et à l'éducation publie un rapport « La transition pacifique : Idées et actions éducatives pour faire face à la violence » dans lequel sont présentées 40 propositions et plusieurs pistes d'actions à travers 5 axes : - la formation des jeunes à la paix ; - l'accompagnement des parents et des professionnels pour développer une éducation plus bienveillante ; - la lutte résolue contre les violences institutionnelles et la violence scolaire ; - le renforcement du repérage et de la prévention pour mieux combattre les violences sexuelles ; - et plus généralement une remise en cause de la culture de la violence qui irrigue notre société. On parle beaucoup de l'urgence de la transition écologique, voire de la conversion écologique. Pour lutter contre la violence dans notre société, nous devons vivre un changement du même ordre : une transition pacifique. Cela n'ira pas sans un effort exigeant, au niveau personne, collectif, culturel ... - la paix n'est pas une évidence, c'est un combat ! - mais cette transition pacifique, qui concerne en priorité l'éducation, est une belle aventure à vivre pour mieux grandir ensemble et prendre soin des générations à venir !

"Le Tea Party à la française existe. Et il se manifeste sur le terrain scolaire. La rencontre, le 28 juin, entre le Snalc, un syndicat souvent classé à droite, et la Fondation pour l'Ecole, l'organisation qui défend les intérêts des écoles hors contrat, a mis en évidence l'identité profonde de ce mouvement. Attaché à une vision religieuse de la société, il se définit aussi par un programme qui vise la mise en concurrence généralisée de l'Ecole et des enseignants. Additionner les deux c'est mettre en place un vrai projet réactionnaire pour la société française et son Ecole. La Fondation apparait bien comme un laboratoire pour la droite en 2017."

"Au sein de la société française s'affrontent deux visions de l'école qui sont antagonistes entre elles. La première pense que c'est à l'État seul que revient la tâche éducative, la seconde estime que ce rôle revient en premier aux parents, avec l'aide de la société. "

"L'école alimente régulièrement les conversations. Pas toujours de manière constructive il faut le reconnaître, mais, dans l'ensemble, c'est un sujet d'intérêt qui captive. Je me rend compte cependant que bien souvent, la discussion passe largement à côté de ce qui devrait être le coeur de toute réflexion: sa finalité. Si les divers acteurs du monde scolaire et politique débattent plus ou moins régulièrement des méthodes pédagogiques, de plans d'étude, de son organisation structurelle, voir des moyens financiers à y consacrer, en revanche, personne ou presque ne pousse la réflexion jusqu'à son terme, à savoir quel est le but de l'institution scolaire. Ou disons plutôt que si le sujet est esquissé il n'est jamais vraiment développé. On entendra par exemple dire que l'école doit fournir une culture générale, permettre de s'intégrer dans la société ou dans le monde professionnel. Mais en définitive, l'ensemble de ces considérations ne sont pas suffisantes: l'école ne doit pas se contenter de favoriser le développement individuel, elle doit favoriser l'épanouissement de la société et des personnes qui la composent. L'école doit chercher le Bien Commun."

"En réaction à l'ampleur que prend la polémique autour du lycée Gerson, Alliance VITA rappelle avec vigueur que : 1. Alliance VITA est régulièrement invitée à intervenir, officiellement et au su de tous, dans les écoles, sur les sujets concernant la bioéthique, la grossesse et la naissance. Elle est sollicitée en raison de son expérience d'écoute et d'accompagnement des femmes et des couples confrontés à des difficultés : infertilité, fausses-couches, annonce de handicap, IMG, IVG… Pour ces interventions VITA s'appuie sur : La loi : les textes législatifs et les rapports gouvernementaux. La politique de prévention de l'IVG chez les adolescentes (qui a fait l'objet de plusieurs rapports ministériels et parlementaires). Les chiffres officiels (INSEE). Une analyse des pratiques de la société : Comment se pose la question de l'avortement aujourd'hui en France pour les femmes, à partir de l'analyse des rapports gouvernementaux, des sondages, et de l'expérience d'écoute de VITA. Habituellement, ces interventions alternent plénière et ateliers, qui permettent aux jeunes de s'exprimer et de poser leurs questions. L'avortement est un vrai sujet de société, qui les concerne et les intéresse."

Fort de son expérience de 10 ans dans l'étude du phénomène du décrochage scolaire, POUR LA SOLIDARITÉ-PLS propose trois Notes d'analyse sur ce vaste sujet. La première d'entre elles revient sur la définition complexe du décrochage scolaire, sur les facteurs de risque et sur le phénomène d'intériorisation. La problématique du décrochage scolaire retient de plus en plus l'attention des pouvoirs publics et doit être étudiée à l'aulne de différents axes. Premièrement, au vu des coûts engendrés pour l'individu mais aussi pour la société, le décrochage scolaire est désormais un problème économique et social. Deuxièmement, à l'heure où le diplôme revêt un rôle central dans la réussite telle que perçue par nos sociétés européennes, le décrochage scolaire est une désormais une problématique publique devant être traitée au niveau national et européen. Un troisième axe essentiel dans l'étude du décrochage scolaire est l'exclusion sociale subie par les jeunes en difficulté face à l'école. Lorsqu'un élève ne correspond pas aux normes imposées par le système, il est très vite marginalisé et exclu. Multifactoriel et multidimensionnel, le décrochage scolaire est un phénomène qui nécessite une prise en charge rapide et efficace. Face aux difficultés et à la souffrance des jeunes, les acteurs de terrain doivent prendre conscience des enjeux et des multiples facettes de cette problématique et travailler de manière coordonnée à son endiguement.

"L'Ecole est une institution des plus importantes au bon fonctionnement de la société. Aux yeux des parents l'Ecole est incontournable, ils sont près des deux-tiers (65%) à estimer qu'il s'agit bien de l'institution la plus importante pour la bonne marche de la société française, devant l'Hôpital (54%), les fonctions de sécurité intérieure (42%) ou encore la Justice (39%). Si l'Ecole est aux yeux des parents une institution essentielle (et peut-être à cause de cela) elle cristallise aussi beaucoup d'attentes et de pression. Aussi, les parents affirment, à 86%, que l'avenir et la scolarité de leur(s) enfant(s) sont clairement une source de préoccupation et d'inquiétude, parmi eux 37% estiment même que cela les préoccupe beaucoup."

"L'Ecole est une institution des plus importantes au bon fonctionnement de la société. Aux yeux des parents l'Ecole est incontournable, ils sont près des deux-tiers (65%) à estimer qu'il s'agit bien de l'institution la plus importante pour la bonne marche de la société française, devant l'Hôpital (54%), les fonctions de sécurité intérieure (42%) ou encore la Justice (39%). Si l'Ecole est aux yeux des parents une institution essentielle (et peut-être à cause de cela) elle cristallise aussi beaucoup d'attentes et de pression. Aussi, les parents affirment, à 86%, que l'avenir et la scolarité de leur(s) enfant(s) sont clairement une source de préoccupation et d'inquiétude, parmi eux 37% estiment même que cela les préoccupe beaucoup."

"Le monde qui est celui de nos jeunes est ultra connecté. Ils ont accès à des faits positifs comme négatifs. Certains ont une famille unie et aimante. D'autres vivent moins facilement le temps de la jeunesse. Ces enfants ne sont pas tous armés pour faire face aux questions et aux agressions qui adviennent dans la société. Comme un jeune plant, chacun d'eux doit croître d'abord dans un espace protégé, afin de pouvoir plus tard affronter les grands vents de la vie. C'est là où votre rôle est décisif, afin de leur faire découvrir la société dans laquelle ils prendront leur place, en expliquer les règles, les aider à analyser les situations, leur apprendre à poser un jugement juste. Je vous transmets tous mes remerciements pour votre engagement éducatif. Le métier que chacun assume, comme professeurs, éducateurs ou encore en tant que personnel administratif, est exigeant et magnifique. Votre joie est de voir ces jeunes prendre leur envol vers leur autonomie. Cette joie est portée aussi par la communion heureuse entre tous. C'est ce que je vous souhaite."

"Un débat a eu lieu ces derniers jours au lycée catholique Saint-Rémy à Soissons autour d'un exercice touchant l'identité sexuelle. Chaque élève et chaque enseignant est accueilli avec son identité sexuelle propre. Cela appelle une culture du respect. Cela n'autorise pas la promotion des minorités sexuelles. Non, la promotion des pratiques LGBT n'est pas entrée dans l'école catholique. Parce qu'il est sensible, un tel sujet de société devra être abordé dans la perspective du projet d'établissement auquel est soumis tout enseignant. La promotion de théories contraires à l'anthropologie chrétienne peut être mise en discussion, mais non pas promue. En revanche, l'école a mission de promouvoir la complémentarité entre la masculinité et la féminité, réalité que nos modes de vie contemporains interrogent. Au diapason de la société, les questions de genre se posent au sein de l'école. Un élève amené à une remise en question de son orientation sexuelle sera accompagné à la lumière de l'anthropologie chrétienne. Le questionnement intérieur peut exister. L'adolescence est une étape de croissance où le questionnement intime peut se manifester avec une acuité particulière, amenant un adolescent à une hésitation sur son identité sexuelle. Dans le cadre de l'enseignement catholique, la responsabilité des adultes vis à vis du jeune concerné consiste à l'accueillir et l'accompagner (en lien avec ses parents) en interrogeant ses questionnements et en le faisant à la lumière d'une anthropologie éclairée par l'Évangile et la foi catholique."

"La fraternité est ce qui permet à la liberté et l'égalité de s'épanouir pleinement. L'école est un des lieux où l'on se frotte à la différence et où l'on peut apprendre la vie en société avec d'autres, différents de soi. En forgeant son esprit critique, en apprenant à tisser des liens et à travailler ensemble, plutôt qu'en cherchant à être à tout prix le meilleur."

Blogs Itinerarium Sur la mobilisation des catholiques au sujet des débats de société à venir : mariage homosexuel, enseignement catholique, euthanasie CS - Vu le 15/06/2012

"oulons-nous ­continuer à élever des enfants dans une société où tout se vaut, et où tout est permis ? Le « gouvernement de combat » voulu par le chef de l'État doit également porter son effort sur le terrain de l'éducation. "

"A l'occasion de la conférence internationale «Le vrai visage de l'humanité: le leadership des femmes pour une société juste», qui se tient du 27 au 28 octobre à Paris, le cardinal Pietro Parolin Secrétaire d'État du Saint-Siège est revenu dans son intervention sur les valeurs de la femme, l'éducation de qualité et l'engagement de l'Église en faveur du leadership des femmes."

"Ce lundi 12 décembre, Mgr Sylvain Bataille a adressé ses vœux à l'ensemble de la société civile - représentants de l'État, élus, responsables associatifs et religieux. Vous retrouverez ci-dessous l'ensemble de son discours."

"Atteintes à la laïcité, interdictions des abayas, caricatures… Les affaires qui ont émaillé l'actualité ont parfois laissé penser que la religion n'avait pas sa place à l'école publique. Pourtant, le sujet s'invite parfois en cours, conduisant les élèves à aborder leurs croyances sous un autre prisme. Reportage dans un lycée de Seine-et-Marne. Religions et société, la nouvelle donne."

"L'école privée sous contrat s'engage, auprès de l'État, à former des citoyens respectueux des valeurs de la République. Historiquement habituée à instruire les élites, contribue-t-elle aujourd'hui au vivre ensemble ? À une société plus égalitaire et plus fraternelle ?"